這天走進(jìn)的第一個(gè)學(xué)生家是東升的家，雖然已經(jīng)好久沒來了，但之前的幾次登門，已將他家的地址熟然于心。雖然途中因?yàn)樾蘼芬呀?jīng)更改了原本的路線，但是一到村里還是一下就感覺到了，嗯，沒錯(cuò)，就是這里。村里的房子還都沒有拆遷，房屋錯(cuò)錯(cuò)落落坐落著，房前屋后都是樹，一片郁郁蔥蔥。剛下車就看到東升在門口玩耍，門口的槐花樹正放肆的開著，散發(fā)著花香，但跟東升看到老師喜悅的笑臉相比，卻也只能黯然失色了。我們還沒有反應(yīng)過來，就已經(jīng)看到東升揮動(dòng)的小手了。好久不見的東升比上次見面時(shí)候長高了不少，走起路來也更穩(wěn)了，原來在不知不覺中，我們的孩子們都在悄然變化著，且越來越好。走進(jìn)院子，院里的櫻桃樹的果子熟了，杏樹也結(jié)出了果，還記得前些年的時(shí)候湛老師還為這棵小杏樹做了一首打油詩呢。

開學(xué)始，老師們坐在一起就送教學(xué)生進(jìn)行研討，聽有的老師說，東升的媽媽總喜歡參與課程，在老師上課的時(shí)候插入，會(huì)讓課程短暫

性中斷，讓老師們注意一下，盡量避免這種情況發(fā)生。所以在這天送教時(shí)，我刻意留意了一下，發(fā)現(xiàn)并沒有出現(xiàn)其他老師說的這種情況，東升的媽媽很安靜的站在一旁，我一抬頭原來東升的媽媽在用手機(jī)給我們這節(jié)課錄像。

通過其他老師說的，再加上我的觀察，我發(fā)現(xiàn)，東升的媽媽十分關(guān)注自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長，很愿意參與到東升的學(xué)習(xí)中去，這讓我很是感動(dòng)，所以在上課期間，我便讓東升的媽媽也參與到了課堂中來。給東升的這節(jié)課上的是生活適應(yīng)，認(rèn)識(shí)上衣和褲子，并學(xué)習(xí)折疊上衣和褲子。在學(xué)習(xí)的過程中，我讓東升去找一找媽媽的身上穿的上衣和褲子，即使很少的互動(dòng)，也能看出來東升的媽媽很開心。

對于有殘疾孩子的家庭來說，這個(gè)家庭是不幸的，但是對于一個(gè)有疼愛他的媽媽的孩子來說，這個(gè)孩子他又是幸運(yùn)的。有多少殘疾孩子被家長放棄，生活環(huán)境一塌糊涂，生活質(zhì)量也是差到極致，更不用說學(xué)習(xí)和快樂了。所以看到東升媽媽的這些舉動(dòng)時(shí)，對于一個(gè)見了太多放棄孩子的家長時(shí)，我的內(nèi)心是觸動(dòng)的。多么希望每個(gè)殘疾兒童都能得到這種關(guān)愛，讓孩子們也能擁有和普通兒童一樣的快樂。

東升的課程很快就結(jié)束了，他們一家三口將我們送到門口，東升的小手更是拼命的揮動(dòng)著向我們再見，這時(shí)，一陣風(fēng)吹來，風(fēng)中夾雜的槐花味似乎更香了。