現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育都十分重視,但往往做法不盡合理,有的有違孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)。積極的家庭教育應(yīng)當(dāng)怎么做,一直是困擾很多家長(zhǎng)的問題。 為傳播科學(xué)的家庭教育常識(shí),指導(dǎo)樹立積極的家教觀念,伴著3月29日江蘇省人大八次會(huì)議通過的《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》東風(fēng),3月30日,北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心的白玉萍教授來到常州市家庭教育培訓(xùn)導(dǎo)師研修班,為這里的家長(zhǎng)導(dǎo)師們送來了精彩的家庭教育“大禮包”——《積極心理學(xué)與家庭教育》。 白玉萍教授的講座與眾不同。在一整天的教學(xué)中,她都沒有從理論的角度幫學(xué)員們授課,而是從一個(gè)個(gè)短視頻和游戲開始,教會(huì)教師們一個(gè)個(gè)“積極”的道理。大家積極投身互動(dòng)游戲中,樂此不疲,也受益匪淺—— 通過手扳拳頭游戲,讓學(xué)員們體會(huì)“軟辦法”比“硬措施”更管用。 通過犯錯(cuò)懲戒游戲,聯(lián)系生活場(chǎng)景暢談感受,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要主動(dòng)參與成長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子不要怕犯錯(cuò)誤,合理構(gòu)建激勵(lì)與懲罰機(jī)制; 通過同伴響應(yīng)游戲,站在孩子的角度,敢于自我坦承,與同伴一起正視自身存在的問題,從而站在家長(zhǎng)的角度,努力幫助孩子樹立積極向上的態(tài)度,明確方向和目標(biāo); 通過言行差異游戲,讓學(xué)員們明白了言傳身教的重要性,期望孩子有積極向上的行為,家長(zhǎng)首先必須做到; 通過親子伴行游戲,讓學(xué)員們以相擁、牽手、助推等不同方式收獲不同體驗(yàn),了解到不同年齡段孩子對(duì)母親的依戀需求差異,家長(zhǎng)因此可以采取更為積極的、讓孩子更舒適的親子掌控方式。 通過問題暴露與隱藏游戲,觀察兒童對(duì)于問題的真實(shí)態(tài)度,教會(huì)家長(zhǎng)要善于體察,尊重兒童隱私并善于引導(dǎo)兒童要主動(dòng)呈現(xiàn)并解決問題。 通過時(shí)空引領(lǐng)游戲,讓孩子站在過去、現(xiàn)在和未來三個(gè)時(shí)間維度,了解孩子積極向上的傾向,家長(zhǎng)要善于站在正視過去的角度主動(dòng)放手。 通過親子對(duì)話游戲,告訴我們要讓孩子的行為好,須先讓孩子的感受好,說話先從改變語氣開始,從關(guān)注孩子內(nèi)心的感受做起; …… 一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲,原來蘊(yùn)藏著如此深刻的道理!家庭教育原來也可以這樣曉諭家長(zhǎng)。白玉萍教授的講座給研修班的學(xué)員們以深深的啟迪:家庭教育問題復(fù)雜多樣,要解決好一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,需要有一批既懂理論又能善于組織互動(dòng)活動(dòng)的培訓(xùn)導(dǎo)師,有很多道理在互動(dòng)中會(huì)有更深的感受,要讓家長(zhǎng)們明白道理,光講理論是不夠的,也需要讓他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中體會(huì)孩子的感受,校正他們對(duì)“愛”的理解。 “春種一粒粟,秋收萬顆子”。目前,有著深厚家庭教育傳統(tǒng)的江蘇省常州市正系統(tǒng)性培育一支學(xué)校有需求、家長(zhǎng)信得過、學(xué)生能親近的家庭教育培訓(xùn)導(dǎo)師工作隊(duì)伍,為今后開展更為廣泛、積極的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 |
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