朋友參加家長(zhǎng)會(huì)，老師跟她說(shuō)：“你家孩子各方面都不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)向了。希望家長(zhǎng)能多引導(dǎo)引導(dǎo)，下學(xué)期開(kāi)朗活潑一些。”

朋友知道老師是好意，她也時(shí)常擔(dān)心孩子內(nèi)斂的性格，在集體中不受歡迎。但由于她自己性格偏文靜，便忍不住有些疑惑：“內(nèi)向，真的是一種性格缺陷嗎？”

無(wú)獨(dú)有偶，布谷媽看過(guò)一期TED演講，主講人蘇珊·凱恩，在9歲時(shí)也遇到過(guò)類似的困惑。

那年她參加夏令營(yíng)，媽媽為她整理好行李箱，里邊裝滿了書(shū)。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是件再正常不過(guò)的事，因?yàn)樗齻兗业娜粘；顒?dòng)就是看書(shū)。

她以為的夏令營(yíng)，是十幾個(gè)女孩圍在一起愜意地看書(shū)。但沒(méi)想到，夏令營(yíng)更像是個(gè)派對(duì)，一群人吵吵鬧鬧。她好不容易等到派對(duì)結(jié)束，便急匆匆趕回宿舍看書(shū)。

當(dāng)她捧起書(shū)時(shí)，同宿舍的一個(gè)女孩問(wèn)她：“你怎么這么安靜？”當(dāng)時(shí)，她意識(shí)到，自己好像不大合群。

但她依然選擇一有空就窩在床上看書(shū)，終于沒(méi)多久，她的領(lǐng)隊(duì)就憂心忡忡地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你要努力使自己變得外向一點(diǎn)?！?strong>言下之意就是：“你這樣子，大家很難喜歡你?！?/strong>

雖然很不情愿，但她還是選擇了放下書(shū)本，融入喧鬧的團(tuán)隊(duì)中。

經(jīng)歷了這樣一個(gè)事，她開(kāi)始變得自我懷疑：“我是不是應(yīng)該改變自己，努力變得外向起來(lái)？”

為了讓自己看起來(lái)“正?！?，她放棄了作家夢(mèng)，選擇了律師這個(gè)行業(yè)。她也嘗試參加各種聚會(huì)，逼自己融入社交。

但兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)很多年后，她最終還是回歸寫(xiě)作，當(dāng)了一名作家。而努力使自己變得外向這些年，對(duì)她來(lái)說(shuō)，不僅是一種錯(cuò)誤，更是一種損失。

有人說(shuō)，這只是個(gè)例，內(nèi)向性格終究是不好的。真是這樣嗎？

一：內(nèi)、外向性格

心理學(xué)家卡爾·榮格，最早提出“外向”和“內(nèi)向”的概念。

一到放假，就經(jīng)常聽(tīng)到身邊有父母這樣說(shuō)自家孩子：

“天天呆在家，也不知道出去找同學(xué)玩。你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，一有空就和這個(gè)聚和那個(gè)聚，人家多開(kāi)朗大方啊。你這每天悶在家，怎么交得到朋友？”

在我們的意識(shí)里，外向愛(ài)出門浪的孩子“吃得開(kāi)、善交際、有出息”，而內(nèi)向宅在家的孩子易“被排斥、沒(méi)朋友、常吃虧”。

然而根據(jù)卡爾·榮格的理論，一個(gè)孩子喜歡“獨(dú)處”或是“熱鬧”，這是他性格的因，并非果。

這么說(shuō)吧，我大部分時(shí)間都喜歡安靜地待著，當(dāng)然，偶爾也懷念一群人熱鬧的時(shí)候。（卡爾·榮格認(rèn)為，世界上沒(méi)有純外向或純內(nèi)向的人，一般兩者兼有，只是多少的問(wèn)題。）

你可以把我想象成一個(gè)遙控器，當(dāng)我沒(méi)電的時(shí)候，我需要通過(guò)休息或獨(dú)處，從我自身內(nèi)部來(lái)補(bǔ)充能量。這就像給遙控器安裝一節(jié)電池，它自己就充好電了。

但如果是外向性格的人，當(dāng)他覺(jué)得沒(méi)電時(shí)，他急需從朋友、社交中獲得能量。這就像給遙控器找一個(gè)充電器，從外源獲取力量。

所以，社交，對(duì)于內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，是在損耗能量，而對(duì)于外向的人來(lái)說(shuō)，則是補(bǔ)充能量。相反，獨(dú)處是給內(nèi)向的人充電，而對(duì)于外向的人來(lái)說(shuō)，則是一種損耗。

孩子愛(ài)“熱鬧”還是愛(ài)“獨(dú)處”，不是他性格選擇的結(jié)果，反倒是他性格形成的原因。

二：性格形成的時(shí)期

孩子的性格，是什么時(shí)候開(kāi)始形成的呢？

紀(jì)錄片《北鼻的異想世界》中，科學(xué)家們?yōu)榱伺宄@個(gè)問(wèn)題，他們做了一系列實(shí)驗(yàn)。

他們給6個(gè)月大的嬰兒準(zhǔn)備了些玩具，比如一碰就會(huì)突然彈出小丑的盒子、走著走著突然翻跟頭的狗、以及帶著面具的陌生人。

通過(guò)觀察，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在嬰兒身上，就已經(jīng)具備了成年人的三種基本氣質(zhì)：謹(jǐn)慎、平靜和活躍。

從小就表現(xiàn)出來(lái)的這種氣質(zhì)，是一個(gè)孩子性格的起點(diǎn)。

我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)適應(yīng)他們的個(gè)性，提供他們所需要的環(huán)境。而這樣后天的互動(dòng)，又塑造了他們的性格。

孩子的“內(nèi)向”和“外向”，就像一枚硬幣有正反面一樣，并沒(méi)有好壞之分，這是他獨(dú)特的個(gè)性。不管是外向，還是內(nèi)向，都是他們與生俱來(lái)的禮物。

三：各有優(yōu)勢(shì)

內(nèi)、外向的孩子，各有各的優(yōu)勢(shì)。

外向的孩子就不用說(shuō)，在我們的意識(shí)里，普遍認(rèn)為他們長(zhǎng)大后會(huì)更有出息。因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)處理人際關(guān)系，性格開(kāi)朗受歡迎，說(shuō)話大聲自信，容易被人記住。

外向孩子的種種表現(xiàn)，似乎都指向一個(gè)詞----“領(lǐng)導(dǎo)力”。他們這樣的性格，長(zhǎng)大更易成為有決策力、信服力的領(lǐng)導(dǎo)。

但其實(shí)有研究表明，在領(lǐng)導(dǎo)者中，內(nèi)、外向性格的人占的比例是差不多的。

而賓夕法尼亞大學(xué)的格蘭特教授，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)比外向的領(lǐng)導(dǎo)能產(chǎn)生更大的效益。

為什么這么說(shuō)呢？

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)者跟下屬相處時(shí)，會(huì)傾向讓他們自由發(fā)揮。而外向的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)無(wú)意識(shí)傳達(dá)自己的想法，這在一定程度上，會(huì)限制員工的創(chuàng)造力。

《內(nèi)向高敏者》一書(shū)，更是詳細(xì)地分析了內(nèi)向者擁有的優(yōu)勢(shì)： 謹(jǐn)慎、專注、善于分析、持之以恒、有同理心等。

在我們所知的偉大人物中，有很多就是內(nèi)向性格的人。

比如達(dá)爾文，如果他天天忙著社交、應(yīng)酬，他就不會(huì)在獨(dú)處中思考出生物進(jìn)化論。

比如村上春樹(shù)，若不是擁有安靜的性格，他也就不會(huì)埋頭寫(xiě)出那么多享譽(yù)世界的著作。

還有比爾蓋茨，相比與人接觸，他更愛(ài)呆在房間里自己研究技術(shù)。

又比如巴菲特，如果獨(dú)處對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種損耗，他也就不會(huì)持續(xù)幾小時(shí)埋頭在工作中。

正因?yàn)閮?nèi)向性格的力量，讓他們選擇了適合自己的人生，達(dá)到了無(wú)人能及的成就。

四：把孩子放到合適的位置

之前看到一位媽媽，為逼兒子變得外向，規(guī)定他每天必須主動(dòng)跟10個(gè)陌生人打招呼，并且強(qiáng)行把他推到人群中去。

我們常常因?yàn)槠?jiàn)和誤解，要求內(nèi)向的孩子變得開(kāi)朗大方。這種做法，可能會(huì)讓孩子變得“假外向”，并且出現(xiàn)嚴(yán)重的社交恐懼。

面對(duì)孩子不同的性格特質(zhì)，父母不妨放下焦慮，把孩子放到合適他的環(huán)境中去，讓他的天賦發(fā)揮到最大。

如果我們擔(dān)心內(nèi)向的孩子不合群，可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)：“要不我們嘗試一下，去跟大家交流一分鐘怎么樣？也許你會(huì)因?yàn)榻坏叫屡笥讯_(kāi)心呢?！?/p>

如果孩子愿意嘗試，那我們循序漸進(jìn)，慢慢增加孩子的社交時(shí)長(zhǎng)，讓他能緩慢接受這樣一個(gè)過(guò)程。

如果孩子實(shí)在不愿意，更想自己呆著，那我們也不要強(qiáng)迫，尊重他的意愿就好。

另外，不要隨意給孩子貼上“不懂事”、“害羞”的標(biāo)簽。

有時(shí)候孩子不喜歡跟客人交流，礙于面子，我們會(huì)無(wú)意識(shí)地貶低自家孩子：“你怎么這么不懂禮貌?！被蛘吒腿私忉專骸拔壹液⒆泳褪呛π撸瑒e見(jiàn)怪?！?/p>

這樣的話語(yǔ)，會(huì)加深孩子對(duì)自我的認(rèn)知錯(cuò)誤：“我這樣的性格是不好的。”這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理。

孩子內(nèi)向也好，外向也罷，他的性情，從嬰幼兒時(shí)期就已經(jīng)奠定基礎(chǔ)了。我們與其試著改變他，不如遵照他的發(fā)展規(guī)律，給予更多的包容和耐心，讓他以自己的方式積累能量。

指不定，我們也能培養(yǎng)一個(gè)大作家，或者下一個(gè)比爾蓋茨。你說(shuō)是嗎？

【圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】

作者簡(jiǎn)介：布谷媽媽，100萬(wàn)+爆文創(chuàng)作者。研究孩子心理發(fā)展，解決育兒路上的百種難題，喜歡就關(guān)注吧~