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校長(zhǎng)的日常工作之一就是課堂教學(xué)觀察。我的基本觀點(diǎn)是校長(zhǎng)應(yīng)該是上課的高手，非如此，如何評(píng)鑒教師的課堂教學(xué)，又如何指導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展？不進(jìn)課堂聽課的校長(zhǎng)不可能是稱職的校長(zhǎng)。一個(gè)校長(zhǎng)無論名氣有多大，論著有多少，市場(chǎng)有多大，粉絲有多少，在我看來也不過忽悠而已。校長(zhǎng)如何進(jìn)行課堂觀察，下面抄錄一段《校長(zhǎng)論：有效學(xué)校的創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)》中的文字供校長(zhǎng)朋友們參考。 步驟1：觀察前會(huì)議 該步驟的主要目的是強(qiáng)調(diào)隨后的觀察。教師為校長(zhǎng)列出課堂計(jì)劃，并幫助明確指出在觀察時(shí)需注意的方面，這個(gè)教師計(jì)劃一般包括學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、介紹、教學(xué)策略、所需資源、評(píng)估計(jì)劃和課堂結(jié)束。 在討論過程中，校長(zhǎng)有可能有機(jī)會(huì)來明確該堂課包含的各種元素，并可能建議用的其他教學(xué)方法。一開始的討論應(yīng)集中在某些確定的興趣領(lǐng)域或者必須更多關(guān)注教師，而不是強(qiáng)調(diào)有關(guān)的教學(xué)原則。在后期的觀察和討論將會(huì)有很多機(jī)會(huì)來討論主要關(guān)心的題。 重要一點(diǎn)是教師明確這種臨床指導(dǎo)模式中每一步的目的何在，教師必須知道觀察者在聽課過程中筆記，以便在隨后活動(dòng)中提供準(zhǔn)確的反饋信息，在預(yù)先聽課會(huì)議結(jié)東前應(yīng)留出些時(shí)間來做課堂參觀和觀察后的討論會(huì)議。 步2：課室觀察 教師的任務(wù)是按計(jì)劃上課，聽課觀摩者的任務(wù)是記錄下在預(yù)先觀察會(huì)議上所確定的各種事項(xiàng)以及上課期間發(fā)生的事情。某些特定發(fā)生的事情應(yīng)該按上課者的原文進(jìn)行描述，和課堂有關(guān)的一些行為——例如學(xué)生的言語(yǔ)行為或非言語(yǔ)行為一一也應(yīng)該有記錄。開場(chǎng)白和結(jié)語(yǔ)則不必記錄。校長(zhǎng)必須觀察參與者的話語(yǔ)和一些特事項(xiàng)以便提供有用的反饋，同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，不無故退場(chǎng)是很重要的。 步3：課堂分析 為后期的聽課會(huì)議做準(zhǔn)備，需要分析所記錄下的筆記。教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，各種計(jì)劃好的教學(xué)策略應(yīng)用情況如何，是否發(fā)現(xiàn)不尋常的事情，哪些起了作用，哪些沒有起作用，如何評(píng)價(jià)教師的行為舉止，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的行為舉止，哪些方面教師做得好，哪些具體的方面需要提高，下次聽課時(shí)教師應(yīng)做哪些工作等。 步驟4：聽課后會(huì)議 這種會(huì)議宜放在舒適的私人地方召開，教師辦公室是個(gè)經(jīng)常的選擇，在寒暄之后比較好的開場(chǎng)白是問：“你們認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)？”然后教師明確說明這堂課的目標(biāo)是什么？實(shí)際發(fā)生哪些事？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?多大程度上達(dá)到？校長(zhǎng)可以根據(jù)自己的聽課筆記和觀察來佐證。成功之處是要討論的。 在雙方達(dá)成共同意見后，教師和校長(zhǎng)一起探討有哪些教學(xué)策略值得嘗試，請(qǐng)教師提供一些信息，每次會(huì)議的總結(jié)應(yīng)包括發(fā)展計(jì)劃和對(duì)如何改進(jìn)缺點(diǎn)達(dá)成大家同意的方案計(jì)劃。 步驟5：聽課后會(huì)議的分析 臨床視導(dǎo)的最后一步是對(duì)有關(guān)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這需要從教師方面獲得信息。如何改進(jìn)教學(xué)過程？發(fā)目標(biāo)計(jì)劃是否清晰？可以給教師提供哪些協(xié)助？教師離開后，校長(zhǎng)必須反思自己的行為舉止和技巧。例如會(huì)議是否開得良好？為什么好或不好？這個(gè)過程目的是改進(jìn)教學(xué)和改善關(guān)系。對(duì)某教師適合的方法未必適用于另一教師。 |
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