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我在谷鳴先生的群里待著，看谷鳴先生說得次數(shù)最多的一句話是“畫圓圈”，因為，在谷鳴先生看來，畫圓圈是書法學(xué)習(xí)的地基來著，基本功要扎實，而后才談其他別的。學(xué)習(xí)是重地基的。 我想，人要學(xué)會書法的方法，是有很多的。但于我，先生的這點建議，卻是受益的。雖說我不曾有畫一年的圓圈，但畫上一段時間的圓圈之后，那毛筆在自己手中的感覺，都是不一樣的，寫出來的字，也是不一般的。 其實，不僅是書法的學(xué)習(xí)，要重地基，就是別的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們也是要重地基的，要懂得去夯實地基。盡管，夯實地基的做法，可能會是讓我們沒法在短時間里頭就有突飛猛進的大的成長。 如書法吧，我承認，一上來就拿筆臨帖的學(xué)習(xí)方式，是能夠讓我們快速寫出那么幾個像模像樣的書法漢字出來的。但換了別的字帖，我們就未必能夠?qū)懞媚莻€漢字的了。更為重要的是，若是沒了字帖，我們就很難能夠?qū)懗鱿駱拥臅h字出來的了。 但一上來就畫圓圈的做法，也許會是讓我們在一年半載里頭都很難能夠?qū)懗瞿敲匆粌蓚€像模像樣的書法漢字出來的。但地基一旦有所扎實，那毛筆在我們自己的手中，都是能夠生妙線的。我在畫了一段時間的圓圈后，就有那種說不出的奇妙之感。連起筆，都是如此的自然。 又如我家孩子的英語學(xué)習(xí)吧。近三歲開始接觸英文，而后耗費一年多的時間來去看英文動畫片，聽英文童謠，看英文繪本。在這過程里頭，我們零零散散地看了不少英文動畫片，看了一些英文繪本，孩子的收獲是不曾記住幾個單詞，但語感是得培養(yǎng)的。重點是，他也因此而有了英文耳朵，具備基本的英文音素意識。 音素意識的培育，對于兒童英語的學(xué)習(xí)來說是重要的。因為，一個孩子若是真的具備了音素意識，那他是容易入門英語學(xué)習(xí)的，是容易掌握相當(dāng)程度的辨音能力的。辨音能力的具備，往往會是有助于往后的拼讀、寫作、自主閱讀等的。語感是學(xué)好語言的重要地基。 而后，我用了一年的時間來去等候孩子在玩耍中學(xué)習(xí)26個英文字母的大小寫的識別、發(fā)音、書寫。這么做是因為我知道字母是拼讀、書寫、閱讀的一大地基，要舍得花時間來去夯實孩子英語學(xué)習(xí)的地基。而不是急著讓孩子記多幾個單詞，說多幾個單詞，背多幾首童謠。 其實，耗費一年左右的時間來去學(xué)習(xí)26個英文字母的做法，在英國的某些學(xué)校，就有的。英國是個英語國家，但那的某些學(xué)校，都是這樣教小朋友學(xué)習(xí)英語的。并因此覺得，夯實地基是重要的。不必急著讓孩子多記幾個單詞，而應(yīng)該是先讓孩子熟練掌握26個英語字母。 不過，在孩子學(xué)習(xí)英文字母的一年里頭，我并不是只讓孩子學(xué)習(xí)英文字母的呢。白天，我持續(xù)不間斷地鼓勵孩子看英文動畫片，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)字等的英文表達，及至晚上，只要精力許可，我都會陪著孩子讀英文繪本的呢。有時，我還會與孩子玩英語游戲，如將繪本或童謠及動畫片里頭的某些內(nèi)容，給還原于現(xiàn)實。 這么做的目的是讓孩子在潛移默化中學(xué)會將視聽資料給用于現(xiàn)實，并幫助孩子深入理解視聽資料的內(nèi)容。在我看來，英語的學(xué)習(xí)，可不是簡單的記憶。實際上，不論什么，記憶的背后，可是有理解在做支撐的。缺乏理解的學(xué)習(xí)，那都是很難能夠有新的成長和精進的。學(xué)習(xí)這事兒，壓根就不是死記硬背就可以的。 故而認為，帶著孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西的時候，我們要懂得引導(dǎo)孩子去找地基。先花時間去厘清這門學(xué)問或技能的地基，究竟是些什么。如，當(dāng)我們厘清語言學(xué)習(xí)的一大地基是語感的培育，那我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的時候，就不會想著要讓孩子趕緊說出幾個英語單詞或句子出來。我們會很自然地帶著孩子去走那靜待花開的人生慢路的。 其次便是，我們會是設(shè)法幫助孩子深入理解學(xué)習(xí)的各大素材與資料的。如對那英語童謠，我可不是帶著孩子去背誦的呢。我是會帶著孩子去做動作的，會在表演與模擬，及繪畫等中幫助孩子深入理解童謠內(nèi)容的。如此一來，孩子很快就懂得如何將英語給用于日常生活的了。較之于拿著素材在背誦，情景式學(xué)習(xí)是最有利于幫助兒童深入理解，加深印象的。 最后便是，在地基的夯實上，我們要舍得花時間，要有慢慢來的姿態(tài)。不要急著帶孩子去走馬觀花，不必一口氣求個多多益善。如，我在幾個月前教了孩子“apple”的拼讀之后，就不曾有教他新的英文拼讀的呢。而在這幾個月里頭，孩子得空就拿著這“apple”來去畫畫、書寫、拼讀，不知不覺地，他就知道了“apple”是蘋果的意思，并能很好做到脫口而出的了。后，我才教他“tree”。如此一來，孩子在語言的學(xué)習(xí)上，就不易有難感而生退心的了。 而這，同樣適用于書法或別的其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)的。我在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書法的過程里頭，就是做好了長遠打算的，是一步步來的，是先花相當(dāng)時間來去讓孩子對筆墨紙硯有了解，而后才是拿筆涂鴉，對那線條有興趣。我不是一上來就要求孩子去接受正規(guī)的書法培訓(xùn)的。而在孩子閱讀上，我同樣是一步步來的，是先讓孩子對書有了解，有認識，而后才是去觸摸，去翻看，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。后才是認真地進行親子閱讀，讓孩子在閱讀中深深地感受到時光的美好與快樂。 說明 1、公號文章，除卻特別注明文章來源，余者皆為安水如所寫，歡迎分享至微信圈與微信群，但不可挪作商用，轉(zhuǎn)載需授權(quán)； 2、公號圖片，除卻特別注明出處，余者皆為安水如所攝，書法字圖，除卻特別注明出處，余者皆是出自于“谷鳴書社”的創(chuàng)始人谷鳴先生，禁止私自挪作他用； 3、育兒咨詢前，請先閱讀相關(guān)注意事項，以避糾紛； 4、讀文時，切勿拘泥于字面意思，如有誤讀、錯讀、曲解文意、個人思想投射等，與我無關(guān)，只因，一百個讀者，一百個哈姆雷特； 5、平臺一切文章與觀點，僅供參考，并非絕對的正確，在這人世間，人的觀點，怕是沒有絕對的正確； 6、如有疑惑，請微信聯(lián)系我（1342474111），如有糾紛，最終法律解釋權(quán)歸屬于“茉域茗香”微信公眾平臺（平臺之前有說）。 最后，感恩，祝福！ |
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