本周，進行期末大考，老師們天天歷劫。為了了解情況也好，給老師們一點安慰也罷，去各辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的次數(shù)多了起來（平時很少去轉(zhuǎn)，我始終認為，靠管的老師不是好老師），聽到了許多班主任、任課老師講述的“獨家新聞”。

相信你懂，這些“獨家新聞”的主角一定是班中的“問題學(xué)生”——現(xiàn)在時髦的“熊孩子”。

這些“熊孩子”分兩種，一種屬于真正的身體疾病引起的，如腦瘤開顱過的，一生下來就智力低下的……誰都無可奈何，人人憐惜；更多的屬于另一種，心理、行為異常了，“生病”了，究其原因，這是由于家庭教育的不當(dāng)而引起的，是讓人感到痛惜的一類孩子。

例1：挺聰明的一位男孩子，整天上課側(cè)著身子，翹著二郎腿坐著，從不會正眼看黑板，聽老師講課，他想干嗎就干嗎，不能批評他。要是老師實在受不了找他談，不管哪個老師，他都會用兇狠的、仇視的眼神看著你……不明就里的小伙伴羨慕他，崇拜他，加上平時還不斷地用小禮物賄賂同學(xué)，因此他成了班級甚至年級中的英雄，帶壞了班風(fēng)，帶壞了一大幫孩子……

例2：智力不差的另一位男孩子，整天不好好學(xué)習(xí)，小小年紀學(xué)會了偷，從校園偷到商場，從嵊州偷到市外，平時，只會不斷地向父母要錢，提各種各樣的要求，稍不如意，就發(fā)脾氣，離家出走……

例3：情商很高的一位男孩子，但他在課堂坐不住，整個校園隨便游走，作業(yè)從來不做，考試卷想不做就不做，揉成一團塞進抽屜里了事，若有時給你寫個名字已經(jīng)很看得起你了。老師們從各個方面對他好，但他不識寵，還是老樣子。周邊的居民不斷來告狀，說是有孩子把蘋果芯、面包往他們那里扔，這孩子面對老師臉不改色：“除了我，還有誰敢扔呢！”……

……

這樣的例子真的還可舉出不少。只看上面三個例子，這些孩子假若生在另外的家庭，或者從小接受跟現(xiàn)在完全不同的家庭教育，或許他們都是非常優(yōu)秀的孩子，至少應(yīng)該是身心正常的孩子。正因為懂得這點，所以，老師們對這些孩子是又氣又愛，又恨又憐，又無奈又惋惜。

聽一下一位高段數(shù)學(xué)老師的心聲：

本以為復(fù)習(xí)是查漏補缺，復(fù)習(xí)了才知道需要女媧補天，補著補著才發(fā)現(xiàn)還是得請精衛(wèi)來填海，最后才發(fā)現(xiàn)，其實最好是請盤古再來開個新天地！

一個老師期末階段的日常生活：

講課，考試，判卷，講題。

當(dāng)講過100遍的題，

強調(diào)過101遍的知識點還是會錯第101次時，

當(dāng)看到他們還是若無其事的表情，照樣糗事百出時，

心中那熊熊燃燒的火焰，

瞬間掩蓋了一切溫柔，終于明白老師為什么會有一年兩個假期，

那是給老師療傷用的……

其實，不管是平時，還是復(fù)習(xí)階段，老師們對這些“熊孩子”的付出是最大的，需要勞心勞力的就是這些孩子，正因為希望這些孩子能有所改變，有所進步，所以才會有上面那位數(shù)學(xué)老師所描述的內(nèi)心煎熬、痛苦和挫敗感。

但是，事實發(fā)現(xiàn)，對老師最有意見的就是這一撥孩子的家長，為什么？因為他們的理念和家庭教育有驚人的相似之處：

1.使用錯誤的愛的方式

愛需要有底線，有原則。但一部分家長，要么是毫無原則的溺愛，不敢對孩子提任何底線要求，或者對孩子的無理要求沒有任何招架之力；要么沒有一點愛意給孩子，讓孩子對父母完全失去了信任。

2.永遠把責(zé)任推給老師

曾聽到某個初中，一位家長公然在孩子的班級群里叫板：“我們不喜歡某某老師教，我們要調(diào)換老師（明知老師也在群里哦）”不給老師一點尊重。因為他覺得我孩子學(xué)習(xí)不好，是你老師沒本事，就不配教我的孩子。他始終沒有想過，換成另外的老師，你的孩子一定會好嗎？碰到這樣厲害的家長，哪個老師敢來管你孩子呢？

3.不會跟老師好好溝通

幾天前傍晚放學(xué)時，一位家長找到我：“校長，某某老師這樣說我孩子，我孩子的心靈受到傷害了?！?/p>

應(yīng)該點贊這位家長有這種很好的意識：孩子幼小的心靈需要大人保護。

但我認為我們可以改進的有兩點：

一聽信了孩子所有的話，沒有作一個很好的分析，馬上斷定老師怎么樣了。試想，一個二三年級的孩子，他對老師說話的理解是否正確？對老師說的話是否斷章取義？……

二不要馬上直接找校長，不要希望由校長出面批評老師。哪位老師喜歡校長知道這事？這不是無端地制造了老師和家長的矛盾嗎？

建議先跟相應(yīng)老師作一個耐心的溝通，弄清事情的來龍去脈，互相理解包容 。不要一出現(xiàn)問題，就定性是老師的問題，然后不作任何溝通，即使溝通，也是指責(zé)。這不是奔著解決問題為目的，這樣的溝通是無效的。

4.自身的學(xué)習(xí)力不夠。

不學(xué)習(xí)，不愛聽他人的意見，也不愛看書，總認為自己的做法是對的。對待孩子的錯誤也只會打罵，沒有自身的行為影響。

很感謝前面提到的那位家長，她聽從了我的建議，很開心地找老師溝通去了，臨走還不斷地對我說著謝謝。這是一位具有學(xué)習(xí)力的好家長，相信她的孩子在這樣的媽媽引導(dǎo)下，一定會成長得很好！

救這些“熊孩子”的只能是家長。那么，家長怎么做才能救孩子呢？

看看《全國68個高考狀元，家庭教育驚人相似》文章中提到的，剛剛結(jié)束的高考狀元成功的背后，家庭教育中幾點共性的東西：

1.熱衷的不是成績，而是陪伴和引領(lǐng)。狀元媽媽說：“如果是一個場景，我們就盡可能帶孩子去體驗，讓孩子有感而發(fā)，而不是胡編亂造?！?/p>

2.離不開正確的愛的滋養(yǎng)。狀元們都這樣形容自己的父母——“寬松、信任、像朋友一樣”。有段話很好地詮釋了愛與成績的關(guān)系——“孩子行為差，多半是缺乏安全感，能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡。

3.深受父母言傳身教的影響。安徽狀元董吉洋說：”偶爾我也會厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說什么，就把電視關(guān)掉，坐下來看書?？吹剿麄冊诳磿?，我也就不好意思不看書了?！?/p>

4.好習(xí)慣跟”學(xué)會獨立“分不開。幾乎所有的狀元爸媽們都提到了”自己的事情自己做“，從小培養(yǎng)孩子的獨立性。一名清華學(xué)霸在采訪中說：“是爸媽的尊重及放手讓我學(xué)會了遇事不逃，主動思考。”

5.閱讀經(jīng)典，擴寬思維。小時候看世界名著，大了讀大家經(jīng)典。這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。北京語文高考取得到148分的孫婧妍在文中說道：讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。閱讀的培育也絕對離不開父母的引導(dǎo)，父母從小就愛給我讀故事。

6.比成績重要的東西還有很多。比起分數(shù)，父母們更在意的是孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，而除學(xué)習(xí)之外，大部分爸媽都表示自己還有更看重的東西：“只要孩子是善良的，能分辨是非，她的道路無論怎么選擇，我都絕對支持?！边@句話幾乎代表了采訪中大部分狀元父母的心聲。比起分數(shù)，這些爸媽更看重的是孩子的品行、習(xí)慣、快樂、幸福感……

這樣的家庭教育不需要很多的金錢，也不需要有很高的學(xué)歷，但需要有跟孩子一起成長的勇氣和毅力。

這個世界，真的會懲罰不上進的父母；你的不上進，真的會帶給孩子一生卑微。

如果你覺得，這是一個拼爹媽的時代，你最應(yīng)該做的，就是努力做脫穎而出的父母。

最好的學(xué)區(qū)房，是你家的書房。

最好的名校，不是讓孩子獨自行走，是你們共同上進，彼此成就。

暑假到了，時間充足了，跟孩子相處的時間多了，家長一定要利用好這段時間，找準(zhǔn)孩子欠缺的品行、習(xí)慣，想辦法挽救孩子！

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