2019年高考結束那天下午，日照一中有個班主任依依不舍地把學生召集到臨時教室，給孩子們做最后的班級部署。

他緩慢地在黑板上寫下了幾行字。

或許他想，寫得慢一點兒可以跟孩子們多待會兒。

或許他想，千言萬語從哪兒開始呢？

或許他想，還是別讓自己的感情羈絆了孩子們解放的腳步吧。

于是，他懷著極為復雜的心情，像往常一樣寫下了對孩子考試結束后需要記住的重要事情。

對于自己的不舍，他只能偷偷在家長群里感慨一下：

唉，連哭的機會都沒有。

突然間就離開了，兩個月后爸爸媽媽們就知道個中滋味了。

你們現(xiàn)在還能看見他們，我今天就看不見他們了。

平時在家長面前非常含蓄的他，幾近失控。

他對待自己的學生，像自己的孩子，又像自己的弟弟妹妹，還像自己的哥兒們。

孩子們張狂的時候，他陪著他們瘋，陪著他們狂；

孩子們低迷的時候，他給孩子們打氣，實時敲擊孩子們的燃爆點；

孩子們調皮搗亂的時候，他一邊縱容他們，一邊諄諄教導他們。

他總是默默地站在教室的一角，笑嘻嘻地看著孩子們。

他有時候也發(fā)飆，那是在孩子們或得意忘形，或驕縱蠻橫，或不安心學習的時候；

他有時也傷心，那是在孩子們或違反校紀校規(guī)，或惹是生非，或不懂感恩的時候；

為了孩子們，他拼命想讓自己變成那個哆啦A夢，那個魔法師......

他比孩子們的家長小幾歲，在家長們眼中，他既是孩子們的嚴師，也是家長們的弟弟。

家長們管不了孩子的時候，會說：

韓老師，麻煩跟我兒子說說，讓他現(xiàn)在不要減肥，多吃點好吧。

韓老師，麻煩跟我兒子說說，讓他晚上早睡覺，不要熬夜學習好吧。

韓老師，麻煩跟我閨女說說，這次成績沒考好，不要難受好吧。

......

他一一應著，他一一做了。

孩子經?；貋碚f：

韓老師今天跟我談話，讓我好好吃飯，說太瘦了。

韓老師今天在班里說晚上少熬夜，白天犯困聽課效率低。

韓老師說一次半次沒考好沒事，總結經驗和教訓，爭取下次進步一點兒。

......

孩子們還回來說：

下午韓老師跟我們打籃球了，水平很高啊。

韓老師今晚帶著他兒子去的，坐最后邊寫作業(yè)，特別安靜的小屁孩。

今晚放學韓老師騎電動車從我旁邊經過，說：嘿，青年。

嘿，韓老師你好。

讓孩子再給您鞠鞠躬。

讓孩子們和家長們一起說聲：

嘿，韓老師，我們愛您！