13年前汶川地震，丟下學(xué)生第一個逃跑的“范跑跑”，如今怎么樣了

電視劇《覺醒年代》講述了當(dāng)時的一群精英知識分子如李大釗，陳獨(dú)秀，蔡元培等人尋找救國出路，創(chuàng)辦《新青年》雜志，解放民眾思潮的故事。它的熱播，讓人們的目光又一次定格在了這所百年名?！本┐髮W(xué)。

作為《新青年》雜志的誕生地，思想啟蒙的搖籃，北京大學(xué)背后的歷史與榮光讓人敬仰。時任北大校長的蔡元培先生曾經(jīng)在自己的就職演說中告誡學(xué)生要砥礪德行。先生期望自己的學(xué)生能夠擁有高尚的品德，為人處事保持節(jié)操。但是有這么一個人，他畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系，但在社會上充滿爭議。這個人就是我們今天要說的汶川地震時被稱為范跑跑的范美忠。

2008年5月12日，范美忠老師當(dāng)時在四川都江堰市光亞學(xué)校任小學(xué)一年級的語文老師。下午2:28分學(xué)生們還在教室里面認(rèn)真上課。這時，教學(xué)樓突然搖晃了一下。范美忠當(dāng)時并沒有過多的驚慌，因?yàn)樵谶@個地區(qū)之前從來就沒有發(fā)生過大地震，以為是小地震。他招呼學(xué)生不要驚慌，繼續(xù)上課。

可是幾秒之后，教學(xué)樓突然強(qiáng)烈地晃動瞬間，范美忠就意識到這可能是一場大地震。沒有多想，他立刻沖出了教學(xué)樓跑到了外面的操場上。按他的話來說，完全是出于自己的求生本能。他當(dāng)時在二樓授課，離操場很近，大概只有5米的距離。等到他到達(dá)操場后才發(fā)現(xiàn)自己是第一個跑出來的人，緊接著才有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地跑出來。不過范美忠當(dāng)時并沒有直接跑回家，而是和其他老師一起組織學(xué)生撤離到安全區(qū)域，晚上的時候才回家。

5月22日，范美忠自己在網(wǎng)上發(fā)表《那一刻地動山搖——5·12汶川地震親歷記》的文章，里面詳細(xì)描述了他是如何在地震發(fā)生之后第一個跑向操場。他在文中很真實(shí)的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。他認(rèn)為這樣的地震，任何人都不值得他停留犧牲自己的生命保護(hù)別人，除了自己的女兒。因?yàn)樽约旱呐畠菏撬梢员У脛拥?，其他人他就無能為力。當(dāng)時的他可能沒有想到自己的這篇帖子在網(wǎng)絡(luò)上會引起怎樣的軒然大波。

大家的神經(jīng)是非常的敏感的，尤其是經(jīng)歷了一場生死浩劫的大地震之后。作為一名人民教師，而且還是一名小學(xué)老師，竟然能夠丟下一個班的學(xué)生獨(dú)自逃跑。立刻輿論的矛頭就指向了范美忠。批判他作為一個教師沒有師德，沒有良知，沒有一個老師的道德底線。面對網(wǎng)絡(luò)上的鋪天蓋地的謾罵指責(zé)，范美忠老師遞交了辭職申請。他可能自己也沒想到，自己只是表達(dá)自己真實(shí)的看法，做自己認(rèn)為合理的事情，為什么會被別人如此的批判。

為了能夠讓大家更全面地認(rèn)識范美忠老師，我們不得不介紹一下他的生平。他的人生的前半段是非常勵志的。 范美忠出生在四川的一個邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，那里的教育可想而知是比較基礎(chǔ)和匱乏的。但是范美忠老師從小就是一個比較機(jī)敏的孩子，憑借個人的努力和聰慧，考上了他們那個地方的重點(diǎn)中學(xué)，成績上也屬于名列前茅。

18歲那年，他參加了高考竟然考上了北京大學(xué)。就算是現(xiàn)在，北大的學(xué)生也是屬于高考生里鳳毛麟角的存在。更別說在當(dāng)時九幾年的時候。他是他們村里第一個考上北大的人，可以說是雞窩里飛出了一個金鳳凰。

在學(xué)習(xí)上，他是一個強(qiáng)者。這樣的強(qiáng)者除了勤奮好學(xué)之外，肯定還有異于常人的地方。他的思想一直以來是屬于自由的，不拘小節(jié)的，對萬事萬物都有自己的思考和見解。這樣的人既是良駒也是野馬，如果沒有正確的價值觀引導(dǎo)，很容易就會出現(xiàn)與社會主流價值觀背馳的方面。

在北大讀書的時候，范美忠老師迷上了西方的歷史文化。相反，對中國的古代歷史文化與老師有很多不同的意見。老師們也并沒有對這個學(xué)生有更多的印象，畢竟北大的學(xué)生很多都是挺特立獨(dú)行的，有自主的觀念。

畢業(yè)之后，范美忠老師進(jìn)入了四川的一所中學(xué)教書。因?yàn)樗囊恍┎划?dāng)?shù)难哉摵驼n堂表現(xiàn)，最終還是辭職了。后來又輾轉(zhuǎn)到一些大城市做一些傳媒方面的工作。因?yàn)閭€人的文章語言比較犀利，批判性很強(qiáng)，最后傳媒工作也不了了之了。后來他來到了四川都江堰市光亞學(xué)校。這是一所國際化的學(xué)校。里面的學(xué)生也是實(shí)行著精英式的教育。這個學(xué)校的教師資源非常的雄厚，吸收了很多國內(nèi)外的優(yōu)秀教育人才。而范美忠老師因?yàn)楸贝蟮慕逃尘?，學(xué)校給他的待遇也是比較豐厚的。他在這里和同事，學(xué)生的相處也比較愉快。如果不是因?yàn)椤胺杜芘苁录?，在這里，范美忠老師可以說是找到了一份鐵飯碗的工作。

之后的生活，范美忠并不順?biāo)臁Ｒ驗(yàn)榉杜芘苁录某掷m(xù)發(fā)酵，讓他很長時間都抬不起頭。雖然在6月8日的時候，他向公眾道歉，但他同時表示，自己并不后悔自己的決定，因?yàn)樗徽J(rèn)為老師必須要保護(hù)學(xué)生而犧牲自己的生命作為老師的職業(yè)道德的衡量標(biāo)準(zhǔn)。可想而知，這樣的道歉，民眾們并不買賬。甚至在5月27號的時候還曾經(jīng)放出謠言，因?yàn)椤胺杜芘堋痹诘卣饋淼臅r候跑得最快，所以耐克公司邀請他作為耐克跑鞋的新代言人。不明真相的圍觀群眾立刻就呼吁要抵制耐克。

其實(shí)對于范美忠老師的行為評定，一直是主流媒體頭疼的問題。人民網(wǎng)論壇曾經(jīng)對于范跑跑事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，文章大概是這樣的意思，范美忠的言行雖然恪守自己所謂的誠實(shí)。但是這種誠實(shí)對民眾來說并沒有教育意義。國家崇尚的是爭做英雄的美德。這種誠實(shí)很顯然是與這種美德相悖的。但是誠實(shí)確實(shí)是一種傳統(tǒng)美德，做人也不能不誠實(shí)。所以這讓大家很為難。主流媒體秉持的是一個客觀的態(tài)度，所以這是一個辯論的，有爭議的人物。但是對于個人的評論來說，就非常的具有鮮明的主觀特色。

比如北京大學(xué)哲學(xué)系教授王海明教授在接受媒體的采訪中是這樣評價的，他認(rèn)為在地震之中，其他老師的表現(xiàn)都很好。不會自己獨(dú)自逃走，而是組織學(xué)生一起撤離。他們很好地恪守自己的基本道德素養(yǎng)。但是范美忠的行為卻踐踏了這條道德底線。范美忠雖然自詡自己誠實(shí)但是這種誠實(shí)卻是不知羞恥?？梢哉f這個評價是非常的尖銳和犀利了，說出了當(dāng)時絕大多數(shù)人的態(tài)度。

在汶川地震中留下了太多英雄教師的事跡。譚千秋老師為了保護(hù)四名學(xué)生，讓學(xué)生們躲在課桌底下，自己卻雙臂張開趴在課桌上，用血肉之軀形成又一層的生命保護(hù)罩。樓板石塊重重地砸在了譚千秋老師的身上，他用年輕又寶貴的生命換來了四名學(xué)生的生命。

袁文婷老師，在地震中面對搖搖欲墜的教學(xué)樓無所畏懼，一次又一次地沖進(jìn)去搶救學(xué)生。當(dāng)她再一次沖進(jìn)教學(xué)樓的時候突然樓房倒塌，她美好善良的生命永遠(yuǎn)停留在了26歲。

吳忠洪老師，原本已經(jīng)安全地逃離了教學(xué)樓，可是聽說教室里面還有兩名同學(xué)就毅然決然地沖了回去。埋葬在了突然倒塌的教學(xué)樓之中。

張米亞老師，地震來臨的時候，緊緊地把兩個學(xué)生護(hù)在懷里用血肉之軀抵御磚塊碎石。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他們的時候，張米亞老師已經(jīng)離世了，但是他懷里的學(xué)生依舊活著。

王敏老師，已經(jīng)保護(hù)了二十多名同學(xué)到達(dá)安全區(qū)域，但是發(fā)現(xiàn)了還有兩名學(xué)生沒有出來。王敏老師不假思索地返回用自己的身體做掩護(hù)，保護(hù)兩名學(xué)生逃離。最終兩名學(xué)生平安地活了下來，而王敏老師卻因傷勢過重離世。

這一位位人民教師他們用生命詮釋了自己對學(xué)生無私的愛。他們即使是別人的父母和孩子，也會感覺到恐懼和疼痛。但是為了學(xué)生，他們都化身了英雄無懼地震帶來的死亡威脅，最終付出了自己寶貴的生命換來了學(xué)生的平安。英雄的名字值得被刻在豐碑上反復(fù)地吟誦。

雖然范美忠老師在地震中活了下來。但是迎接他的是大眾排山倒海的指責(zé)，媒體無盡的采訪和后來坎坷的生活。范美忠老師在經(jīng)過這件事之后已經(jīng)得了心理疾病。但是在震后的心理治療中，沒有志愿者愿意給他做心理輔導(dǎo)，這也是比較令人唏噓的一件事。

13年過去了，因?yàn)樽约旱摹昂跉v史”他很難去別的機(jī)構(gòu)工作，經(jīng)過了一段時間的家庭主夫的生活之后，他自己創(chuàng)業(yè)開了一家教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)發(fā)揮自己的教師才能。拋開他身上的爭議點(diǎn)不談，希望他能夠在教育領(lǐng)域充分發(fā)揮自己的才能。