“啪”。一只三五厘米、狀如彎鉤的大對蝦，從我肩膀上方，就像天外來客似的，突地掉進(jìn)我面碗。此時(shí)，我臉朝窗外，背對門口，毫無防備，拘謹(jǐn)?shù)刈谛〔妥狼啊?/span>

咦，我不禁抬頭回望。原來，楊老師趁我低頭吃面，早已悄悄走到我背后，毫不聲張、極其自然地，向我碗里投了一只大對蝦。而后，又如無事般，端著面碗，踱步門口。一時(shí)，我瞅著這只凹陷在面條正中、活色生香的大對蝦，百感交集、無從下筷……

細(xì)細(xì)算來，此事發(fā)生在我剛上初一那會。那時(shí)，也許是一下未適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活，我身體孱弱，還不時(shí)會肚疼。那天中午，我正在寢室里就著咸菜，吃著盒飯。忽然，楊老師在樓下喊我名字。探頭窗外，楊老師正端著一只面碗，仰頭呼我——快下樓，下來吃面！

如今，一只對蝦，那也算不了什么。家家戶戶，隨時(shí)都可買斤對蝦小酌一番?？扇昵埃硾r大不一樣。對蝦產(chǎn)量低、運(yùn)輸保鮮技術(shù)差、經(jīng)濟(jì)生活水平弱，對蝦，也算是一種高貴的美味了！記憶中，我人生中品嘗的第一只對蝦，就是始于那頓面條。

“暑假了，多替父母干點(diǎn)農(nóng)活?！庇浀?，那是在初二放暑假的那一天。那天中午，正當(dāng)我背著書包，準(zhǔn)備返家時(shí)，我在寢室外的那棵桂花樹下，與楊老師不期而遇。楊老師，就這樣與我面對面站著叮嚀。

也許，是我少不更事；也許，是我的父母對我甚為寵愛。反正，不管是在那個(gè)暑假，還是其后的哪個(gè)寒暑假，我好像很少與父母一起荷鋤而出、耕耘田間，很少親歷田間勞作的那份辛苦，很少品味汗水流進(jìn)眼角、口中的那種滋味。

不過，后來想想，我覺得楊老師的話語，對我正對癥下藥。譬如，我成績平平、無法升入高校深造；譬如，高中畢業(yè)之后，求職創(chuàng)業(yè)也諸多不順。也許，就是少時(shí)未吃苦中苦，未從稼禾之事中，體驗(yàn)生活的艱難、讀書——知識的重要。后來，在歷經(jīng)諸多碰壁之后，才跌跌撞撞地，自修完大專學(xué)歷，才使得生活稍有亮色。

“萬事靠自己?！睂?，在那本畢業(yè)留言本上，楊老師就寫給我這樣一句五字錦言。其實(shí)，那也是畢業(yè)多年之后，慢慢反觀生活，才從心中有所頓悟。

我，小弟一個(gè)，上有大姐、二姐、三姐護(hù)著。也許，正是這樣的家庭環(huán)境，讓我無形中產(chǎn)生了一種依賴心理。到了學(xué)校，在學(xué)習(xí)上，可能也無形流露出了這種心理——主動性、自主性欠缺。后來回想，初中三年，我的同桌，有班長、有尖子生，好像最不濟(jì)，也是那種成績中等偏上的同學(xué)，總之，每學(xué)期都會調(diào)整一下。也許，這正是楊老師對我的有意安排，這既可與我有所幫助，又不致對我“恩惠”太多?？上В菚r(shí)我絲毫未有察覺。

有時(shí)想想，其實(shí)，楊老師不僅是這樣對我們的，而且也是這樣對待他的女兒的。到了初三時(shí)，楊老師的寶貝女兒正在蹣跚學(xué)步，那些天，每當(dāng)夕陽西下，楊老師總會帶著女兒在操場上玩耍。有時(shí)，小女孩不小心摔倒了，楊老師總與女兒若即若離，任由小女孩自己掙扎著爬起來，有時(shí)，即使小女孩淘氣地哭了，好像也是從沒上前攙扶一把。那時(shí)，在操場的角落邊，或在教工宿舍前，一個(gè)是顫顫巍巍的小女孩，一個(gè)是身材挺拔帥氣的男教師，他們就這樣旁若無人般，在我們眼前互動演繹著一幕幕真人版的教女秀！

楊老師，大名楊笑毛，前童官地人氏，我的初中數(shù)學(xué)老師，也是我的初中班主任。

其實(shí)，楊老師于我而言，不僅僅是一頓面條、一只對蝦、幾句良言那么簡單。有時(shí)，一個(gè)犀利的、仿佛能洞穿你心底的眼神，一個(gè)隨意瀟灑的甩發(fā)，一個(gè)拋出弧度的粉筆頭，都會在我腦海中不斷閃現(xiàn)，令我回味無窮。有時(shí)，甚至在夢境中，都會閃出楊老師那瞇著雙眼發(fā)出的微笑……

我喜歡我的楊老師 ！

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