作者：韜韜丨幼師口袋 （ID：qujiaohuodong）

◆ ◆ ◆   本文導(dǎo)讀   ◆ ◆ ◆ 

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)上的許多文章選擇“一言蔽之”，將孩子在家在園兩個(gè)樣的原因歸結(jié)于“幼兒園里有規(guī)矩，家里則沒(méi)有”。其實(shí)，這樣的解讀是片面的，導(dǎo)致孩子這種表現(xiàn)的原因?qū)崉t有很多。

◆ 原因一：在家在園，孩子的地位不同

在家中，孩子往往是家庭的核心，獨(dú)自享受著父母、祖父母的寵愛(ài)。較高的家庭地位強(qiáng)化了孩子的自我中心意識(shí)，讓孩子變得任性、懶散；而在幼兒園中，老師平等地關(guān)注著每一個(gè)孩子，孩子們分享著老師的關(guān)心和愛(ài)，還有許多事情不得不自己做，地位“直降”，自然會(huì)乖乖守規(guī)矩了。

在家在園孩子地位有明顯變化

◆ 原因二：比起在家，幼兒園的規(guī)矩更嚴(yán)格

幼兒園里有嚴(yán)格的規(guī)矩，無(wú)論上課、吃飯、睡覺(jué)都有各自的規(guī)則，專(zhuān)業(yè)的幼師們可不會(huì)因?yàn)楹⒆拥目摁[或叫喊就由著孩子亂來(lái)；而在家中，面對(duì)自己的孩子，很多家長(zhǎng)便心軟了，很多事情幫孩子解決，孩子一撒嬌就擺出了和善的臉，讓孩子“恃寵而驕”，養(yǎng)成一身壞毛病。

在家父母更容易順著孩子

◆ 原因三：幼兒園里有榜樣

在幼兒園里，經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的，一定是那些守規(guī)矩的孩子，他們即成了孩子們的榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，自然會(huì)向榜樣學(xué)習(xí)，遵守規(guī)矩；而家中并無(wú)這樣的榜樣，孩子又容易變得散漫了。

幼兒園內(nèi)有榜樣

◆ 原因四：家庭教養(yǎng)方式太隨意

有的家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)于隨意，今天嚴(yán)格明天寬松、一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉、父母嚴(yán)格祖輩溺愛(ài)的現(xiàn)象眾多。孩子的成長(zhǎng)需要教育的一致性，否則孩子的良好習(xí)慣很難養(yǎng)成。

隔代教育容易溺愛(ài)

◆ 原因五：孩子是在釋放壓力

孩子畢竟還小，需要守規(guī)矩的幼兒園生活難免會(huì)讓孩子們產(chǎn)生壓力，而回到家中孩子需要釋放這種壓力，便會(huì)變得不守規(guī)矩；還有一種情況，孩子的壓力需要父母的陪伴來(lái)緩解，但父母卻沒(méi)有意識(shí)到這種需求，孩子便會(huì)以不守規(guī)矩的形式來(lái)博得父母的關(guān)注。

孩子也有壓力要釋放

既然造成這一現(xiàn)象的原因是多樣的，那么解決的對(duì)策也是多樣的。

◆ 對(duì)策一：建立良好的生活習(xí)慣與規(guī)律

家長(zhǎng)首先要做的，就是在家中培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活習(xí)慣、養(yǎng)成健康的生活規(guī)律。這是幼兒園與家庭保持教育一致性的基礎(chǔ)條件，也是最為重要的條件。

家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆有【吞嫠k許多事，尤其是穿衣、洗漱、吃飯這種孩子在幼兒園能獨(dú)立完成的事，若到了家中變?yōu)楦改复鷦?，很容易讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

家長(zhǎng)還應(yīng)幫助孩子建立良好的生活作息規(guī)律，這對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)有顯著的積極作用。