父母是孩子A的第A一任老師

　　要想對《傅雷家書》產(chǎn)生好感，先要對傅雷產(chǎn)生好感。

　　據(jù)書中記載，傅雷4周歲時，在中學(xué)任教的父親被人誣告入獄，不久就去世了。這期間，傅雷的母親還失去了另外3個幼小的孩子，只剩下傅雷1個孩子。為了讓唯一的兒子學(xué)有所成，傅母搬了家，請了塾師。母親對傅雷的管教異常嚴(yán)苛，她曾將傅雷用包袱兜起來扔到河里，還在銅錢的方孔中塞上點燃的蠟燭頭，將它貼到傅雷的肚臍眼上……她的教育方式與手段太魯莽粗暴。但是，當(dāng)聽到她無比憂慮地說：“我只有這一個孩子，倘若不能把他管教好，將來成為廢物，那我還有什么指望呢？”我又在心底諒解了她的教育手段。

　　這種不近人情的教育方式，深深地影響了傅雷。多年之后，傅雷在給兒子傅聰?shù)男胖袘曰诘溃骸氨M管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子，孩子，孩子，我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！”作為父親的傅雷，在教育孩子上，從來沒有絲毫含糊，也從來都是鐵面多于柔情。家里有客人來訪，兩個孩子躲在門外偷聽大人的談話，傅雷發(fā)現(xiàn)后大怒，將其中一個罵哭。和傅聰在飯桌上因為一個問題發(fā)生爭論，傅雷一怒之下將飯碗朝兒子扔過去，砸中兒子的鼻梁骨，留下了不能消除的疤痕。

　　某種程度上，傅雷教育子女的方式，就是重蹈母親當(dāng)年教育自己的覆轍。這樣的教育方式里，我們看到的就是一個冷若冰霜的、不近人情的、固執(zhí)己見的、高高在上的傅雷。正如施蟄存所說：“他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈。他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當(dāng)危險的，沒有幾個人能成功。然而傅雷成功了。”

　　不禁要問，傅雷成功的秘訣是什么？不妨從《傅雷家書》中找找答案。

　　從兒子出國的那天起，傅雷就開始給兒子寫信，這書信不是一般意義上的書信，只聊家長里短、雞毛蒜皮。傅雷在信中，和兒子聊美學(xué)，聊書法，聊文學(xué)，聊愛情，聊理財，聊交友，聊為人處世，聊待人接物……可以說，傅雷寫給兒子的家書，跳脫了煙火凡塵，上升到了人生理想、追求與價值層面。十多年的通信中，傅雷反復(fù)強調(diào)給兒子的是“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家”。在傅雷看來，做人是重中之重，是首要的。他用自己的學(xué)識、涵養(yǎng)，自己過來人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，一字一句地叮囑兒子，鼓勵兒子，也時時刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求兒子，要做一個大寫的人，一個頂天立地的，有浩然正氣的，充滿愛國熱情的人。

　　在《傅雷家書》的一封封書信里，作為父親的傅雷，更像是兒子的良師和益友，是志同道合的伙伴。他言辭懇切地向兒子懺悔自己曾經(jīng)的錯誤，他真誠熱烈地表達(dá)著對兒子的想念和牽掛。他和兒子講自己年輕時愛情的“荒唐經(jīng)歷”，就是想告訴兒子，在愛情面前要理智，更要專一。

　　兒子在信中表露些許苦惱時，傅雷這樣安慰他：“我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫……你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你……”

　　這時的傅雷，是兒子唯一的真誠的最信任的聽眾，愿意傾聽兒子的苦惱和煩悶，更愿意幫助兒子擺脫困境，消除煩惱;這時的傅雷，是一個博學(xué)多識的睿智清醒的智者，他用自己最真切獨到的理解，告訴兒子赤子之心的寶貴。

　　（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）