限時(shí)紀(jì)律

　貓?jiān)?2 至 7 周齡之間進(jìn)入社會(huì)化時(shí)期。社交期是一個(gè)適應(yīng)外界刺激的學(xué)習(xí)期，最大的特點(diǎn)是一旦錯(cuò)過(guò)，就再也回不來(lái)了?！跋迺r(shí)紀(jì)律”是指在這個(gè)社會(huì)化時(shí)期進(jìn)行的紀(jì)律。　作為一個(gè)具體的內(nèi)容，用人手輕輕觸摸小貓來(lái)處理它是很重要的。據(jù)說(shuō)，經(jīng)過(guò)妥善處理的小貓長(zhǎng)大后會(huì)成為熟悉的貓，不怕人的手。

換句話(huà)說(shuō)，如果你想讓一只貓變得友好，社交期間的處理是極其重要的。具體而言，據(jù)說(shuō)在 2 至 7 周的年齡之間，最好讓四個(gè)或更多人每天相互接觸約 1 小時(shí)。詳情也在貓的個(gè)性頁(yè)面上有說(shuō)明！

紀(jì)律貫穿一生

　如果說(shuō)社會(huì)化時(shí)期的學(xué)習(xí)是“限時(shí)紀(jì)律”，社會(huì)化時(shí)期之后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是“終身學(xué)習(xí)”。換句話(huà)說(shuō)，就是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，一生都在一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)規(guī)則，從而熟悉人類(lèi)的生活。貓的終身學(xué)習(xí)是通過(guò)所有動(dòng)物共有的基本學(xué)習(xí)模式進(jìn)行的：“經(jīng)典條件反射”和“操作性條件反射”。

經(jīng)典條件反射

　“經(jīng)典條件反射”是將某種情緒與對(duì)您來(lái)說(shuō)既不愉快也不令人不愉快的刺激相結(jié)合。
　具體例子如下。

經(jīng)典條件反射的例子

• 小時(shí)候被烏鴉的尾巴咬過(guò) → 我開(kāi)始害怕黑鳥(niǎo)

• 我在獸醫(yī)診所注射了 → 看到白大褂就跑

• 附近的一個(gè)叔叔給了我一罐貓 → 流浪貓隨著打開(kāi)罐頭的聲音出來(lái)

　在這些例子中，“烏鴉”、“白毛”和“清空貓罐的聲音”的刺激最初是中性的，對(duì)貓來(lái)說(shuō)既不愉快也不不愉快。然而，在經(jīng)歷了“咬尾巴”、“注射”、“吃得香”的生理感受后，它就變成了恐懼的目標(biāo)和期待的感覺(jué)。
　這樣，經(jīng)典條件反射是一種現(xiàn)象，其中原本毫無(wú)意義的刺激在經(jīng)歷了生理反應(yīng)后變得有意義。

操作性條件反射

　“操作性條件反射”是指通過(guò)體驗(yàn)由動(dòng)作引起的愉悅或不適來(lái)增加或減少動(dòng)作的頻率。具體例子如下。

操作性條件反射示例

• 貓安靜我就撫摸它→主動(dòng)安靜（正強(qiáng)化）

• 如果貓停止哭泣，我會(huì)將它從隨身攜帶中取出→它不會(huì)響起（負(fù)強(qiáng)化）

• 貓一上臺(tái)就射水槍→上不了臺(tái)（正弱化）

• 貓?zhí)鹨У哪且豢蹋Ｖ拱茨ΑＶ固鹨Вㄘ?fù)減弱）

　所有這些例子的共同點(diǎn)是，貓行為的頻率會(huì)因?yàn)榻o貓的行為帶來(lái)愉悅和不適而發(fā)生變化。這種“行為->愉悅->行為改變”的流程是操作性條件反射的基本形式。
　另外，括號(hào)中的術(shù)語(yǔ)是學(xué)習(xí)理論的術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單解釋一下，“積極=呈現(xiàn)刺激”，“消極=消除刺激”，“強(qiáng)化=增加動(dòng)作頻率”，“弱化=動(dòng)作頻率” “要減少。” 當(dāng)將它們結(jié)合起來(lái)時(shí)，它們可以概括為四種類(lèi)型的學(xué)習(xí)模式：如上例所示的“正強(qiáng)化”、“正弱化”、“負(fù)強(qiáng)化”和“負(fù)弱化”。

在許多書(shū)中，不太頻繁的活動(dòng)被稱(chēng)為“懲罰”。但是，在日語(yǔ)中，“懲罰”這個(gè)詞沒(méi)有“增加或減少動(dòng)作頻率”的感覺(jué)。因此，在本站中，讓貓感到不舒服的厭惡刺激被稱(chēng)為“懲罰”，將動(dòng)作頻率降低的現(xiàn)象統(tǒng)一為“減弱”這一表述。

貓不是小型犬！

　貓將通過(guò)兩種主要模式繼續(xù)終身學(xué)習(xí)：“經(jīng)典條件反射”和“操作性條件反射”。但這里要記住的一點(diǎn)是“貓不是小狗”。由于狗和貓?jiān)趯W(xué)習(xí)能力上的差異，通常情況下，使用與狗相同的技術(shù)訓(xùn)練貓并不能產(chǎn)生預(yù)期的效果。你應(yīng)該提前知道，訓(xùn)練一只貓比訓(xùn)練一只狗需要更多的時(shí)間和精力，這是一個(gè)事實(shí)。
　狗和貓之間學(xué)習(xí)能力的差異被認(rèn)為是由以下因素引起的。

腦化指數(shù)不同

　貓的體重約為 27-32 克，約占其體重的 1%。大腦的重量除以體重的 2/3，再乘以適當(dāng)?shù)南禂?shù)，被稱(chēng)為“腦化商”，但被稱(chēng)為聰明的動(dòng)物的腦化商有增加的趨勢(shì)。具體例子如下。

動(dòng)物腦化商

• 人類(lèi)~ 7.4

• 海豚 ~ 4.8

• 黑猩猩 ~ 2.2

• 烏鴉~ 1.25

• 狗～1.2

• 貓 ~ 1.0

　如上所述，貓的腦化商比人類(lèi)低得多，略低于狗。這些先天的大腦潛力很可能限制了貓的學(xué)習(xí)。

缺乏饑餓的精神

　貓似乎沒(méi)有狗那么癡迷于食物。狗抱著“能吃就吃”的態(tài)度執(zhí)著于食物，但貓如果不喜歡食物，根本不會(huì)說(shuō)話(huà)。這種固執(zhí)是鐵桿的，甚至是選擇餓死不想吃的東西的固執(zhí)。
　饑餓精神的這些差異會(huì)影響對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的反應(yīng)和學(xué)習(xí)速度。對(duì)于狗來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)可以很容易地引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，但對(duì)于貓來(lái)說(shuō)，這可能相當(dāng)困難。此外，可以通過(guò)對(duì)狗的一種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)的行為，對(duì)于貓來(lái)說(shuō)通常需要多倍的努力。

“贊美和成長(zhǎng)”不起作用

　狗是群居性的動(dòng)物，它們會(huì)成群結(jié)隊(duì)地狩獵，而貓則不太善于交際，會(huì)單獨(dú)狩獵。這些社會(huì)差異對(duì)被“表?yè)P(yáng)”的反應(yīng)產(chǎn)生了很大的影響。
　對(duì)于狗來(lái)說(shuō)，被“表?yè)P(yáng)”，即被其他個(gè)體容忍，意味著“被群體接受”，被視為增加其生存概率的重要事件之一。然而，在貓的情況下，人們認(rèn)為沒(méi)有思維模式將其他個(gè)體的接受程度與他們自己的生存概率直接聯(lián)系起來(lái)。貓大概只有“滿(mǎn)足于自己的關(guān)注”和“被撫摸的感覺(jué)很好”，這與“被接受很高興”和“被表?yè)P(yáng)很高興”是不同的。

當(dāng)你做正確的事情時(shí)，狗很容易通過(guò)贊美來(lái)加強(qiáng)，比如“好！”或“好！”。但是，對(duì)于貓來(lái)說(shuō)，“表?yè)P(yáng)”的行為不太可能是一種獎(jiǎng)勵(lì)，因此很難相應(yīng)地加強(qiáng)這種行為。

對(duì)貓的獎(jiǎng)懲

　正如終生管教所解釋的那樣，在管教貓時(shí)，獎(jiǎng)懲是必不可少的?！蔼?jiǎng)勵(lì)”（強(qiáng)化刺激）是給貓帶來(lái)快樂(lè)的東西，與“懲罰”（厭惡刺激）相反，它是引起不適的東西。

貓的獎(jiǎng)勵(lì)

　對(duì)貓的獎(jiǎng)勵(lì)要么是“做對(duì)了就給”，要么是“做錯(cuò)了就拿走”。前者稱(chēng)為“正強(qiáng)化”，后者稱(chēng)為“負(fù)削弱”。以下是一些給貓帶來(lái)快樂(lè)的獎(jiǎng)勵(lì)示例。

貓的獎(jiǎng)勵(lì)

• 撫摸

• 美容

• 食物和小吃

• 轉(zhuǎn)移注意力

• 我會(huì)玩

對(duì)貓的懲罰

　對(duì)貓的懲罰是“當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)給予”或“當(dāng)你做正確事時(shí)移除”。前者稱(chēng)為“正弱化”，后者稱(chēng)為“負(fù)強(qiáng)化”。下面是一個(gè)讓貓感到不適的懲罰示例。

對(duì)貓的懲罰

• 擊打/鼻夾

• 忽略

• 約束/禁閉

　對(duì)貓的懲罰基本上是不治療的，因?yàn)榻o予時(shí)有很多注意事項(xiàng)和弊端。尤其是使用人體進(jìn)行的“體罰”會(huì)提高貓的警覺(jué)性，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致公共生活的崩潰，因此可以說(shuō)是最糟糕的行為。以下是與懲罰相關(guān)的困難列表。臨床行為學(xué)（Interzoo，P27）

處罰難點(diǎn)

• 需要正確的時(shí)機(jī)為了將行為問(wèn)題與厭惡刺激聯(lián)系起來(lái)，有必要根據(jù)操作性條件反射的基礎(chǔ)，在行為發(fā)生后 1 秒（最好是 0.5 秒）內(nèi)進(jìn)行懲罰。但是，很難始終保持這個(gè)時(shí)機(jī)。

• 懲罰需要一致性創(chuàng)造一種行為問(wèn)題受到懲罰或不給予的情況會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物間歇性地加強(qiáng)。成功的紀(jì)律要求整個(gè)家庭始終如一。

• 需要中等強(qiáng)度從動(dòng)物可以忍受的微弱懲罰開(kāi)始，動(dòng)物越來(lái)越習(xí)慣于懲罰。如此一來(lái)，預(yù)計(jì)煮沸業(yè)力的主人會(huì)逐漸加大處罰力度。

• 過(guò)度懲罰導(dǎo)致身體殘疾因?yàn)樨埡苄?，如果受到人?lèi)的重?fù)簦鼈兒苋菀着蚬钦邸?/span>

• 邀請(qǐng)對(duì)刺激敏感被主人的手擊中的貓可能會(huì)抓傷伸手撫摸它的訪客。這是一種現(xiàn)象，因?yàn)楦泄賹?duì)“人手”的刺激變得更加敏感。

• 誘導(dǎo)攻擊行為試圖強(qiáng)行按住貓有時(shí)會(huì)引發(fā)反擊。

• 留下問(wèn)題行為的根本原因當(dāng)晚上哭鬧的行為是因?yàn)槭艽於鸬模词褂袉?wèn)題的行為沒(méi)有被紀(jì)律處分，也不代表根本原因已經(jīng)解決。

• 將一個(gè)人與懲罰聯(lián)系起來(lái)的危險(xiǎn)在受到懲罰的那一刻，它可以將不適與貓周?chē)沫h(huán)境聯(lián)系起來(lái)。比如，騎在主人腿上的時(shí)候打雷了，他不敢騎在自己的腿上。

• 難以獲得想要的行為通過(guò)給予懲罰，可以阻止一個(gè)特定的行為，但很難阻止一個(gè)特定的行為。

　由于這些不同的警告，對(duì)狗和貓的懲罰不再實(shí)用。這就是“驚喜”是輕微懲罰的地方。具體如下。

給貓?bào)@喜

• 打破氣球

• 貓把戲（面包你的手?。?/span>

• 餅干坎沙克球

• 水槍/噴霧瓶

• 訓(xùn)練碟（小鈸）

• 鍵盤(pán)清潔劑（壓縮空氣）

　驚喜是一種刺激，讓貓“哈哈！”感到驚訝，并強(qiáng)行打斷它正在處理的行為。貓對(duì)突如其來(lái)的刺激有強(qiáng)烈的恐懼感，讓自己吃驚是一種足夠的懲罰。
　本站所用的“驚喜”一詞，可以說(shuō)是一個(gè)類(lèi)似于“遠(yuǎn)程懲罰”或“真正懲罰”的概念，其中懲罰實(shí)體不明確。然而，由于主要目的是給貓一個(gè)驚喜而不是讓它不舒服，所以我們避免了誤導(dǎo)性表達(dá)“懲罰”而使用表達(dá)“驚喜”（surprise）。

在英語(yǔ)中，它被稱(chēng)為“驚人的刺激”或“令人分心的刺激”，但我們采用了“驚喜”這個(gè)表達(dá)方式，以使其在日語(yǔ)中更加熟悉。不用說(shuō)，理想是和一只貓一起生活，沒(méi)有這樣的驚喜！

訓(xùn)練貓時(shí)的注意事項(xiàng)

　即使您了解了貓的基本學(xué)習(xí)模式和對(duì)貓的獎(jiǎng)懲，如果您不正確使用這些知識(shí)，您的貓的行為也不會(huì)改變。在這里，我們將解釋訓(xùn)練貓時(shí)的各種注意事項(xiàng)。

獎(jiǎng)懲時(shí)間

　當(dāng)對(duì)貓使用“經(jīng)典條件反射”時(shí)，將中性刺激與生理反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，嘗試在生理反應(yīng)之前施加刺激。例如，“在呼喚名字（中性刺激）后立即給予零食（生理反應(yīng)）”，這就是所謂的“犯罪調(diào)節(jié)”。
　刺激同時(shí)引起生理反應(yīng)的“同步調(diào)節(jié)”和刺激完成后引起生理反應(yīng)的“微量調(diào)節(jié)”效果不夠，刺激后引起生理反應(yīng)的“逆行調(diào)節(jié)”效果不好很多時(shí)候，據(jù)說(shuō)學(xué)習(xí)根本行不通。以下是中性刺激與生理反應(yīng)（無(wú)條件刺激）之間關(guān)系的總結(jié)。　此外，在使用“操作性條件反射”來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰貓并改變它們的行為頻率時(shí)，重要的是在采取行動(dòng)后立即給予懲罰。采取行動(dòng)的最佳時(shí)間是您嘗試采取行動(dòng)的那一刻，而不是行動(dòng)后的 3 或 3 秒。具體來(lái)說(shuō)，在采取行動(dòng)后 0.5 秒左右給予懲罰最有效，例如“一上桌就用水槍射擊” （Kimble，1956）。
　總之，無(wú)論是使用“經(jīng)典條件反射”還是“操作性條件反射”，獎(jiǎng)懲的時(shí)機(jī)都極為重要。

獎(jiǎng)勵(lì)后

　在給貓獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，一般的規(guī)則是讓它保持激動(dòng)。要理解這個(gè)原理，首先需要了解“耶克斯-多德森定律”。
　Yerkes-Dodson 定律是心理學(xué)家 Robert Yerkes 和 JD Dotson 在小鼠實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的定律。內(nèi)容是“喚醒水平越高，效率（表現(xiàn)）越高，但當(dāng)水平超過(guò)最佳水平并引起強(qiáng)烈情緒時(shí)，表現(xiàn)就會(huì)下降?！?nbsp;換句話(huà)說(shuō)，如果期望和緊張的感覺(jué)適中，學(xué)習(xí)效果會(huì)增加，但如果情緒太高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)減弱。
　根據(jù)這個(gè)規(guī)則，你可以看到在獎(jiǎng)勵(lì)一只貓時(shí)，應(yīng)該適度擠壓它，使其盡可能粘稠。這種技術(shù)稱(chēng)為“刺激阻斷”。
　例如，當(dāng)使用食物或零食作為獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，提前約 6 至 12 小時(shí)不進(jìn)餐是有效的。此外，如果您使用皮膚或玩耍作為獎(jiǎng)勵(lì)，那么提前一兩天不理會(huì)貓可能會(huì)有效。有了這種調(diào)味料，給貓的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)比平時(shí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

一致的紀(jì)律政策

　在訓(xùn)練貓時(shí)，重要的是首先對(duì) OK 和 NG 行為做出詳細(xì)安排，并讓整個(gè)家庭都遵守該政策。要了解這一重要性，我們首先需要了解間歇性強(qiáng)化。
　間歇強(qiáng)化意味著“有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增加行動(dòng)的頻率”。這種間歇性強(qiáng)化的例子包括“我去彈珠機(jī)時(shí)受到了很大的打擊”，“我吃 Gari-gari-kun 時(shí)得到了一個(gè)打擊棒”，“在快樂(lè)的回合中只有一種強(qiáng)烈的味道”。我會(huì). 你想再次做同樣的事情，尋求隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。間歇強(qiáng)化的特點(diǎn)是“行為模式的固化需要時(shí)間，但一旦成為習(xí)慣，就很難停止這種行為”。　考慮到這些知識(shí)，讓我們?cè)俅慰紤]政策的連貫性。例如，假設(shè)您有這樣一種情況：“當(dāng)我上桌時(shí)，我媽媽生氣了，但我爸爸撫摸了我?！?nbsp;在這種情況下，即使母親責(zé)罵她并試圖阻止她的行為，父親也會(huì)撫摸她并給她斷斷續(xù)續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，貓的騎桌行為會(huì)增加，要求偶爾“撫摸”獎(jiǎng)勵(lì)。另一個(gè)不好的例子是，“當(dāng)我尖叫時(shí)，他有一次擁抱我并撫摸我，但另一次我被罵得像吵鬧一樣。” 即使你試圖通過(guò)大喊“吵鬧”來(lái)阻止貓的請(qǐng)求，如果你偶爾用“我明白……”來(lái)打貓，它也會(huì)間歇性地加強(qiáng)。因此，貓對(duì)偶爾的“撫摸”獎(jiǎng)勵(lì)的要求會(huì)越來(lái)越高。
　這樣，如果懲戒政策不一致，很有可能貓貓會(huì)不知不覺(jué)間斷斷續(xù)續(xù)的加強(qiáng)，本該制止的行為反而會(huì)加劇。

放棄套路

　最好放棄貓。狗是令人難忘的動(dòng)物，通過(guò)增加他們的行為曲目融入人類(lèi)社會(huì)。另一方面，貓的記憶力很差，可以說(shuō)是可以通過(guò)減少不當(dāng)行為來(lái)與人類(lèi)共存的動(dòng)物。所以掌握正確的方法來(lái)阻止貓的行為比教它一個(gè)新的把戲要實(shí)際得多。
　但是，如下面的視頻所示，有些貓會(huì)做馬戲團(tuán)，有些貓會(huì)做敏捷。這證明你可以用一只貓來(lái)做，但如果你有很多時(shí)間和精力，為什么不試試呢？

已經(jīng)表明，訓(xùn)練貓本身的行為可能會(huì)增加人腦（前額葉皮層）的血流量，并改善認(rèn)知和執(zhí)行功能。每天訓(xùn)練貓可能對(duì)貓和你自己都有好處。