?在教學(xué)中，難免會(huì)有調(diào)皮的學(xué)生惹老師生氣。

老師要馬上交作業(yè)，他拖拖拉拉；老師要課堂上做筆記，他發(fā)呆說(shuō)話，就是聽(tīng)不見(jiàn)；老師要開(kāi)口讀書(shū)，他偏偏要寫(xiě)作業(yè)……你批評(píng)他，他立馬有千萬(wàn)種理由，而且甚至比老師的話好多，偏偏還貌似很有道理。

老師一旦抓狂，你就失敗了。

沒(méi)有人在意你是否為了他好，更沒(méi)有人在意，你是否是恨鐵不成鋼的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)你一旦讓怒火爆發(fā)，學(xué)生都在看笑話，看你們?cè)趺聪屡_(tái)落幕，如同看一場(chǎng)大戲。那個(gè)學(xué)生才不會(huì)像你一樣顧及這個(gè)那個(gè)，他在一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛的年紀(jì)，心里想的只是自己的“尊嚴(yán)”，也就是所謂的臉面。他才不知道害怕呢。他要臉的程度甚至超出你的想象。你不讓自己冷靜下來(lái)，他會(huì)讓你更加生氣。

而這僅僅是教學(xué)中常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景，如果班上還有幾個(gè)性格各異，表現(xiàn)奇特的學(xué)生以及學(xué)生的家長(zhǎng)，那么這一學(xué)期都會(huì)讓你哭笑不得，氣出內(nèi)傷，經(jīng)常郁悶。尤其是才上崗的老師，特別自信的，特別要強(qiáng)的老師，特別容易受到傷害，也特別容易發(fā)脾氣，然后懷疑自己。

有些老師不清楚的是現(xiàn)在的孩子在家里的地位和待遇，有的孩子那是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，家長(zhǎng)溺愛(ài)嬌慣縱容各種方式，造成孩子的性格和品行并不健全。把他們都當(dāng)成正常的孩子來(lái)管教，顯然是不符合教育規(guī)律的。教育規(guī)律是因材施教，我們不能讓所有的孩子像生產(chǎn)線上出來(lái)的一樣，要允許他們有差異，有不同。教育只能教那些能接受的孩子，不能教那種不能接受的孩子。如果非要提高他們的成績(jī)，改變他們的品德行為，只會(huì)兩敗俱傷。

老師還要認(rèn)清自己的職業(yè)性質(zhì)，老師作為一個(gè)職業(yè)，說(shuō)到底就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)。為人民服務(wù)，就是要提供服務(wù)，作為老師只負(fù)責(zé)提供知識(shí)和能力服務(wù)，管好自己，為人師表，起引領(lǐng)作用。不要妄想去改變某個(gè)學(xué)生。學(xué)生的品行有家長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)的，老師的心胸和眼界都需要更為廣泛和開(kāi)闊，努力提升自我，修養(yǎng)自己的品德，改變自己才能改變世界。而不是改變他人來(lái)改變世界。

老師努力管教學(xué)生，用力過(guò)猛的原因在于認(rèn)知的誤區(qū)。老師是人類靈魂的工程師，聽(tīng)聽(tīng)就好；老師是天底下最光輝的職業(yè)，笑笑就可以了；孩子就交給老師了，隨便打罵，沒(méi)有關(guān)系的，千萬(wàn)別當(dāng)真。不要覺(jué)得自己能拯救世界，不要在神化的道路上，認(rèn)為有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生就是自己還行。你只是一個(gè)平凡的人而已，孩子優(yōu)秀不是老師教出來(lái)的，是人家父母培養(yǎng)的，在哪里都能優(yōu)秀，在別的老師教育下，說(shuō)不定更優(yōu)秀。更別為了學(xué)校的考評(píng)制度和規(guī)則，去要一個(gè)個(gè)突破，超過(guò)別人，第一第二也許就是那么幾個(gè)學(xué)生影響的，也不要用力過(guò)猛。短期內(nèi)，成績(jī)顯著提高不是所有學(xué)生都能做到，有的學(xué)生就是接受不了，需要慢慢消化。

說(shuō)這些不是要老師們消極對(duì)待教育和教學(xué)，而是努力提升自身修養(yǎng)，掌握更多的教學(xué)技巧和方式，站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有這樣，才能讓自己心平氣和，靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，儲(chǔ)備教育知識(shí)和技巧，和學(xué)生斗智斗勇。相信一個(gè)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)都比學(xué)生高的老師，一定斗得過(guò)頑劣的那些小家伙們。

教育不要急功近利，需要靜待花開(kāi)。