知識(shí)技巧也需要積累，不知議論文為何物的人，若讓他來(lái)寫(xiě)，他肯定茫然，不知道會(huì)把議論文寫(xiě)成什么樣子。槍有槍法，劍有劍術(shù)，不同文體有不同的面目。做這方面積累時(shí)，多積累一些指導(dǎo)類(lèi)文章，沒(méi)必要字字句句都記，采用摘記法最好。也可以用圖表式的方法，只要自己看明白就行。 下面這篇文章就是名師談知識(shí)技巧的，理解之后，能學(xué)到寫(xiě)作妙招：

用童謠歌訣的“鑰匙”開(kāi)啟習(xí)作教學(xué)之竅門(mén)（部分）

                ——習(xí)作“要訣”及其詩(shī)意解讀

                 劉友開(kāi)

　　　04.《選材繞中心——選材歌訣》：

          選材繞中心，其他莫愛(ài)憐。人事物景宜，意在文中行。

　　　05.《剪裁要適度——剪裁歌訣》：

          想寫(xiě)好文章，就像做衣裳。剪裁要適度，縫合應(yīng)恰當(dāng)。

　　　06.《段落要分清——段落歌訣》：

          段落要分清，層次表中心。首尾各一段，中間再分明。

　　　07.《寫(xiě)人有條件——寫(xiě)人歌訣》：

          寫(xiě)人有條件，行動(dòng)和語(yǔ)言。抓住特點(diǎn)寫(xiě)，人在事中見(jiàn)。

　　　08.《記事忌繁多——記事歌訣》：

          記事忌繁多，重點(diǎn)不放過(guò)。事因果寫(xiě)清，經(jīng)過(guò)切莫丟。

　　　09.《遠(yuǎn)景近景清——場(chǎng)面歌訣》：

          遠(yuǎn)景近景清，場(chǎng)面看分明。景和情交融，人事并肩行。

    劉友開(kāi)老師總結(jié)得很好，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，朗朗上口，容易記誦，也能激發(fā)學(xué)生興趣。比如“ 遠(yuǎn)景近景清，場(chǎng)面看分明。景和情交融，人事并肩行”幾句，就明確說(shuō)出了寫(xiě)景時(shí)要注意遠(yuǎn)景近景的層次，涉及到場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)要體察分明，所寫(xiě)的景若不和人的思想感情聯(lián)系在一起，那么所寫(xiě)的景就是敗筆。人，總是生活在一定環(huán)境中，又總是與事有密不可分的關(guān)系。細(xì)細(xì)品咂，能嚼出點(diǎn)寫(xiě)文章的味道。

生活是寫(xiě)作的源泉，多存儲(chǔ)，厚積薄發(fā)，靈感之樹(shù)長(zhǎng)在生活的土壤上，佳句美詞藏在大量的積累中，足夠的量的積累可以產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

    內(nèi)料的存儲(chǔ)也需有心人來(lái)做。從不動(dòng)筆的人，很難洋洋灑灑，下筆有神。應(yīng)景似的交差，那叫應(yīng)付。應(yīng)付的東西可能偶爾得個(gè)高分，但是，那不叫會(huì)寫(xiě)作文，總有露胳膊露骨的時(shí)候。臨到用時(shí)才到網(wǎng)上復(fù)制粘貼，永遠(yuǎn)成不了作家。宋代大詩(shī)人梅堯臣在寫(xiě)詩(shī)方面獨(dú)有絕招。他寫(xiě)詩(shī)又快又好，是公認(rèn)的才子。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起對(duì)對(duì)子、寫(xiě)詩(shī)，大家都羨慕梅堯臣出口成章，筆下生輝。

    不久，人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：他坐在船上觀看沿途的景物或上岸游玩時(shí)，身上總帶個(gè)小口袋，不時(shí)地在紙條上寫(xiě)著什么，然后趕緊塞在口袋里。 甚至吃飯、睡覺(jué)時(shí)，都這樣做。     

    同船的人都迷惑不解。一天梅堯臣有事離船，有人偷偷打開(kāi)那個(gè)布袋，看見(jiàn)布袋里有無(wú)數(shù)個(gè)小紙條，上面寫(xiě)的都是詩(shī)句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只寫(xiě)幾個(gè)字的。原來(lái)如此！

    難怪梅堯臣在北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)中聲名煊赫，是的，他與歐陽(yáng)修、蘇舜欽齊名，并稱“梅歐”、“蘇梅”，劉克莊在《后村詩(shī)話》中稱之為宋詩(shī)的“開(kāi)山祖師”。 難道與他的“布袋詩(shī)”沒(méi)有關(guān)系嗎？梅堯臣注重往布袋里存儲(chǔ)內(nèi)料，每一次存儲(chǔ)都是一次才華的積淀、智慧的提升。想下筆如有神嗎？想出口成章嗎？梅堯臣給人們提了醒，重視偶然生發(fā)的靈感，積極主動(dòng)地記錄，并注重存儲(chǔ)，不斷地把凝結(jié)著心血的原創(chuàng)精品扔進(jìn)“囊”里，“囊”里有了，才能“探”得出，梅堯臣在積累內(nèi)料方面，堪稱表率。

    作文，各個(gè)學(xué)段聯(lián)系很大，比如倒敘的運(yùn)用、細(xì)節(jié)的妙處、抒情的調(diào)劑，小學(xué)用得上，初中、高中都需要。越早懂得越好，待孩子讀高中時(shí)，已經(jīng)駕輕就熟。

    外料豐富寫(xiě)作內(nèi)容，內(nèi)料提高寫(xiě)作本領(lǐng)，二方面相輔相成，孩子寫(xiě)作文就如探囊取物一樣輕松。普通的作文小菜一碟，沒(méi)準(zhǔn)，一不小心或許培養(yǎng)出一位作家。

    積累是將知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，內(nèi)化成營(yíng)養(yǎng)，被充足的營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)著的大腦最聰明。誰(shuí)不愿意自己的孩子文采飛揚(yáng)？誰(shuí)不愿意自己的孩子出口成章？

    曾有學(xué)生說(shuō)：沒(méi)少看了作文選，到頭來(lái)還是不會(huì)寫(xiě)作文。其原因就是缺少內(nèi)化的過(guò)程。我國(guó)著名作家老舍先生說(shuō)：“我年輕的時(shí)候有個(gè)很大的毛病，就是書(shū)讀了不少，可腦子里卻還是空蕩蕩……原來(lái)因?yàn)槲以谧x書(shū)時(shí)馬馬虎虎，光翻動(dòng)了書(shū)頁(yè)，而沒(méi)有吸取應(yīng)得的營(yíng)養(yǎng)，好似把食品用涼開(kāi)水沖下去，沒(méi)有仔細(xì)咀嚼?！?

    原因找到后，老舍為自己開(kāi)了一張“藥方”：

    1. 隨讀隨做讀書(shū)筆記；

    2. 讀了一個(gè)文藝作品，要找些有關(guān)這個(gè)作品的評(píng)論文章來(lái)讀，還要讀一讀這個(gè)作家的傳記。

    在“藥方”下面，老舍加了說(shuō)明：作讀書(shū)筆記，這不僅有助于記憶，而且是自己考自己，看看到底有何心得，不管自己的理解是否完全正確，反正寫(xiě)過(guò)筆記必能留下比較深刻的印象；把作品與文學(xué)評(píng)論以及作家的傳記結(jié)合起來(lái)讀，可以對(duì)那個(gè)作品有較深的了解，同時(shí)還能減少偏見(jiàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)，剔除糟粕，逐漸提高自己的文學(xué)水平……

   從此以后，老舍按“藥方”讀書(shū)，收效極大。

    老舍從做一個(gè)文學(xué)家的角度談做筆記，我想從提高孩子作文水平的角度探討積累的重要意義。

                文章本天然，藏于寶囊間。   

                七分靠積累，三分在靈感。

                真情催人淚，至理辨正反。

                抄襲害才俊，套作難經(jīng)典。

    道理人人能懂，只是很多人苦于沒(méi)時(shí)間積累。時(shí)間是恒定的，對(duì)每個(gè)人都一樣，就看怎么開(kāi)發(fā)利用。古人今人惜時(shí)者總有比別人多得多的時(shí)間做自己喜歡的事，關(guān)鍵是“喜歡”。愛(ài)球者可以在酷熱的中午奔跑在操場(chǎng)上，喜唱者可以在任何場(chǎng)合張嘴便唱，酷愛(ài)讀書(shū)的人總會(huì)見(jiàn)縫插針讀書(shū)。

　  說(shuō)說(shuō)董遇三余讀書(shū)，借此勸某些人別用“沒(méi)時(shí)間”來(lái)搪塞。有人在董遇跟前說(shuō)沒(méi)時(shí)間讀書(shū)：“.苦渴無(wú)日”。用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)就是“只是苦于沒(méi)有時(shí)間”。 董遇答道：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也”。意思是：“冬天，是一年里的空閑時(shí)間；晚上，是一天里的空閑時(shí)間；下雨，是某一時(shí)段的空閑時(shí)間?！?/font>

時(shí)代遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)的農(nóng)耕時(shí)代，人們?cè)跁r(shí)間上更忙碌，無(wú)論雨雪，無(wú)論早晚。多忙也不能把孩子豁出來(lái)。想讓孩子成才嗎？想讓孩子敬老孝親嗎？那么就讓孩子健康成長(zhǎng)，以存儲(chǔ)外料、內(nèi)料為契機(jī)，積累知識(shí)，形成習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。魯迅說(shuō)過(guò)：“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠總會(huì)是有的?！北г构怅師o(wú)情，莫如立即做事。

    現(xiàn)在，中考、高考作文都占60分，相當(dāng)于又一門(mén)學(xué)科。上海、江蘇、福建是70分，幾乎是語(yǔ)文總成績(jī)的一半。據(jù)可靠消息，各地高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)還要增加。細(xì)細(xì)探究，語(yǔ)文試卷，閱讀和寫(xiě)作最重要，以2013年遼寧高考語(yǔ)文試題為例，第一卷包括議論類(lèi)文本閱讀、古詩(shī)文閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀或?qū)嵱妙?lèi)文本閱讀（二選一），第二卷包括成語(yǔ)、病句、仿句、壓縮語(yǔ)段或一句話新聞等，此外就是作文。綜合看來(lái)，主打內(nèi)容是閱讀與寫(xiě)作。而積累一些材料，使作文變得容易，使語(yǔ)感增強(qiáng)，對(duì)閱讀也有幫助。

    孩子從小打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，到初中、高中，完全不必上這個(gè)班那個(gè)班，成績(jī)一定不會(huì)滑下去。多年的語(yǔ)文教師生涯使我知道，語(yǔ)文，想在短時(shí)間內(nèi)提上去不容易，一旦提上去，居于前列，也不用擔(dān)心成績(jī)落下來(lái)。

    由此看，讓孩子多積累外料、內(nèi)料，忙在平時(shí)，輕松得意于應(yīng)急，受益于一生。

    讓一本本的存儲(chǔ)集子變成一座座盛滿寶物的倉(cāng)庫(kù)，墊定孩子一生的富有。孩子會(huì)在存儲(chǔ)中成熟，在成熟中覺(jué)悟，在覺(jué)悟中高質(zhì)、高雅、高尚。蠶吃桑葉，一小口一小口，而后吐出精華——白白的幾近透明的亮亮的絲線。人儲(chǔ)素材，幾個(gè)字幾個(gè)字，而后吐出精華，由嘴吐出，舌燦蓮花；由筆吐出，妙筆生花。