第六課時  詩歌吟誦比賽

【課前準(zhǔn)備】

對于平行班的期待適度降低，會拉升教師的上課成就感，同時也給師生雙方帶來更多的驚喜與滿足！我和我的學(xué)生，都需要鼓勵！于是，我堅持每天自我鼓勵，也不斷鼓勵我的學(xué)生。簡單的策劃，全班的參與，我們拉開了詩歌吟誦的帷幕——

一、教師宣布“吟誦比賽規(guī)則”

1. 內(nèi)容題材不限；

2. 吟誦形式不限，可單人，可多人組合；

3. 認(rèn)真欣賞，作文明觀眾；

4. 裁判由大家推選五位同學(xué)擔(dān)任，另選一位計分員；

5.  吟誦勝出前五名，將由班級或劉老師提供神秘大獎。

二、教師宣布“吟誦評分規(guī)則”

1. 普通話標(biāo)準(zhǔn)，無讀錯，10分；

2. 有感情，能打動人，10分；

3. 臺風(fēng)優(yōu)雅，有恰當(dāng)姿體語言，10分；

4. 組合吟誦小組，或個人有創(chuàng)意的表現(xiàn)，15分；

5. 背稿吟誦，5分。

三、吟誦比賽開始

1. 公推裁判就位

2. 學(xué)生有序上臺表演

3. 課后統(tǒng)分公布，頒發(fā)獎狀。

【教學(xué)反思】

課前籌備雖然粗糙，但總體運作效果不錯。學(xué)生彼此鼓勵上臺，彼此尊重表演，做文明觀眾，一切都恰恰好，一節(jié)課完成，圓滿而美好，讓我感動！我們給一單元的大單元教學(xué)在開學(xué)第一周劃上圓滿的句號。

我承諾：每位學(xué)生創(chuàng)寫的小詩都將經(jīng)過修改后上傳至重慶二外行人寫作坊網(wǎng)站（http://www.），我們將結(jié)集小詩成冊，暫約定命名為《南麓流火》。有興趣的朋友，可以點擊本篇文章左下方的“閱讀原文”，提前欣賞部分學(xué)生的詩作！我有點疏懶，到現(xiàn)在為止，還沒有把所有學(xué)生的詩作上傳完畢，讓我羞愧一分鐘后繼續(xù)前行。

后來呀，我不止一次地反思，對于平行班的教學(xué)，成功可能恰恰來自于我的粗線條性格、放手的信任與那一點點美好的期待。是不多不少的期待，是適度適當(dāng)?shù)姆潘?，讓師生共同的進步在一點點美妙發(fā)生！我們不苛求！

最后奉上我親愛學(xué)生的照片，所有關(guān)于課堂的鮮活回憶一點點向我走來，如潮水般打濕我......這一回，我全心擁抱職業(yè)帶給我的尊嚴(yán)與幸福，在我從教二十五年后。我開始敬畏這份工作！雖然它的發(fā)生有點遲，雖然我以前也曾這么努力。但這回，它真的有些不同了！有一些故事在發(fā)生，而我，必須接受我的命運，是全然地接受——

我，將帶上我真誠的心，帶著我從未失去的天真，帶著我無畏無懼的勇敢，帶領(lǐng)我親愛的學(xué)生們，我們一起，去朝拜生命的殿堂......

（重要申明：以上所有關(guān)于大單元設(shè)計是基于本人的原創(chuàng)設(shè)計，有很多疏漏與不足之處，處于不斷修改中，歡迎大家上課時借鑒。但本人擁有對文字及論文寫作素材的絕對使用權(quán)，如果要使用本人原創(chuàng)，請?zhí)崆案嬷陨纤?，請勿用于論文比賽、論文發(fā)表使用，感謝你的關(guān)注！期待你的交流與幫助！ ）