上周，攜程幼兒園虐童事件讓大家憤怒不已，這兩天又看到新聞，說廣西玉林市一幼兒園兩名老師長(zhǎng)期暴力虐待孩子，視頻顯示，老師持棍打多名孩子。

看到這樣的新聞，一定是人神共憤！但是，憤怒過后，我們更多的是需要反思，為什么這樣的新聞屢屢見諸報(bào)端？

今天不想譴責(zé)政府，因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)，全然都靠政府，顯然不現(xiàn)實(shí)。也不想譴責(zé)這些下手狠辣的老師，因?yàn)檫@些人本身的行為，恰恰反應(yīng)出她們也是病人。

只有內(nèi)心極度匱乏不幸福的人，才能做出如此讓人不齒和厭惡的行為。日常生活中，我不敢說她們生活得一定很痛苦，但是可以肯定，她們一定生活得不幸福。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這些虐待孩子的老師們，究竟是如何成為這樣一個(gè)，面對(duì)弱小的2歲孩子都可以下如此之狠手的人？

這個(gè)問題的根源，到底在哪里？

翻看視頻，看到惡狠狠地給孩子脫衣服的老師，麻木不仁給孩子喂芥末的老師，毫無反抗力的孩子們就像任人宰割的羔羊一樣，任這些老師擺布。

這是我們看到的世界。那這些老師呢，她們這樣對(duì)待這些孩子，在她們的眼里，她們看到的是什么？

她們?cè)?jīng)也是小孩。在她們的童年里，經(jīng)歷過怎樣的事件，讓他們的內(nèi)心變得如此灰暗？又是什么樣的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境，成就了她們這樣的性格？

這樣的畫面，在她們的童年里，是不是經(jīng)常上演？

在外面和小伙伴玩得特別開心，滾了一身的泥回到家，正想分享自己的快樂，父母的棍棒就隨之而來。斥責(zé)她們把衣服都弄臟了，或者粗暴的抓過孩子的胳膊，邊罵邊粗魯?shù)匕押⒆拥囊路窍聛恚?/span>

今天和其他孩子吵架了，或者考試考砸了，等待她們的又是父母的呵斥和棍棒。一次次的重演之后，于是破罐子破摔，你越不讓我這樣做，我偏要做？！

不聽話的時(shí)候，和父母擰著來的時(shí)候，抗議的時(shí)候，是否也喝過父母給的辣椒水或者芥末？

父母吵架的時(shí)候，是否都成了父母的出氣筒，難聽的話會(huì)發(fā)泄到她們身上：“養(yǎng)你還不如養(yǎng)一條狗”、“要不是為了你，為何至于受這么多氣？”

。。。。。。

研究表明，在混亂和充滿沖突的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，或有一個(gè)經(jīng)常暴怒的父母，這樣的孩子往往會(huì)認(rèn)為，大聲爭(zhēng)吵和辱罵是正常的溝通方式。

因此，在他們成年后，往往也會(huì)用這種溝通方式去和他人相處。

看，多么可怕的因果循環(huán)路徑。

我在全職帶孩子的那一年，經(jīng)常帶寶貝去麗家寶貝里面有滑梯的小小游樂園玩。在這里，我見識(shí)了形形色色的父母或者老人對(duì)于孩子的教育方式。

有一次，其中一個(gè)孩子，4歲左右，長(zhǎng)得高高壯壯的，比較胖。因?yàn)楹推渌『屢粋€(gè)球，其實(shí)并沒有什么大沖突，孩子們都還沒怎樣呢。

忽然，旁邊一個(gè)老人“嗖”的沖了出來，粗魯?shù)刈テ鸷⒆拥氖?，然后使勁扒開，直接把球扔掉。接著就開罵，我瞬間被當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景給驚呆了。

老人劈頭蓋臉的大罵聲猶如狂風(fēng)暴雨般咆哮而來，語(yǔ)言粗魯，表情憤怒，讓人難以忍受。

正在我擔(dān)心，這么小的孩子怎么能夠承受如此高壓的“溝通方式”時(shí)，接下來的情景讓我更加目瞪口呆。

只見孩子聽完老人的辱罵之后，兩個(gè)胳膊甩了甩，表情冷漠的、搖頭晃腦的轉(zhuǎn)身離開，去玩別的。

邊走邊說：“有什么了不起的，爺就不玩這個(gè)了，爺玩其他的去。。?！边€吐出幾句臟話。

他那張冷漠毫不在乎的臉，帶臟話的習(xí)慣性口語(yǔ)，深深地刺痛了我。

我不知道他從多小的時(shí)候，就開始承受這樣的家庭教育和溝通方式，以至于到四歲的時(shí)候，他已經(jīng)完全沒有感覺，麻木不仁。

這樣的孩子，長(zhǎng)大之后，他又會(huì)如何對(duì)待其他的孩子，他會(huì)成為幼兒園事件里虐待孩子的那種老師嗎，他會(huì)覺得這樣的溝通方式是很正常的嗎？

想想，不寒而栗。

蓋爾布說：“如果你整日與一群粗魯愚笨的人為伍，你會(huì)覺得自己是個(gè)聰明人，但你卻永遠(yuǎn)也無法變得更聰明。人類是從模仿中學(xué)習(xí)進(jìn)步的。”

對(duì)于這么小的孩子，他們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象只能是身邊最親的人，比如父母等。

而游樂場(chǎng)里的這個(gè)男孩，長(zhǎng)大后，他又將走向何方？

父母的言傳身教，一定會(huì)深深的刻進(jìn)孩子的血液里。幼兒園里那些虐童老師的行為，絕大部分也和她的成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。

童年時(shí)代你遭受怎樣的傷害烙印，都會(huì)在你成年的行為中體現(xiàn)出來。

英國(guó)心靈講師奧南朵在一次講座中說：我們的情緒不是來自當(dāng)下，而是來自內(nèi)在無意識(shí)的孩童空間。前提是我們的頭腦96%—99%是無意識(shí)的。也就是說，你成年以后的情緒行為貌似跟當(dāng)下的某件事或某個(gè)人相關(guān)，其實(shí)骨子里，還是跟你童年時(shí)的經(jīng)歷密切相關(guān)。

回顧我們每個(gè)人的童年，我們一定一定記得童年幸與不幸的事情，我們也一定感受得到童年對(duì)我們的性格、價(jià)值觀和擇偶觀等方面的影響。

而童年時(shí)期，孩子是弱勢(shì)群體，他們只能完完全全的依賴父母。

顯而易見，有什么樣的父母，就有什么樣的子女。

《發(fā)現(xiàn)母親》一書中寫道：俗語(yǔ)說，三歲看大，七歲看老。有位教育者曾說，如果你的孩子上高中時(shí)和別人有差別，那是因?yàn)樵谛r(shí)候這個(gè)差別就已經(jīng)存在了。所以不要浪費(fèi)掉孩子的寶貴時(shí)光，認(rèn)真對(duì)待孩子的童年，母親要給予孩子最完善的教育，這關(guān)系到孩子的一生。

這和知乎上的一句話如出一撤。

“決定一個(gè)人的人生走向，往往不是大學(xué)，而是他童年的經(jīng)歷。一個(gè)人，一生的努力只不過是在整合他自己童年時(shí)代起就已形成的性格。世上沒有偶然，所有的起始都已預(yù)兆了未來的方向。與其不厭其煩地督促孩子努力讀書考個(gè)好大學(xué)，不如從小幫他形成健康的身心、獨(dú)立的人格、樂觀的性情、正向的思維和良好的習(xí)慣?！?/span>

不斷精進(jìn)自己吧，我們的孩子也會(huì)長(zhǎng)大成人，走入這個(gè)社會(huì)。努力給孩子營(yíng)造一個(gè)培養(yǎng)他健全人格的環(huán)境。

而為人父母的你，就是那個(gè)環(huán)境。