從《紫藤蘿瀑布》學(xué)布局

一篇文章，總要有骨架。骨架立起來(lái)，這篇文章的大局就定了。寫(xiě)一篇文章，你最主要想寫(xiě)什么內(nèi)容，想表現(xiàn)什么思想或抒發(fā)什么情感，從哪里寫(xiě)起，到哪里結(jié)束，中間要經(jīng)過(guò)怎樣的波瀾起伏，這在動(dòng)筆之前都要思量清楚。對(duì)文章骨架的構(gòu)思，就叫布局謀篇。

中國(guó)人寫(xiě)文章，在布局謀篇上有幾個(gè)套路，請(qǐng)中學(xué)生知悉：文章起筆要設(shè)疑，要抖包袱，要努力激發(fā)讀者的閱讀興趣；開(kāi)頭，至少在前三段，要“扣題”，即對(duì)文章題目進(jìn)行分解；中間文章要拐數(shù)個(gè)彎，由此及彼、由里到外，由事到情，由事到理，由古到今，由中到外……努力做到“文似看山不喜平”、“柳暗花明又一村”的效果；行文上，盡管去夸張、想象、對(duì)比、做作、挖坑、板滯、故弄玄虛、回馬一槍……讓人感到既是在走路，又是在跳舞；結(jié)尾要呼應(yīng)一下開(kāi)頭，好的呼應(yīng)是有變化的。

中學(xué)生的文章字不多，寫(xiě)不開(kāi)，局不靚，大部分是缺少布局謀篇的訓(xùn)練。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》，是一篇很好的可以讓我們來(lái)學(xué)習(xí)布局謀篇的文章。

下面我們就具體地來(lái)學(xué)習(xí)一下。

文章開(kāi)頭寫(xiě)一句“我不由得停住了腳步”，簡(jiǎn)潔不啰嗦，完成了對(duì)讀者的吸引。你為什么停住了腳步？忘拿鑰匙了？看到蛇了？還是其它的什么？我們讀者非常自然地想讀下去。

接著文章寫(xiě)到“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”，這一句有雙重功能，既回答了上文“停住了腳步”原因，又做到了“扣題”，請(qǐng)大家注意句中的“藤蘿”、“淡紫色”、“瀑布”等詞語(yǔ)，重新一排序，是不是組成了題目“紫藤蘿瀑布”？

然后重點(diǎn)寫(xiě)了紫藤蘿的顏色和精神。這里充分使用了想象、比喻、擬人、對(duì)比等手段，寫(xiě)了紫藤蘿活潑熱鬧生氣蓬勃的狀態(tài)?！疤舳骸薄ⅰ巴浦鴶D著”、“笑”、“嚷嚷”，以動(dòng)寫(xiě)靜，把花寫(xiě)活了，極富感染力。

再下來(lái)就由大及小，寫(xiě)到了花穗，而且打了比方，說(shuō)它是帆，是笑容。這些比方也不是隨意，它表達(dá)了作者的意圖：充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)歡樂(lè)。

有一個(gè)細(xì)節(jié)，大家注意一下?！拔覝惿先ィ胝欢??！比缓罅砥鹨恍校暗俏覜](méi)有摘?！边@個(gè)地方似乎是故弄玄虛，你想摘而沒(méi)有摘就不要寫(xiě)了嘛！但也許作者是有自己的考慮的。想摘，是出乎自然的喜愛(ài)，不摘是理性的判斷，沒(méi)有摘是在行動(dòng)上的表現(xiàn)。摘花就是摧殘花，摧殘美好的事物，作者于此對(duì)過(guò)往社會(huì)風(fēng)氣做了一個(gè)含蓄的批判。

再接著作者寫(xiě)到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”，這是寫(xiě)到了“香氣”，香氣其實(shí)是在前面就應(yīng)該寫(xiě)的，在“湊上去”的當(dāng)兒就該聞到香氣了。但文章自有規(guī)律，并不是生活的翻版，所以放到后面來(lái)寫(xiě)。就是為文而文的做法?！皦?mèng)幻”開(kāi)始勾起作者對(duì)紫藤蘿之前遭遇的回憶。

再下一段，開(kāi)始總結(jié)感悟，“但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！边@就由事寫(xiě)到了理。當(dāng)然也是比較含蓄的。

最后一段，開(kāi)始呼應(yīng)開(kāi)頭了，來(lái)一句“我不覺(jué)加快了腳步”。真的是圓滿(mǎn)了。開(kāi)頭是“停住了腳步”，現(xiàn)在是“加快了腳步”，中間發(fā)生了什么？實(shí)際上作者看到花的盛開(kāi)，回憶了一些事情，領(lǐng)悟到了一些哲理，自己把自己說(shuō)服、解脫、鼓舞了。

文章好似這樣：水面上漂著好多木板，你要從岸上跳到某塊木板上，然后再跳到另一塊上，再跳……畫(huà)一個(gè)優(yōu)美的弧線(xiàn)，最終再跳回岸上。有的同學(xué)只能跳一兩塊木板，有的同學(xué)跳不回岸上，有的同學(xué)畫(huà)不好圓弧……