今天，我要自豪地告訴閱讀此文的所有人，文中插圖都出自鹿山小學(xué)三4班學(xué)生徐智軒之手。六一前夕，他在學(xué)校進(jìn)行了一次個(gè)人畫展，吸引了許多同學(xué)的圍觀，更是得到蒞臨我校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。我最喜歡孩子和他父母共同堅(jiān)守的三個(gè)詞：喜歡—努力—堅(jiān)持。祝福徐智軒越飛越高，越飛越遠(yuǎn)……

今天起床，照例聆聽(tīng)管見(jiàn)的真知灼見(jiàn)，再次聽(tīng)了《孩子，我要你的愛(ài)》，深有感觸。

平時(shí)，什么端午節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)到了，朋友、同事在一起聊天，總會(huì)聊到孩子的表現(xiàn)，有的喜滋滋地：“收到兒子的溫暖短信了——幸福！”；有的眉開(kāi)眼笑：“我還收到了女兒的祝福紅包呢！”錢不多也開(kāi)心；有的也會(huì)遺憾地說(shuō)一聲：“羨慕你們了，我女兒情商不高，沒(méi)有反應(yīng)呢?！薄?/span>

可能每位做母親的都一樣吧，總希望能得到孩子的愛(ài)，我也不例外。

還記得3月份生日那天，從睜開(kāi)眼開(kāi)始等待女兒的祝福短信，卻不知怎么的，到晚上10點(diǎn)要睡覺(jué)了，還是沒(méi)有等到。難道女兒忙得把我的生日忘記了？這怎么能睡得著呢！于是給女兒發(fā)了一條微信：“還沒(méi)收到女兒的生日祝福，睡不著。”女兒馬上發(fā)來(lái)了抱歉的表情、紅包和美好的祝福。只一會(huì)兒，就幸福地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)——帶著女兒的愛(ài)！

再有一次讓我特別感動(dòng)的是，去年國(guó)慶節(jié)去香港看女兒。飯桌上，女兒不停地把好吃的往我碗里夾：“媽媽你吃吃看，這是家里難得吃到的?！敝v實(shí)話，我和女兒都不是很會(huì)表達(dá)愛(ài)的人，平時(shí)也很少說(shuō)類似“我愛(ài)你”這樣的話，當(dāng)時(shí)她的這一舉動(dòng)，真的讓我感到很溫暖，很幸福！

你看，父母需要回報(bào)的愛(ài)是很簡(jiǎn)單的，很容易滿足的。但就是這么簡(jiǎn)單的愛(ài)，可能很多家長(zhǎng)并沒(méi)有得到，養(yǎng)出的是一個(gè)個(gè)別人嘴里的“白眼狼”。

昨晚看《金牌調(diào)解》，調(diào)解的是一對(duì)母女“反目成仇”的家長(zhǎng)里短。整場(chǎng)下來(lái)，母親說(shuō)得最多的一句話是：“傷心啊，養(yǎng)到大一，競(jìng)?cè)火B(yǎng)了一個(gè)白眼狼！”

我還記得本學(xué)期的一天，一個(gè)孩子，跟媽媽意見(jiàn)不合，一通110電話，叫來(lái)了警察，把媽媽叫進(jìn)了派出所……撇開(kāi)孩子的幼稚，也可見(jiàn)孩子對(duì)媽媽的敵對(duì)態(tài)度。

上周四晚托巡視的時(shí)候，碰到一位很焦慮的家長(zhǎng)，這是一位二胎媽媽，大女兒正要高考，兒子就讀三年級(jí)。她說(shuō)自己是學(xué)校里的常客，認(rèn)識(shí)了很多老師，也被老師清楚地記住了這是誰(shuí)的媽媽，因?yàn)榻?jīng)常被老師叫到學(xué)校，原因是兒子時(shí)常犯錯(cuò)誤——上課不專心，作業(yè)不完成，無(wú)故作弄同學(xué)……她覺(jué)得很難為情。

說(shuō)起孩子在家里的表現(xiàn)，也是一團(tuán)糟：不愿做作業(yè)；做作業(yè)的時(shí)候不專心，喜歡玩這玩那，效率不高；常跟媽媽作對(duì)，有時(shí)還會(huì)母子對(duì)打，甚至兒子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)出狠話：“你最好去死”……

這位媽媽，雖然對(duì)兒子的教育不是很成功，但我還是認(rèn)為這是一位好媽媽，因?yàn)樗龑?duì)老師的電話隨叫隨到——不當(dāng)甩手掌柜；因?yàn)樗倧?qiáng)調(diào)自己的家庭教育肯定有問(wèn)題——勇于承認(rèn)；因?yàn)樗惹邢雽で髱椭敢飧淖儭?/span>

聽(tīng)著，看著身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)事例，既高興又擔(dān)心。高興的是，不管是走進(jìn)《金牌調(diào)解》的媽媽，還是把“兒子送媽進(jìn)派出所的事”告訴老師的媽媽，更是這位坐在辦公室不斷向老師請(qǐng)教的媽媽，都說(shuō)明媽媽們有了家庭教育意識(shí)的覺(jué)醒，看到了家庭教育不當(dāng)?shù)膰?yán)重性，更有了想改變的愿望，這是一大可喜的進(jìn)步！

擔(dān)心的是，這些媽媽都有一個(gè)共同點(diǎn)——焦慮。分析其原因，可能雖有了意識(shí)，但還是不清楚問(wèn)題出在哪里，應(yīng)該如何改變。

一部分家長(zhǎng)述，從她們的片言只語(yǔ)中，發(fā)現(xiàn)了一些非常相似的原因：

1.從小沒(méi)有規(guī)矩，只有妥協(xié)

2.教育只用武力，沒(méi)有交流

3.夫妻各執(zhí)一方，沒(méi)有合力

有人說(shuō)，一個(gè)好的父母賽過(guò)100位學(xué)校老師。也有人說(shuō)，孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)從父母身上都能找到。近朱則赤，近墨則黑。家庭教育方式、教育環(huán)境影響孩子的一生。孩子成為白眼狼，責(zé)任全在父母身上。幼少年時(shí)，是家里的“小皇帝”、“小公主”，嬌生慣養(yǎng)。沒(méi)禮貌不指出，做錯(cuò)事不制止，壞習(xí)慣不矯正。青少年時(shí)，是家里的“小霸王”、“姑奶奶”，自私任性。順我則安，逆我則反。甚至叛逆仇視。成年以后，只知啃老，不盡義務(wù)。只想自己，不懂感恩。

在家庭教育里，如果你一方面無(wú)止境地給予孩子，一方面縱容孩子對(duì)自己吼叫甚至更惡劣的行為。這種“低標(biāo)準(zhǔn)”的行為其實(shí)就是在告訴孩子，他們是可以對(duì)父母不禮貌的，接受父母的給予也是順理成章的，對(duì)他人更是如此。因此，如果家長(zhǎng)的行為標(biāo)準(zhǔn)底線低，那么孩子的行為標(biāo)準(zhǔn)也將一次次打破底線。

所以，我們必須從源頭杜絕。

1.規(guī)則，規(guī)則，規(guī)則——用規(guī)則代替嘮叨

養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要很久，同樣，改掉一個(gè)毛病也需要很多次反復(fù)強(qiáng)化。

家長(zhǎng)與其在孩子每次犯同一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)反反復(fù)復(fù)嘮叨，不如及早就定好規(guī)則，用規(guī)則約束孩子的行為。

該定下的規(guī)矩，在和孩子協(xié)商一致的情況下，具體成清晰明確的規(guī)則，父母和孩子一起執(zhí)行。規(guī)則的力量不動(dòng)聲色卻很強(qiáng)大，孩子會(huì)在日復(fù)一日的遵守下，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們平時(shí)用規(guī)則代替嘮叨的時(shí)候，敢于對(duì)孩子說(shuō)“不”。

我們首先要明確，對(duì)孩子說(shuō)“不”，最根本的目的應(yīng)該是以下兩點(diǎn)：一是停止某種錯(cuò)誤的行為；二是教給孩子正確的做法。特別要注意，說(shuō)“不”的頻率別太高。總是禁止、否定孩子的行為很容易打擊孩子探索的積極性和自信心，孩子會(huì)變得遇事容易退縮，或者對(duì)父母感到厭煩，事事和父母對(duì)著來(lái)。

因此，在那些不違反原則、無(wú)傷大雅的事情上，放輕松一點(diǎn)，不要給孩子太多條條框框的束縛。當(dāng)孩子幾次三番出現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題，影響到他習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，這時(shí)父母再找準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，統(tǒng)一來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。一次性的重點(diǎn)解決，效果會(huì)好過(guò)屢次三番不痛不癢的習(xí)慣性說(shuō)“不”。

2.堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持——具有超強(qiáng)的執(zhí)行力

定了規(guī)則，就必須具有超強(qiáng)的執(zhí)行力。這個(gè)執(zhí)行力必須夫妻雙方共同來(lái)堅(jiān)持。

特別要注意的是，讓孩子看到你的堅(jiān)持而不是情緒上的憤怒。

有些父母，在對(duì)孩子說(shuō)“不"的時(shí)候，總是情緒先行，大發(fā)脾氣，暴跳如雷，有時(shí)這樣做的確可以快速“制服”孩子，讓他聽(tīng)話，但因?yàn)楹⒆訉?duì)于情緒更加敏感，教育的效果卻容易打折扣。

前面講到的那位焦慮的媽媽就說(shuō)到，每當(dāng)孩子不聽(tīng)話，夫妻倆先單打，后進(jìn)入雙打，并在孩子的哇哇大哭聲中結(jié)束，然后沒(méi)有了下文……家中不斷地重復(fù)這樣的場(chǎng)景。

明智的家長(zhǎng)，在對(duì)孩子說(shuō)“不”時(shí)，會(huì)保持情緒的穩(wěn)定，重在對(duì)孩子表達(dá)清楚“不能這樣做”的原因，從根本上達(dá)到教育目的。

很多時(shí)候孩子的某些行為是一種試探，比如說(shuō)好的玩30分鐘手機(jī)，還要再玩一會(huì)，家長(zhǎng)只要有一次松懈了，孩子就會(huì)覺(jué)得這是可以商量的，一次次去挑戰(zhàn)你的底線。

家長(zhǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是能堅(jiān)守住原則，說(shuō)了“不行”就是“不行”，不輕易妥協(xié)。

3.讀懂，讀懂，讀懂——做到共情在先

已升入初中的一個(gè)男孩子，讀小學(xué)的時(shí)候印象特別深刻。他聰明但成績(jī)差，他身體正常但大家把他看成一個(gè)特殊學(xué)生。為什么？因?yàn)樗岵黄鹑魏尉駥W(xué)習(xí)，他在學(xué)校隨心所欲，坐不住，不聽(tīng)課，不做作業(yè)（注意，這樣的孩子目前為數(shù)還不少哦）……跟他聊過(guò)多次后才明白其因，就是他常掛口頭的一句話：“學(xué)校里，同學(xué)不愿跟我玩；家里，爸爸媽媽不愛(ài)我，只愛(ài)妹妹。我很孤單！”——他的所有的行為都只想證明一點(diǎn)“我的存在感”，但是又有多少大人讀懂了他？知道他需要什么？

讀懂孩子，找到病因，才能藥到病除。

父母愛(ài)自己的孩子，不用質(zhì)疑。不管問(wèn)哪一對(duì)父母，不管什么時(shí)候問(wèn)——“你愛(ài)孩子嗎？”答案是肯定的：“愛(ài)！”但如果反過(guò)來(lái)問(wèn)每一個(gè)孩子：“父母愛(ài)你嗎？”答案不一定是“愛(ài)”，而且這樣的孩子會(huì)不少。為什么？因?yàn)楹⒆痈惺懿坏礁改傅膼?ài)。為什么？因?yàn)楦改刚J(rèn)為的愛(ài)不是孩子所需要的。從這個(gè)角度講，父母沒(méi)有讓孩子認(rèn)可付出的愛(ài)心，結(jié)果還是很無(wú)助的。所以，我們家長(zhǎng)需要提升“愛(ài)能”——識(shí)別孩子需要的能力。

有規(guī)則，能堅(jiān)持，善讀懂，“白眼狼”一定會(huì)消失！

祝大家端午節(jié)快樂(lè)，一切心想事成！

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