生活中許多人都認為，想穿什么衣服就穿什么，這可是做人的一項基本權(quán)利。孩子小的時候，爸媽一個很重要的事情就是打扮孩子?？墒牵人麄兊暮⒆拥搅松蠈W的年紀，家長們不約而同的又開始贊成學校學生穿校服的做法。

夏季校服

為什么學校會提出這種要求？為什么有那么多家長支持這一做法？

其實這背后有心理和經(jīng)濟因素在支撐。倘若學生能夠自由選擇穿什么樣的衣服，就必須考慮到自己傳遞給別人的暗示信息。比方說，要是有人希望傳達自己是個大膽姑娘的信息，她說不定就會穿得驚人地大膽豪放。要是有人希望顯得成功、一切盡在掌握，或許會穿格外名貴的衣服?？芍T如“大膽”和“名貴”這種詞，表達的都是相對含義。倘若有許多學生都開始穿著能凸顯這些規(guī)范的衣服，那么規(guī)范本身就會發(fā)生變化。就好像自然界許多雄性動物一樣，比如：雄獅的濃密的鬃毛、雄麋鹿的犄角一樣，過不了多久，學生中間就會掀起昂貴的衣著競賽。

顯然，穿校服的要求，限制了學生們自我表達的能力。但它的優(yōu)點則是減少了學生們在衣著競爭上所投入的貨幣及情感成本。

不過，還是希望校服不要因為低成本而粗制濫造，設(shè)計或者采購時盡量考慮一下孩子們的感受，畢竟穿著不舒適的衣服也會影響心情的。古語有云：人靠衣裝，馬靠鞍裝說的就是這個道理。下面可以看看其它地區(qū)或國家的校服。

圖：
建湖實驗初中校服

日本初中校服

韓國初中校服

哈佛初中校服