雙減文件一公布，我的兩個“小胡說交流群”都炸鍋了。有人歡呼，學(xué)生們終于可以切實減負(fù)了，終于不用因為“同學(xué)們都在上輔導(dǎo)班”而去上輔導(dǎo)班了。有人焦慮，素質(zhì)教育千般好，但是中考和高考這兩道關(guān)一點也不“素質(zhì)”，是純應(yīng)試。學(xué)校不教，又沒課外輔導(dǎo)班，只好家長親自教、親自帶了。這不，有位熱心媽媽找上了我，和我一起研究孩子的作文，看看有哪些問題，哪些地方可以改進(jìn)。這位學(xué)弟是衡實的學(xué)霸，即將升入初三，這篇作文寫于初二下學(xué)期的某次月考。按照過去的年級名次推測，學(xué)弟未來大概率能和張錫峰同學(xué)一樣，考入浙江大學(xué)。
經(jīng)過這位媽媽和孩子的同意，我寫下這篇文章，和大家聊聊我對中考作文的理解。您對中考作文有什么理解和想法，歡迎在文末評論區(qū)留言。需要寫在前面的是，考場作文不同于我寫公眾號，受限于題目和時間，無法自由發(fā)揮?？紙鲎魑臅r間緊、任務(wù)重、壓力大，寫作話題又難免局限于少年人的視野，幾乎不可能寫出令所有人都滿意的作品。因此，無論我接下來寫什么，指出多少點問題，措辭是溫和還是嚴(yán)厲，都不能改變我對這位學(xué)弟的高度肯定和認(rèn)可。這位學(xué)弟剛剛結(jié)束初二的學(xué)業(yè)，就敢于公開自己的考場作文，接受來自包括我在內(nèi)的幾千人的圍觀和品評，已經(jīng)充分展現(xiàn)了衡實學(xué)霸的志氣和胸懷。君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。我可以負(fù)責(zé)任地說，這位學(xué)弟的總成績和人品性格，都已經(jīng)超越了同時期的我，正在向自己的目標(biāo)矢志不渝地前進(jìn)中，距離清華北大只有幾步之遙。據(jù)我分析，雙減政策出臺后，作文的地位會再度提高。
第一，雙減政策文件的全稱是“關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見”。注意，是“義務(wù)教育階段”，也就是小學(xué)和初中。現(xiàn)在，各地小升初基本上都是“劃片招生，就近入學(xué)，搖號錄取”，不需要考試。那么，作為初中生的出口，中考會變難嗎？我認(rèn)為，大概率不會，否則減負(fù)會成為一紙空文。只要有考試，就會有競爭，這是對的。但是，只要把題出簡單一些，同學(xué)們就不需要過度鉆研那些大題難題綜合題，不需要刷太多題來確保自己熟練掌握各種題型。問題來了，中考題容易了，能在哪些科目拉開分呢？只有語文和體育。
第二，語文分?jǐn)?shù)的重頭戲是作文，而大部分同學(xué)的作文訓(xùn)練是不足的。
論分值，多數(shù)省份中考語文滿分120分，作文占50分。寫砸了作文，語文很難上100分。論訓(xùn)練，初中三年，是要寫不少篇作文，但能有多少次“點評機(jī)會”呢？人人都分析和點評，語文老師們，怕是忙不過來。另外，稍微不客氣地說，在作文教學(xué)上，相當(dāng)一部分語文老師尚且停留在“積累好詞好句好段落”的層次。想想看，你的語文老師，在講考試卷子講到作文時，是不是只會讀幾篇優(yōu)秀范文，再夸一下幾位文筆好的同學(xué)，就沒了？作為父母，除非是文字工作者，否則很難教孩子如何寫作文，因為確實不太懂。寫文章，最重要的不是辭藻，也不是立意，而是文章的節(jié)奏。節(jié)奏對了，你積累的好詞好句好段落才能恰如其分，你的立意才能立得住，而不是強(qiáng)行拔高。
學(xué)習(xí)，最害怕的就是“糊弄”。而作文領(lǐng)域，是“糊弄”的重災(zāi)區(qū)。寫作文的時候，有的學(xué)生在“糊弄”。好一點的，還會套用一些積累下來的“好詞好句好段落”；懶一點的，湊滿字?jǐn)?shù)就算大功告成。教作文的時候，有的老師在“糊弄”。只會讓背“好詞好句好段落”，還有八方神仙的名人名言；過于看重卷面，把寫作文當(dāng)成書法大賽，而忽視內(nèi)容的流暢和精彩。這就導(dǎo)致，多少中國學(xué)生上了大學(xué)之后，還寫不出一篇合格的文章。監(jiān)督孩子寫作文的時候，多少父母壓根意識不到，自己也是在“糊弄”。有多少父母，只會看看字?jǐn)?shù)是否寫夠，根本不看內(nèi)容是否切題？還有很多細(xì)節(jié)問題，需要我們注意。比如，要求孩子限時寫作了嗎？中考作文600字，考場上一般是30-40分鐘寫完，你花一個小時來寫，能鍛煉出什么？比如，要求孩子打草稿了嗎？是上來就寫嗎？卷面怎么樣呢？暑假過半，看看你家孩子的假期作業(yè)，是不是在“糊弄”作文呢？要知道，暑假作業(yè)留的作文，開學(xué)交上去后，語文老師大概率不會看，因為太多了，根本看不過來。更要知道，在大多數(shù)初中的月考中，語文作文的閱卷尺度不夠大，給分比較集中，好作文和差作文的分?jǐn)?shù)差距沒有被拉開。但是，在中考時，好作文是真的可以拿到47分、48分乃至滿分，而爛作文還是38分、39分。你和重點高中的距離，也許就在這600字的語文作文上。
先看書寫，是否清晰可讀，是否整潔美觀，是否有字體有氣勢。這是卷面的三個層次。
清晰可讀，就是閱卷老師能否看清你寫的是什么。如果你的字太潦草，歪七扭八，東倒西歪，大小不一，將會降低你的印象分。
整潔美觀，是看卷面整體是否干凈。比如，有沒有過多勾畫，有沒有涂“黑蛋蛋”，有沒有把字寫出“口字格”。注意，有的同學(xué)非要把所有標(biāo)點符號和漢字寫到一個格里，也會略微降低印象分。
有字體有氣勢，更多的是書法角度。不但字要美，更要大氣。相信我，在考場上，真的有人可以寫出下圖的水平，衡中實驗班里很多同學(xué)都可以做到。
學(xué)弟這篇《接受來自春的饋贈》，卷面不錯，但不算突出。卷面基本無涂改勾畫，值得表揚(yáng)。但是，這筆字確實還需要再練練，特別是字的重心，要立得住，不要向左傾斜，字再寫大一點點為妙。要注意，考場作文的字，一般會比心平氣和時認(rèn)真寫的字丑一些。考場上，沒有時間一筆一畫端端正正寫正楷，多多少少都會有些連筆。所以，想寫出好的考場作文，做前面的題就要加快速度。千萬不要前面磨磨蹭蹭，后面奮筆疾書。寫作文時間不夠，寫不出好字，也沒時間打草稿思考寫什么內(nèi)容。
記得打草稿，想想開頭結(jié)尾怎么寫。如果時間不夠用，那么一定要保證前兩段和最后一段字跡工整，沒有勾畫，因為老師閱卷不一定會細(xì)看你的內(nèi)容，但一定會看開頭結(jié)尾。
看完了卷面，接下來的重中之重是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)構(gòu)服務(wù)于內(nèi)容。對于初中生而言，主要看你如何寫故事。老實說，這篇文章的結(jié)構(gòu)有點亂，特別是開頭。
先審題。你的題目是“接受春的饋贈”，關(guān)鍵詞有三個：接受、春和饋贈。然而，我看了前兩段，都沒有出現(xiàn)這三個關(guān)鍵詞，或者其同義詞、近義詞等“暗示”。這就導(dǎo)致，前兩段看似優(yōu)美的文字，不具有表達(dá)意義。有些詞句，比較文藝，如“一杯濃濃的情愫”“陽光的香片照耀在深淺不一的腳印中”，有味道，但是無趣，像是在賣弄，而不是在好好說話。老師會在想，你到底想寫什么？如果我在閱卷，要看到第三段，出現(xiàn)“成績單”這三個字，才能大概猜出故事和成績有關(guān)。看到第四段，才知道，故事的開頭，是你在小年那天四處閑逛散心。我數(shù)了數(shù)，學(xué)弟寫了大概300字，故事才剛剛開始。中考作文一共就六七百字，你前面“矯情”了半篇文章的篇幅才終于“出門逛”，是不是節(jié)奏不對呢？你本來想寫肉炒土豆絲，卻花了一半篇幅寫削土豆皮。入題太慢，管不住自己的筆，導(dǎo)致你的文采黯然失色，你化用的好詞好句好段落都顯得有些“自作多情”。再往下看，這個故事就尷尬了。大雪天，一個小男孩在戶外寫作業(yè)，因為那里有燈光。于是，我備受感染，恍然大悟：“青春就好像是手腕上的鈴鐺，只有奮力奔跑，才會發(fā)出悅耳的聲響，不要結(jié)果，享受過程?！?br>在文章的末尾，作者坐在窗前，接受了來自春的饋贈。我不禁想吐槽，剛剛小男孩還在大雪天的戶外寫作業(yè)，你瞬間穿越到了暖融融的陽光房，得出了“我已經(jīng)接受了來自春的饋贈”，這不太合適吧？ 
初中作文想拿高分，那么，以下這類內(nèi)容一定要慎寫：
【寫師生情】我考砸了，痛哭流涕，老師安慰我、鼓勵我、幫助我，我后來又考好啦！感恩師長！
【寫母愛父愛】我考砸了，痛哭流涕，父母安慰我、鼓勵我、幫助我，我后來又考好啦！感恩父母！【寫友誼】我考砸了/比賽輸了，痛哭流涕，同學(xué)安慰我、鼓勵我、幫助我，我后來又贏啦！你真是我一輩子的好朋友！寫最難忘的事，寫陪伴，寫和XXX的親密接觸……我看了看近20年河北中考作文題目，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都可以套用“考砸雪恥”這個故事套路，不由得深切同情閱卷老師們記住，誰率先擺脫“考砸、痛苦、安慰、雪恥”的故事套路，誰就離考高分更近一步。閱卷老師看過太多和“考試成績”有關(guān)的作文，一直在看大家痛哭流涕、認(rèn)真學(xué)習(xí)、一雪前恥，真的會煩，不太可能給你高分。
誰率先聯(lián)系實際，結(jié)合時事，把視線從“考試分?jǐn)?shù)”上挪開，誰就能同時寫好中考作文和高考作文。
比如，“接受來自春的饋贈”，能不能和“抗疫”結(jié)合？今年年初，石家莊疫情突如其來。你在大雪天出門散步，碰到還在堅守崗位、認(rèn)真工作的疫情防控人員，深受震撼，由此認(rèn)識到了自己的糊弄和敷衍。抗疫英雄對你的精神引領(lǐng)，就是春天對你的饋贈。這類故事，正發(fā)生在我們身邊。這么寫，不比你非要生編硬造出一個“大雪天在戶外燈光下寫作業(yè)”的小男孩強(qiáng)太多？你的世界里，除了父母、老師、同學(xué)，總得有別人吧？無論是身邊的平凡人物，還是電視上的英雄模范，人人都有閃光點，都可以出現(xiàn)在我們的作文中。無論是寫抗疫、抗洪、奧運(yùn)等“家國情懷”，還是寫清潔工、志愿者、醫(yī)護(hù)人員、警察等“平凡人物的閃耀時刻”，都比寫考試排名強(qiáng)無數(shù)倍。再說了，大家都是從初中生過來的，考砸了就痛哭流涕、痛改前非，真的是這樣嗎？最后，誰能率先學(xué)會“推己及人”和“普皆回向”，擴(kuò)充格局，誰的立意和內(nèi)容就會更上一層樓。比如，本文讓你寫“接受來自春的饋贈”，你光寫“自己成績提高了”，是不是不如寫“我主動將這份饋贈傳遞給他人”？比如，寫寫自己幫助別人學(xué)習(xí)，“給別人也帶來春的饋贈”，想不出彩都難。
讓你學(xué)會主動幫助別人，本身也是一種饋贈。
另外，“春的饋贈”，請問“饋贈”一定是安慰、鼓勵、感動、幫助嗎？不一定吧，饋贈，也可以是磨難?；蛘哒f，磨難本身也是一種幫助，饋贈和幫助同時而來，都是現(xiàn)實對你的“饋贈”。
又比如，我參加的2011年河北中考，作文題目是“陪伴”。我打賭，90%的考生都在寫【別人陪伴自己】：父母陪伴我，老師陪伴我，朋友陪伴我。那么，為什么不能寫寫你如何陪伴父母、如何陪伴老師、如何陪伴朋友呢？寫寫你對他人、對集體、對社會的付出，而不是什么“我考砸了，父母陪伴我，我又考好了”這種俗氣套路呢？最后，在完善了結(jié)構(gòu)和立意后，具體描寫可以如何寫精彩呢？第一，可以寫顏色。水果、植物、衣著、家具、光線、自然環(huán)境的顏色，讓你描述的畫面一下子清晰很多，給人身臨其境的感覺。
第二，可以寫聲音。訓(xùn)斥的聲音，緊張時的心跳聲，大自然的背景音（鳥鳴水流風(fēng)吼雞叫），包括你心中的“自言自語”，你在嘀咕什么，都可以寫。第三，可以表情神態(tài)。不同情緒下，人的眉頭、眼神、手腳、脊背甚至汗毛，都是不一樣的。第四，可以寫名人名言，特別是中國古代的名言警句，光孔子和孟子就說了不少，比一些“矯情風(fēng)”的散文片段好太多。關(guān)于愛國、仁愛、團(tuán)結(jié)、合作、幫助、善良、正義等關(guān)鍵詞的名言，都可以分類積累一批。千萬不要到了初三，才開始專攻中考作文該怎么寫，那就有點太晚了。
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