學(xué)習(xí)的確是一個艱苦的過程,很多知識的學(xué)習(xí)都比較枯燥,所以要能坐得住冷板凳,能吃苦,耐得住寂寞。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧,希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助! 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧一 一、觀念問題。 要想改變現(xiàn)狀,首先要改變觀念,重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中不再是語數(shù)英一統(tǒng)天下的時候了,今天明確的告訴同學(xué)們,高考化學(xué)成績整整100分,不多也不少,所以必須讓化學(xué)在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學(xué)習(xí)理科的同學(xué),更要重視化學(xué)打基礎(chǔ)的起始階段。 不是說我們不能輸在起跑線上嗎?高一就是化學(xué)學(xué)習(xí)的真正起點(diǎn),不論過去你學(xué)得好還是不夠理想,沒關(guān)系,從現(xiàn)在開始重視起來,樹立正確的個性心理,好的不自我陶醉,差的同學(xué)樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉(zhuǎn)不良的局面。 二、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。 1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“是在幼兒園?!庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。 從根本上說,我學(xué)到的全部東西就是這些?!边@位學(xué)者的回答,代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來,就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西,是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根,一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?!?/div> 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事,再仔細(xì)分析一下,就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實(shí)包含著深刻的道理,尤其是在學(xué)習(xí)問題上,幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績,如果你渴望有效地利用時間,如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹,那么,就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槌踔械幕瘜W(xué)知識淺少易的特點(diǎn),學(xué)習(xí)的時間也比較充分,讓一些同學(xué)養(yǎng)成慢條斯理的壞習(xí)慣,而高中化學(xué)單位時間內(nèi)的知識容量大為增加,如果再把過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣搬到高中來,結(jié)果顯然只有一種:無法適應(yīng)。更不要認(rèn)為初中平時不好好學(xué)習(xí),中考前臨時加強(qiáng)兩個月一樣得高分,高中化學(xué)靠臨時抱佛腳是行不通的。 大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩,因?yàn)檫@個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣:“您就為這一點(diǎn)小事而譴責(zé)我?!”“你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說,“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí)慣。”而良好的習(xí)慣是同學(xué)們儲存的資本,會不斷地增值,而你的一生就在享受著他的利息。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成課課清的習(xí)慣,要求自己在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù),不懂多問,規(guī)律多記。經(jīng)過一段積累,你會發(fā)覺自己很強(qiáng)大。 三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題。 學(xué)習(xí)不外乎課前預(yù)習(xí),聽課,課后復(fù)習(xí),解決難題,獨(dú)立完成作業(yè),系統(tǒng)總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。這里我著重談?wù)勵A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。 1、預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)的差別 預(yù)習(xí)的同學(xué)永遠(yuǎn)掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,已經(jīng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解了學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。這樣做至少有兩個突出的好處,首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率,預(yù)習(xí)時已經(jīng)掌握的知識上課聽講時不但輕松,又相當(dāng)于在復(fù)習(xí)了,而預(yù)習(xí)時的難點(diǎn)則是聽課的重點(diǎn),這樣把只要注意力集中在難點(diǎn)上,有的放矢,突破了難點(diǎn)。而沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)總是比較陌生,不知道重難點(diǎn),效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質(zhì)量,聽課是百分九十聽百分十記,預(yù)習(xí)后只須記方法技巧以及規(guī)律難點(diǎn),而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上,形成了良性循環(huán)。 2、聽課效率高低的差別 要向課堂要效率,聽課效率高的同學(xué)大量節(jié)省了課后的復(fù)習(xí)作業(yè)時間,又一次促進(jìn)了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 3、復(fù)習(xí)沒復(fù)習(xí)的差別 老師上課再精彩,也是在燃燒自己,卻不一定能照亮你,沒復(fù)習(xí)沒記憶的同學(xué)就象是一塊荒地,什么也長不出,鋼筆肚里無墨如何能吐出水來?沒有知識的沉淀積累,怎么可能會做題,怎么可能舉一反三?你對某一學(xué)科的知識積累得越多,你在這方面的經(jīng)驗(yàn)就越豐富,進(jìn)而對這個領(lǐng)域新知識的理解能力就越強(qiáng),記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植,同樣道理,在過去已經(jīng)形成并鞏固的知識體系的基礎(chǔ)上,建立新的知識體系是較為容易的。那么你計(jì)劃什么時候成為沃土呢?無論如何請記住:沃土才能長成一片綠洲! 我相信過一陣子就會有人問,老師,為什么我上課聽得懂書也看得懂作業(yè)卻做不好了?現(xiàn)在我來告訴你為什么。因?yàn)橥瑢W(xué)們對化學(xué)知識的理解不深,綜合運(yùn)用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會,聽懂到學(xué)會之間還有很長的一段距離,如:人人皆知打槍時只要三點(diǎn)一線,就可以百發(fā)百中,但是世界上的神槍手并不多;又如當(dāng)你看菜譜時明明白白,但是炒一盤色香味俱佳的菜,你能做到嗎?《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川,唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他,一下子飛到西天呢?因?yàn)樘粕雷约旱穆分荒茏约鹤?,只有一步一步走到西天,才能成佛。成佛在西天,更在去西天的路上,但凡成功者,必是躬行勤練者,學(xué)習(xí)也是如此。這也便是學(xué)習(xí)的第四環(huán)節(jié)的深意所在,配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的。聽懂只是基本,而如何學(xué)會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。 作業(yè)是一定要獨(dú)立完成的,這是學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的練習(xí),可以加深對知識的理解,熟能生巧,除了完成老師留的作業(yè),對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí),看看書和筆記,然后在進(jìn)行練習(xí)。高考考察的是學(xué)生的思維能力,如果作業(yè)不是獨(dú)立完成的,思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢?沒有思維的答卷,讓你的理想成為了泡影,所以切記一定要獨(dú)立完成作業(yè)! 四、記憶問題。 大家想知道什么方法可以學(xué)好化學(xué)嗎?讓我告訴你,它便是記憶。記憶是學(xué)好化學(xué)最基本的方法,巧婦難為無米之炊,離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的?;瘜W(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。 如:元素符號、離子符號、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中大多數(shù)必須記憶;一些重要?dú)怏w的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律;一些規(guī)律,如元素周期律、勒夏特列原理,烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學(xué)喻為“理科中的文科”、是中學(xué)生的第二外語。 要想學(xué)好化學(xué),清華北大的學(xué)哥學(xué)姐同樣會告訴你,化學(xué)就是要多記多背,自然就會了。的確,化學(xué)不是一門多么艱深的學(xué)科,它的計(jì)算不象物理數(shù)學(xué)那么難,基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢?(1)要“因材施記”,根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講,仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背),多寫是個不錯的方法;(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,效果好。 最后教同學(xué)們兩個通用的學(xué)習(xí)方法: 首先,興趣是最好的老師。你一定要喜歡上化學(xué),因?yàn)樗鼤o你帶來許多好處,說兩點(diǎn)最實(shí)用的好處,化學(xué)是理科中最容易拿到分?jǐn)?shù)的科目之一,所以第一個好處是為你將來的高考帶來分?jǐn)?shù);第二它能幫助你解決生活中的許多問題,比如家里用的液化氣是什么?為什么不能用微波爐加熱保鮮膜?小孩哭久了為什么會抽搐?等等。同學(xué)們何樂而不為? 其次,不怕吃苦。學(xué)習(xí)的確是一個艱苦的過程,很多知識的學(xué)習(xí)都比較枯燥,所以要能坐得住冷板凳,能吃苦,耐得住寂寞。 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧二 一. 理解雙基,掌握化學(xué)用語 所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論,是化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達(dá)出來,具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記,要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”,準(zhǔn)確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”,抓住“三個守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對雙基不僅要正確理解,更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語,如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,要能熟練掌握,靈活運(yùn)用。 二. 立足結(jié)構(gòu),了解物質(zhì)性質(zhì) 化學(xué)研究的對象是物質(zhì),物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì),而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時,應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時,須思考:氧氣是由許多氧分子組成的,而一個氧分子又是由二個氧原子構(gòu)成的,氧原子最外層6個電子,易得電子,所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑,許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后,要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),使知識條理化,以便于牢固掌握。 三. 重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)動手能力 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時,一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論,因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時要做到科學(xué)合理,即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。對老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考,掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng),課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動手能力的最好機(jī)會,要積極參與認(rèn)真去做。 四. 注重學(xué)法,提高學(xué)習(xí)效果 初三化學(xué)是啟蒙化學(xué),基礎(chǔ)知識點(diǎn)多而雜,隨著知識的積累,有些學(xué)生會因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法,提高學(xué)習(xí)效果。常見的有效學(xué)法有 (1)對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。 (2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。如對含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。 (3)類似知識歸類記。如H2和CO的性質(zhì),H2和CO2的制備裝置等。 (4)化學(xué)用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識階梯分散到各章節(jié)記憶。 (5)交叉知識切點(diǎn)記。如物化知識切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等;生化知識切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。 五. 及時反饋,精練習(xí)題 學(xué)完每一章節(jié)要及時鞏固所學(xué)知識,檢查學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題,但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題,要盡量拓展思維。如在做計(jì)算題時,注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律,培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。 六. 拓展知識,閱讀課外讀物 為了拓展知識視野、歸納知識內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法,訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。如《中學(xué)生理化報》設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競賽輔導(dǎo)、趣味化學(xué)、生活化學(xué)及科技動態(tài)等欄目,是教與學(xué)的良師益友,值得一讀。 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧三 一 . 熟悉 " 大綱 " ,完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1 .不超綱,注意緊扣課本。 回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。 2 .全面復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實(shí),不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。 3 .狠抓 " 雙基 " 。 重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。 4 .提高能力。 復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力。 5 .分類指導(dǎo)。 學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 " 知識檔案 " ,實(shí)行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。 二.復(fù)習(xí)的具體做法。 1 .循序漸進(jìn)。 學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。 2 .講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 3 .采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。 復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。 4 .進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。 不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ,但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。 三.加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 在總復(fù)習(xí)中要重視 " 信息反饋 " 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說: " 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗 " 。我們通常說: " 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) " 。所謂 " 檢驗(yàn) " 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。 1 .發(fā)動學(xué)生提供反饋信息 向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。 在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 " 備學(xué)生 " 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。 2 .課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。 教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。 3 .課后聽取學(xué)生的反饋信息。 教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。 4 .通過形成性測驗(yàn),檢查復(fù)習(xí)效果。 在復(fù)習(xí)過程中,多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索,將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照,借以考察所達(dá)到的程度與差距,及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,并找出原因,從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價 -- 又稱形成性測驗(yàn)。 我除了在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅(jiān)持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對比。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。 三、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。 1 .加強(qiáng)審題訓(xùn)練。 不在審題上下功夫,就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出:審題要慢,解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏, " 磨刀不誤砍柴工 " 。 2 .提高表達(dá)能力。 不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密;計(jì)算準(zhǔn)確,文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。 3 .發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。 學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強(qiáng)思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進(jìn)方法,克服畏難情緒,激勵學(xué)習(xí)熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。 4 .注意心理訓(xùn)練。 在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,毅力不堅(jiān),缺乏斗志,則難以堅(jiān)持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。 最后階段是自我復(fù)習(xí),自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。 通過努力,幾年來初中化學(xué)的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改,進(jìn)一步完善總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。
|
|