聽說過沒？“小老師”制度，是一種什么制度？

各位尊敬的幼兒園園長、幼師朋友，請(qǐng)跟著果雪兒小編，來看最近的兩家幼兒園的資訊信息吧。

先來看山東省濟(jì)南市的這家幼兒園：

為什么要當(dāng)小老師呢？

• “因?yàn)槔蠋熋刻煲鲆话偌虑?，太辛苦了，要過節(jié)安慰老師?！?/p>

• “給老師放一天假吧，我們來當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友！”

怎么當(dāng)小老師呢？

• 首先是頭腦風(fēng)暴，做好任務(wù)卡；

• 然后通過競選，各司其職；

• 然后就是點(diǎn)名啦、幫助小朋友發(fā)牛奶啦、分餐啦、打掃飯桌啦……
  

再來看重慶的這家幼兒園：

大手牽小手，成長一起走，謝家灣幼兒園開啟了新生適應(yīng)性課程：

“弟弟，這是我們的舞蹈廳?！?/span>

“妹妹，這是開心樂園，我們最喜歡滑滑梯，別怕，我保護(hù)你！”

大班的同學(xué)，一個(gè)個(gè)儼然小老師：

• 帶著新生一起為綠植澆水；

• 在圖書室里，一起閱讀好習(xí)慣繪本；

• 午休時(shí)間，陪著新生們一起聽著故事午睡；

• 離園時(shí)間到了，細(xì)心地給弟弟妹妹整理衣褲，做好離園準(zhǔn)備。
  

尊敬的各位園長、幼師，上邊兩個(gè)最近的案例，就是“小老師”制度的生動(dòng)呈現(xiàn)。

一般來說，讓幼兒園的小朋友來當(dāng)“小老師”，都會(huì)給孩子帶來莫大的激勵(lì)，帶來莫名的驕傲、自豪、興奮，他們會(huì)非常感興趣，會(huì)爭著搶著來擔(dān)任這個(gè)角色，會(huì)非常認(rèn)真地做到幼兒園教師的位置，認(rèn)真地對(duì)小朋友們說話，認(rèn)真地為小朋友們服務(wù)。

而其他的小朋友，會(huì)用十分羨慕的眼神，看著這個(gè)“小老師”，彼此之間都會(huì)有一種新鮮感。

而在這個(gè)過程中，“小老師”會(huì)非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，“小老師”和其他的小朋友，都會(huì)學(xué)到更多的東西。

而“小老師”制度，也是果雪兒面向合作幼兒園提出的常態(tài)化操作要求。

在午睡環(huán)節(jié)，在洗手環(huán)節(jié)，在游戲環(huán)節(jié)……都可以設(shè)立“小老師”。

設(shè)立“小老師”，是幼師對(duì)幼兒的信賴、支持和幫助，是激發(fā)幼兒自信心、提供幼兒成長展示舞臺(tái)的一個(gè)很重要的手段。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

果雪兒希望我們合作幼兒園的一線幼師們，希望全國更多的幼教朋友，切實(shí)以幼兒為中心，大膽放手，賦權(quán)幼兒，不斷實(shí)踐“小老師”制度，助力幼兒健康成長。

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