今天下午的期中考試給了這個(gè)原本脆弱的班級一個(gè)沉重的打擊，由于試卷難度的加大，考場比以前更顯安靜了，不算作文，長達(dá)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，大部分同學(xué)都在沉思、猶豫、徘徊，很多題目難以下筆。

最基礎(chǔ)的字詞題，由于范圍的擴(kuò)大，加之基礎(chǔ)不扎實(shí)，考前復(fù)習(xí)不到位，能得高分的同學(xué)寥寥無幾。三位同學(xué)空了大半張?jiān)嚲?，匆匆交卷后卻仍像平常一樣和同學(xué)在走廊上嬉鬧，孩子就是孩子。

第三節(jié)課教寫作文，和上一屆一樣的作文主題——人物描寫。這兩屆學(xué)生水平相差很大，同樣的內(nèi)容講解過后，這幫小朋友大多數(shù)還處于懵懂狀態(tài)。就像今天的“人物描寫”作文，在出示范例時(shí)，他們更多關(guān)注的是文中人物所做的事情，并將之和班里同學(xué)相對應(yīng)，而不關(guān)心習(xí)作的方法和從中提煉的關(guān)鍵點(diǎn)，有點(diǎn)游戲課堂的感覺。

成績不好的原因有很多，課堂紀(jì)律差，聽課狀態(tài)松散，老師講解的知識掌握不扎實(shí)；書寫潦草，分配時(shí)間不合理，審題不認(rèn)真，沒有按要求做題；閱讀題文章都沒有讀懂讀透就就草草做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤多；學(xué)生底子太薄，積累量不夠，閱讀能力不強(qiáng)，寫作水平不高。問題是全面的。

雖說是六年級的學(xué)生，但大多數(shù)小朋友沒有找到這時(shí)候該有的節(jié)奏。當(dāng)然，小朋友需要大人的提點(diǎn)，告訴他們，不能做出合理的調(diào)整，找不到屬于自己的節(jié)奏，你就會被淘汰。半個(gè)月學(xué)兩個(gè)單元，你能消化吸收嗎？不停的小測試，不停的加深難度，你能體悟嗎？面對一次又一次糟糕的成績，你能保持樂觀的態(tài)度，不放棄嗎？規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的內(nèi)容，你是否做事拖沓，導(dǎo)致喪失了小憩的時(shí)間？

教室里沉默不語。

十一月，是個(gè)忙碌的月份，雖然在今天的測試中小朋友們表現(xiàn)得不盡如人意，但在疲勞之余，回味本月的工作仍有很多欣慰之處令我感到幸福。

幸福一：運(yùn)動(dòng)會的始料未及

這幫小朋友下了課堂就是另一番模樣了，像班里幾位小個(gè)子竟都是運(yùn)動(dòng)健將，得獎(jiǎng)的種子選手。文楠、天樂、樂寧、佳蒙，都是坐一二排的小不點(diǎn)，可到了賽場上就沖鋒在前，每個(gè)人都至少報(bào)了三個(gè)項(xiàng)目，800米、400米、200米、4X100接力，這四個(gè)小朋友全部拿獎(jiǎng)，尤其是文楠和樂寧，真是所向披靡，每人都拿了兩塊金牌。陳丹、佳蒙、倩倩、樂寧這幾個(gè)女孩子在空閑時(shí)還站在跑道終點(diǎn)處給其他運(yùn)動(dòng)員拉繩子，一站就是一個(gè)小時(shí)。

運(yùn)動(dòng)會開場的體力活，也被班里幾個(gè)男生承包了，小昊、小振、文歡、小潘，幾個(gè)男孩子要在開幕式的時(shí)候一起抬?；眨@是由好幾根鐵架子拼做的校徽，四個(gè)人抬都顯吃力。在之前的彩排上，幾個(gè)男孩子就這樣一起提著?；绽@著操場走了三圈，嘴里雖然喊累，但終究是一起堅(jiān)持下來了。

本次運(yùn)動(dòng)會是這幫小朋友們小學(xué)階段的最后一次運(yùn)動(dòng)會了，好在圓滿收尾，我們總分超過隔壁班近100分，拿下團(tuán)體三項(xiàng)大獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)會上也著實(shí)得意了一回。

幸福二：對班級事務(wù)的熱情

這幫小朋友雖然成績不出彩，但確實(shí)是一幫熱心腸，沒什么心眼，總是大大咧咧的。我之前在黑板報(bào)的上方貼了掛鉤，可惜掛鉤不牢總是往下掉，班里的幾個(gè)小朋友先用雙面膠貼，再用透明膠貼，最后將小小的掛鉤裹成一團(tuán)，雖然掛鉤已經(jīng)作廢，但他們還是把掛鉤上掉落的照片一一排列好。

平常的幫忙搬作業(yè)本、打掃公共場地衛(wèi)生，出門派發(fā)宣傳冊，更是不在話下，隨叫隨到。個(gè)別總是想著偷懶的小可愛，也常有其他同學(xué)監(jiān)督著。每個(gè)班里都有一個(gè)特別愛打報(bào)告的熱心腸，這個(gè)班里就是女生小靜。同時(shí)她也是個(gè)大喇叭，常在走廊處就聽見她的叫聲。小靜是個(gè)直性子，路見不平一聲吼，數(shù)學(xué)老師也干脆讓她當(dāng)上了某位同學(xué)的私人督導(dǎo)員。每天小靜都會定時(shí)催同學(xué)去補(bǔ)作業(yè)，同學(xué)速度慢了，小靜就會在他旁邊一個(gè)勁兒的念叨，樂此不疲。

幸福三：集體創(chuàng)作《天凈沙》

在上周五公開課之前，我在班里教學(xué)《天凈沙·秋思》，后來讓學(xué)生改編，試想馬致遠(yuǎn)若是中了狀元榮歸故鄉(xiāng)，那又是怎樣一番場景。經(jīng)過幾分鐘的思考，集思廣益寫出了這樣一首《天凈沙》：

天凈沙·春歸

青藤玉樹喜鵲，

小橋流水人家，

喧道清風(fēng)駿馬。

意氣風(fēng)發(fā)，

狀元郎榮歸故鄉(xiāng)。

在周五的《天凈沙·秋》的教學(xué)中，我讓學(xué)生寫寫《天凈沙·春/夏/秋/冬》，幾個(gè)小朋友也是讓人眼前一亮?？梢妼懺妼τ诤⒆觽儊碚f更加容易，也更加有趣。稚嫩的心靈往往更加敏感，兒童有時(shí)候真的是天生的詩人，只是在日趨平淡的生活里受了蒙蔽，心靈發(fā)生了變化，不那么容易感動(dòng)，不那么柔軟了。

十一月也快過去，總感覺從頭忙到尾，但庸庸碌碌，似乎又沒做成什么事情。生性愚笨，底蘊(yùn)不深，那么——只有殫精竭慮，常懷一顆敬畏之心，才有可能擁有屬于自己的位置。