小動物是孩子們親近的朋友，《比尾巴》這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言,不但能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起他們觀察小動物的興趣。

在教學(xué)之前，班里很多小朋友就已經(jīng)會背這篇課文了，因此在朗讀時還是比較流暢的。個別詞語和句子在教學(xué)時重點范讀，比如輕聲和問句的朗讀，教學(xué)效果較好。這篇課文孩子們非常喜歡，理解起來也很容易，在教學(xué)的時候比較順暢。

教學(xué)過程：

一、情境揭題

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先出示了很多小動物的尾巴，小朋友們都能一一猜出來，也比較有趣。之后出示甲骨文的“尾巴”，小朋友們現(xiàn)在對于文字的演變還是比較感興趣的，大部分小朋友也能馬上猜出哪個是“尾”哪個是“巴”。我在每節(jié)課上完之后還會給大家看《小燕老師講漢字》，視頻里的小燕老師把每節(jié)課要認讀的生字講得很詳細，還拓展了很多精彩的小故事，大家每一次都看得津津有味。

學(xué)習(xí)“尾”：

“尾”字以前是這樣寫的，其實就像一個什么？你哪里看到尾巴？用手指指出來，你看這就像是一個人，后面長出一條毛茸茸的尾巴。后來就把“尾”寫成這樣子，“毛”就這樣寫，最后就變成現(xiàn)在的“尾”。

學(xué)習(xí)“巴”：

這個“巴”單獨出現(xiàn)的時候念第一聲，但是它在“尾巴”里面，跟在別的字后面念輕聲，我們再讀一遍——“尾巴”。

（指身體部位）這是什么——嘴巴、下巴。再讀：嘴巴、下巴、尾巴

小朋友在讀“尾巴”的時候輕聲還是念得比較好的，在后續(xù)的書寫時，單個字的書寫也比較工整，但是有些小朋友會把“把”和“巴”搞混。

二、初讀課文，了解課文大意

在多次讀了課文之后，就讓小朋友圈一圈有哪些小動物參加了比尾巴大賽？這個問題比較簡單，大家圈畫的速度比較快，而且大家對于這六個小動物也很熟悉，在認讀方面沒有問題。

在第二課時的時候，我打印了六個動物的卡通圖片以及名稱詞卡，還有比賽的項目（長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看），在讓大家背誦的時候相機板貼卡通圖片，然后一一讓小朋友上臺貼一貼。大家都非常喜歡板貼這個環(huán)節(jié)，頓時小手如林，起哦叫了六個小朋友上臺板貼，有一個小男孩不認識“扁”這個生字。下課后，我把板貼送給認真的小朋友，大家非常開心，尤其喜歡“孔雀”和“松鼠”，有個女孩因為沒得到“松鼠”圖案而難過。

認讀動物名稱：

（1）指生說一說動物，教師相機板貼：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（2）這么多小動物都來參加比賽了，我們一起來叫一叫它們的名字——學(xué)生齊讀六個詞語

（3）這些小動物真的很想來參加比賽，可是我們都知道去比賽的時候要有一個姓名牌的，可是它們跑得太急，它們的姓名牌都落在老師這里來，我們請小朋友來幫幫它們，把姓名牌送一送。但是送之前有一個任務(wù)要完成，因為你要是讀不準(zhǔn)，字認錯了你們就會送錯。

（4）指生讀帶有拼音的六個詞語（關(guān)注“子”的輕聲）

認讀“兔”：

（1）第一行里面有一個是生字你們都認識它了，這個字念什么——“兔”

（2）（出示兔的甲骨文）兔子可有意思了，你看這就是一只回頭看的兔子，后來我們的古人就根據(jù)兔子造出了這個兔子，慢慢的就變成了現(xiàn)在的“兔”，你發(fā)現(xiàn)了沒有“兔”的點其實就是兔子的——尾巴，上面的撇橫撇其實就是兔子的——頭。

（3）一起再來讀一讀“兔子”

學(xué)習(xí)“公”：

（1）指生讀第二行詞語

（2）這個“公雞”的“公”里面有一個新的偏旁，叫做——八字頭。

（3）如果公雞用男人或者女人來說，公雞應(yīng)該是男的還是女的？——男的

（4）一只男的羊——公羊，如果是男的?！?。好，知道了“公”表示動物里面的男的。

齊讀六個詞語

小朋友在讀六個詞語的時候比較興奮，重點要關(guān)注“子”的輕聲讀法，在提示之后，大家讀得也比較好。另外，大家對于“公”這個字的理解也比較準(zhǔn)確，此環(huán)節(jié)也沒有花費過多時間解釋，大家已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。但是對于“公”的偏旁“八字頭”要重點講解，班里一些學(xué)書法的孩子能迅速反應(yīng)，但是大部分小朋友是第一次接觸。

三、精讀課文第一、二段

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.讀好第一小節(jié)。

（1）句子中的小耳朵還記得它嗎？問號。

當(dāng)遇到問號的時候，語調(diào)要上揚，誰來讀一讀？

（2）出示：看看傘以及傘的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)系事物本身識記。借助圖片可以記住字形，這是一種很好的記字辦法。

（3）傘我們用這個字來計數(shù)——出示“把”

學(xué)生學(xué)習(xí)新偏旁“提手旁”，提手旁的字大多與手的動作有關(guān)，傘可以用手握住，而在這里“把”是量詞，我們還可以說：一把槍、一把鑰匙、一把梳子。

齊讀：一把傘。

2.我們一起來合作讀一讀這三個比賽項目吧?！獛熒沧x第一小節(jié)

此處重點要教學(xué)問句的讀法，大家對于問句是比較少接觸的，因此在朗讀上花費的時間比較多，好在大家理解比較快，因此總體來說問句讀得還可以?！鞍选笔切聦W(xué)的生字，很多小朋友寫得不太好，容易和“巴”混淆。在說一說量詞“一把（   ）”的時候，大部分同學(xué)也說出了很多例子，尤其是男孩子都說到了“一把槍”。另外，在后續(xù)的書寫中發(fā)現(xiàn)個別小朋友會把“誰”的拼音寫錯，而且都寫成了shei。

（二）精讀第二小節(jié)

第一場比賽結(jié)果是什么呢？找個小朋友讀讀課文的第二小節(jié)：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

此段落內(nèi)容也比較容易理解，重點在于反復(fù)朗讀。并且結(jié)合第一自然段，關(guān)注一下反義詞“長—短”，再讓大家用上“長、短”說一說句子，比如“女生的頭發(fā)長，男生的頭發(fā)短”“這支鉛筆長，這支鉛筆短”。

再讓大家男女生對讀，師生合作朗讀，大家的積極性也比較高。

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段

在教學(xué)第三四自然段的時候，方法和第一二自然段的差不多，還是要重在朗讀。

師生對讀（三句三句），之后提高難度，男生問，女生答，女生問，男生答——男女生對讀。三問三答都之后，再讓全班一起讀課文。

小朋友你么你知道嗎，這樣子讀只是一般的讀，讀兒歌還有很多種方法，兒歌可以用手拍著讀，試試看——學(xué)生拍手念兒歌。

在課堂的結(jié)尾我還播放了《比尾巴》的動畫歌曲，小朋友特別喜歡，很多人還站起來跟著音樂一起唱跳，音樂放了一遍還不夠，兩節(jié)課里播放了三遍。

五、拓展寫話

《比尾巴》這篇課文很容易模仿，大家的想法也比較多。在模范的時候可以采用后“連問連答”的形式，還可以采用“一問一答”的形式。剛開始很多小朋友覺得有難度，后來我出示了四個小朋友寫的例子，大家頓時有了靈感，越來越多的小朋友展示了自己的作品。