談?wù)勁@件事

小時(shí)候，我們總聽父母和老師說這樣一句話，這孩子挺聰明就是不努力。還有這樣一句話，這孩子是真努力啊，就是有點(diǎn)笨。

當(dāng)然，上述兩種評(píng)價(jià)都基于一個(gè)“考試成績(jī)差”的事實(shí)。

于是乎，“努力”就成了家長(zhǎng)間、老師間、同學(xué)間廣為流傳的優(yōu)秀品質(zhì)。而“努力”的定義往往被大家簡(jiǎn)單冠之以“頭懸梁、錐刺股”的概念?？稍谕瑢W(xué)中一實(shí)施起來往往變成了“點(diǎn)燈熬油磨洋工”，只要我比你學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，我就足夠努力。

在這種班風(fēng)下，每個(gè)努力的人都深陷自我感動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上成績(jī)上不來也不干我事了，因?yàn)槲乙呀?jīng)足夠努力了。連父母老師也都頻頻點(diǎn)頭表示理解，最后來那么一句“這孩子挺努力的，就是有點(diǎn)笨?！?/p>

其實(shí)，你只是看起來很努力。這種努力只能稱之為假努力。

當(dāng)然，我覺得這件事并不能全怪學(xué)生。當(dāng)人處于一種社會(huì)慣性下，其實(shí)很容易放棄思考。對(duì)于學(xué)生而言更是如此，身邊最權(quán)威的老師家長(zhǎng)都如此說，還有什么值得懷疑的呢？(當(dāng)然并不是所有地方都這樣，這里有教育差距，教師差距的問題，暫且不談)

縱觀我小時(shí)候受的教育，周圍人無一不在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，努力的重要性，但是對(duì)于如何學(xué)習(xí)，如何努力，沒有任何一個(gè)老師科學(xué)地、符合邏輯地講過。我聽到最多的一句話就是“努點(diǎn)力”。

“笨”這個(gè)詞我覺得有兩層含義。一層是純粹的智商值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡孩子平均水平。還有一層是智商夠用，憑借本能選擇一個(gè)非常低效的學(xué)習(xí)方法試圖通過“拼時(shí)間”來立于不敗之地。

同一學(xué)年能夠正常入學(xué)的學(xué)生，去掉一個(gè)最高值，去掉一個(gè)最低值，絕大多數(shù)人的智商能相差多少呢？

真正的差距在于對(duì)知識(shí)的原理性的思考。刨除一個(gè)人天生悟性高，這里老師和父母的啟發(fā)與引導(dǎo)就顯得很重要了。

當(dāng)我們對(duì)知識(shí)真正從“原理層面”深度思考過并理解了，才不那么容易輕易忘記，因?yàn)樯疃人伎济靼椎闹R(shí)已經(jīng)長(zhǎng)在身上了。對(duì)原理的深度思考讓一個(gè)人思維方式變得不同。

我有一個(gè)高中同學(xué)，整個(gè)人不算機(jī)敏又常常反應(yīng)遲緩，可以說真的不算聰明的一列，高中三年沒有多做過一本課外習(xí)題。(課內(nèi)的還時(shí)常做不完[二哈])但是，她的成績(jī)始終在前幾。放學(xué)后我們常一起回家，即使走路她也在深度思考數(shù)學(xué)的那些最基本的定義之間的原理與關(guān)系。那時(shí)的我常常不以為意，但事實(shí)證明她的學(xué)習(xí)方法確實(shí)是對(duì)的。

學(xué)習(xí)當(dāng)然還涉及到記憶的問題。真正的記憶在于提取記憶，所以忘記是為了更好地記得。真正的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是在輸出的基礎(chǔ)上建立的，這也是為什么主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要好。

千萬不要被一個(gè)天天抱著課本又讀又劃，反反復(fù)復(fù)看書的學(xué)生而感動(dòng)。

記憶的時(shí)候借助于思維導(dǎo)圖，但是思維導(dǎo)圖竟然也被變成了一個(gè)用于“自我感動(dòng)”的工具。(真是無奈)很多培訓(xùn)班專門培訓(xùn)怎么使用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具。于是乎一個(gè)非常簡(jiǎn)單的知識(shí)被用以各種畫筆各種圖案以分支的形式畫出來。其實(shí)這和你在紙上按邏輯關(guān)系按要點(diǎn)羅列出來沒有本質(zhì)區(qū)別。

唯一的區(qū)別在于更形式主義，更費(fèi)時(shí)間了。思維導(dǎo)圖是一個(gè)分析清楚關(guān)系的工具而不是一個(gè)記憶工具。所以畫那么漂亮的都是給家長(zhǎng)看的。真正的圖不需要那么美，自己能看懂能理解清楚知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系就可以了。

其實(shí)人特別容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是自我欺騙與自我感動(dòng)。當(dāng)努力成了假努力，努力的本質(zhì)也就成了偷懶。

學(xué)習(xí)的時(shí)候關(guān)注一下自己的目的。如果目的是作對(duì)，就不要專注于“點(diǎn)燈熬油”了(當(dāng)然學(xué)習(xí)是要付出時(shí)間的，只是不要以付出了多少時(shí)間為目的)

最后，我想談?wù)剬W(xué)習(xí)的本質(zhì)。我覺得學(xué)習(xí)的本質(zhì)并不是我們比別人多知道多少，而是我們的價(jià)值觀、思維方式與認(rèn)知模式的不同。這些是長(zhǎng)在我們身上的。在此基礎(chǔ)上我們才能真正發(fā)揮知識(shí)的作用，學(xué)以致用。

每一個(gè)想學(xué)習(xí)好的人都該去仔細(xì)想想究竟該怎樣學(xué)習(xí)，究竟該怎樣努力，如此才不會(huì)白費(fèi)力氣，因?yàn)榧倥φ娴牟粫?huì)成功，只會(huì)累個(gè)半死。

推薦幾本關(guān)于探討如何學(xué)習(xí)的書：

《認(rèn)知天性》

《考試腦科學(xué)》

《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》

《學(xué)習(xí)究竟是什么》