在我接觸過的老師中，有不少老師討厭新教育，究其原因，其實是很多學校把它形式化了。不管是晨誦還是暮省，非要搞出花樣來，漸漸的老師們就煩了。

但，新教育實驗要求教師開展專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作，以此實現(xiàn)專業(yè)成長。這一點是最寶貴的，教師發(fā)展是教育改革之本。回想課堂課改實驗進行的二十多個年頭，為何成效不明顯，根本還在教師。教師變了，一切都會變。要想實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，需要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

第一個轉(zhuǎn)變：主動讀書――變你要我讀什么書，為我要讀書。

作為老師，要做一名真正的讀書人。有老師問我，學校不發(fā)書，我怎么讀？你讓我讀什么？

是啊，要讀書首先要解決讀什么書的問題。其實，第一位要解決為什么讀書的問題。如果一直在被動讀書，被逼迫讀書，被逼迫抄寫讀書筆記，這樣的讀書是無用的，甚至還是有毒的。由此可以想象讀書的結果，因為我們無法喚醒一個裝睡的人。有個朋友，單位讓每位老師讀書，學校要檢查讀書筆記。他就讓妻子幫他寫讀書筆記，因妻子的字跡端正秀麗，每次他的讀書筆記都被領導表揚，他還被評為單位的讀書標兵。為此，他常常沾沾自喜，用他的話說，你有千條計，咱有老主意。據(jù)說，讓學生，讓家人幫忙抄寫讀書筆記的老師，在其他學校也有，望就此打住吧。

讀書是一種工作需要，是教師的職業(yè)需要。不讀書的老師難以培養(yǎng)出愛讀書的孩子。

讀書也是成長的需要。學習知識要靠直接經(jīng)驗或者間接經(jīng)驗。教師生活在相對封閉的校園，需要大量的閱讀彌補自己的不足。讀萬卷書不如行萬里路?？墒?，行萬里路太難了，我們只有選擇讀萬卷書了。

讀書更是一種歷練。只有我們的視野開闊了，知識豐富了，格局才能大起來。

因為忙，你沒有時間去讀書。沒有時間讀書，你會一直很忙。

第二個轉(zhuǎn)變：不假寫――親自寫教學故事，寫發(fā)自內(nèi)心的教育反思。

想要實現(xiàn)專業(yè)成長，寫教育故事，寫教育隨筆，寫教育案例都是必須的。這應該是成為每位老師的自覺行為和日常。

可是，人都是有惰性的，需要監(jiān)督和逼迫。于是，一些學校要求，每周上交一篇教學反思，納入教師業(yè)務考核中。

有同志說，天下文章一大抄，就從網(wǎng)上下載教師反思、試卷分析、工作總結。反正改頭換面，誰也看不出來，糊弄過關了事兒。殊不知，受損失的是自己，自己失去了一個提高的機會。

小語屆名師管建剛老師每天都堅持寫工作日記，每年至少寫一本書。他說，我是寫著寫著水平提高了，而不是水平高了才開始寫作的。李鎮(zhèn)西老師也說，我是作家中會上課的，是教師中會寫作的。

沒有人天生能寫出一筆好文章。不停的寫，就一定會不斷進步。寫是為了促進讀，寫是為了反思做。

把寫作當作一種負擔，把學校的要求認為是領導的變態(tài)，其實是“哥哥你錯了，妹妹請思之”。

第三個轉(zhuǎn)變：假學習――變被動學習為主動學習，不應付。

每年都有這樣那樣的學習培訓，有現(xiàn)場培訓，也有網(wǎng)絡培訓。網(wǎng)絡培訓，需要刷學習時間，每年都會在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)有“網(wǎng)絡培訓掛機神器”，只要下載該學習神器，原本七八十學時的網(wǎng)絡培訓，十幾分鐘就搞定了。培訓合格證書就可以打印了！也有的讓家人坐在電腦前幫忙學習的，因為網(wǎng)絡培訓，每隔十幾分鐘就需要點擊一下鼠標。

2010年，我參加了國培計劃離職研修班三個月的學習。共有一百人參加此次培訓，可實際到校只有八十多人。有十幾個人直接被學校打發(fā)走了，因為各學校選送的是在家休產(chǎn)假的老師，培訓院校也怕出意外，自己吃罪不起，不如打發(fā)回家比較安全。而到校的人中，也有人只在開班典禮時露了一次面。雖然培訓院校邀請了國家級的教授如李鎮(zhèn)西、竇桂梅、王崧舟、吳正憲等教育大咖來講課，課講的精彩紛呈，但臺下仍有人翹課，仍有人在課堂上酣然入夢。

殊不知，新教育首先就是”真“教育，每日的晨誦、午讀、暮省不單單是對學生的要求，對老師也同樣。

我們早上誦什么？誦教育名言，誦國學經(jīng)典《論語》、《道德經(jīng)》等。每天10分鐘，大聲誦讀。

有位領導說，干部同志要做到白天“走、干、講”，晚上“讀、寫、想”。教師也不例外，每天的工作感受，教學反思，讀書心得都可以進行反思。日積月累，積少成多。

宋代楊浦說，心不誠則無以見道，志不確則無以見功。終身學習是教師的職業(yè)要求，河南的李迪老師就是我們的學習榜樣。她從2005年開始每天堅持讀書寫作，如今成為全國德育名師，出版教育書籍十幾部。

第四個轉(zhuǎn)變，變學校培養(yǎng)為自我成長。

妄想通過一次培訓，一次講座，你就實現(xiàn)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，那只是幻想。其實，每一次培訓，每一次閱讀，都只是喚醒和點燃。喚醒你沉睡的心靈，點燃你工作的激情。

山東的肖盛懷老師，每五年有一個規(guī)劃，每年有讀書計劃。

山東的紀現(xiàn)梅老師三次辭職，從山東臨沂到北京亦莊小學，再到成都新教育研究中心，再回到山東做“問之力”教育，看似每一次華麗轉(zhuǎn)身，其實是一次次鳳凰涅槃。

作為教師，你有自己的職業(yè)規(guī)劃嗎？

我們要的是真正的學習，真正走心的教育。每日成長都要以進步為動力，走出成長的誤區(qū)。

亞里士多德說，做好事多了，你就成為了好人。

我要說，像名師一樣讀書，像名師一樣上課，像名師一樣每天都堅持寫一點文章，你就越來越接近名師。

桃李不言，下自成蹊。不做說的巨人行動的矮子，要有水滴石穿的力量，要有毛竹扎根五年的毅力，要有日拱一卒的信念，你一定行！

讓我們一起讀書，寫作，交流，成長的路上，相互勉勵，一路同行！