【原】網(wǎng)課一周，你還好嗎？

周沭罕Stella 2021-06-26

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浙江省從2月10日進(jìn)行直播上課，已經(jīng)一周，這一周下來，有人叫好，認(rèn)為學(xué)校直播，不耽誤孩子學(xué)習(xí)；有的家庭雞飛狗跳，常常不清楚作業(yè)要做什么，交在哪里，問孩子也是一問三不知；有的家庭干脆放棄觀看直播課程，與孩子一起規(guī)劃在家自學(xué)內(nèi)容，開啟了home schooling的短暫征程。上海也計(jì)劃從3月1日開始，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)階段各學(xué)校正緊鑼密鼓地做好課程準(zhǔn)備。從當(dāng)前疫情來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將至少持續(xù)1個(gè)月，這一個(gè)月的時(shí)間，如何有效利用，不讓自己心生焦慮，也不給孩子徒增負(fù)擔(dān)，同時(shí)讓孩子學(xué)有所獲？這是我們家長和孩子的新挑戰(zhàn)，也是我們和孩子成長的新機(jī)遇。我們家長如何把挑戰(zhàn)變成機(jī)遇？以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)思考：

首先，接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)。雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)有近視的風(fēng)險(xiǎn)，孩子與老師的互動(dòng)可能不容易實(shí)現(xiàn)或沒有傳統(tǒng)教室學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多時(shí)間長，老師對(duì)孩子作業(yè)的反饋可能不那么及時(shí)，孩子可能會(huì)坐不住，尤其是直播課程，老師看不到學(xué)生表現(xiàn)的情況下，不自覺的孩子很可能開著直播玩著游戲，甚至皮實(shí)的孩子可能夜里鉆被窩玩手機(jī)卻聲稱在打卡，等等諸如此類的問題，既然我們已經(jīng)預(yù)估到了風(fēng)險(xiǎn)，那么風(fēng)險(xiǎn)的危害性就降低了一大半。我們要接受這個(gè)既定事實(shí)，同時(shí)與孩子展開談話，和孩子一起反思過去一周自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。注意，不是以批判者的角度，而是出于“我們一起想辦法讓下一周的學(xué)習(xí)更有效”的目的交流，一旦我們釋放出一丁點(diǎn)“你上一周表現(xiàn)很糟，接下來你必須聽我的按照我說的去做”的信號(hào)，接下去的談話一定是無效的，孩子只會(huì)表面上服從，而行為上不做絲毫改變，于是下周你可能會(huì)說“你看，你怎么出爾反爾呢，自己說的卻做不到呢？”因?yàn)槟遣皇呛⒆幼约合胝f的，而是我們家長想聽的！我們可以預(yù)見，接下來的談話一定影響家庭和諧。

其次，與其做評(píng)論家、指揮者，不如做觀察者、建議者、反饋者。孩子剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這件新事物，而任何我們接觸任何新事物的時(shí)間都是有一個(gè)階段性的過程的，一開始我們可能會(huì)好奇，試一試直播平臺(tái)的各種功能，同時(shí)會(huì)與原先的學(xué)習(xí)模式做對(duì)比，三兩天后，新鮮勁兒過了，孩子可能會(huì)疲乏，在你面前開始抱怨在線學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒勁，還不如去上學(xué)呢！一兩周后，孩子可能會(huì)覺得直播課無聊無趣。我們作為家長，不能被孩子的情緒牽著走，我們不能加入孩子與在線學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)爭”。我們可以做的，是當(dāng)孩子出現(xiàn)正向行為時(shí)進(jìn)行積極的反饋，引導(dǎo)孩子反思自己的不當(dāng)行為，給出建議，注意，這里不是命令，讓孩子從自己的反思中學(xué)習(xí)，提高對(duì)自己行為和心理的覺知能力，比任何知識(shí)都寶貴。例如，一個(gè)星期上課下來，我發(fā)現(xiàn)孩子自己并不知道每天什么時(shí)間要上什么課，作業(yè)什么時(shí)候交，每次網(wǎng)課都是我們催著進(jìn)行的。我反思自己的行為，對(duì)孩子給命令的太多，讓他自主參與決策的太少。所以上午和孩子一起，做了一張計(jì)劃表。我先從網(wǎng)上搜了一些作息時(shí)間表的圖片，讓他觀察計(jì)劃表的內(nèi)容。他知道，計(jì)劃表主要由兩部分組成，時(shí)間段和相對(duì)應(yīng)的安排。于是，他自己花了半個(gè)多小時(shí)，寫出了以下計(jì)劃：

我讓他把計(jì)劃表放口袋里，如果自己忘了這個(gè)時(shí)間該做什么，就看一眼。所以你現(xiàn)在看到的這張皺巴巴的A4紙就是計(jì)劃1稿。我認(rèn)真看完后，跟他交流，我說，我看到你的計(jì)劃表中，時(shí)間具體到分鐘了，可以看出你是一個(gè)非常有時(shí)間觀念的孩子。我還看到你在上午的“寫作業(yè)”那欄里，用括號(hào)標(biāo)明了要寫的內(nèi)容，這說明你很明確這個(gè)時(shí)間段你要寫什么作業(yè)。你還把彈鋼琴、運(yùn)動(dòng)、休息的時(shí)間也安排出來了，勞逸結(jié)合，很好。只是，媽媽有一個(gè)擔(dān)心，你的直播課堂學(xué)習(xí)時(shí)間沒有安排進(jìn)去，玩樂高時(shí)間有點(diǎn)短，跳神時(shí)間有點(diǎn)長，你這樣做，會(huì)有挑戰(zhàn)嗎？他笑著說，那就明天試試唄。我說，好，不合適了再調(diào)整，世界上沒有一次就完美的計(jì)劃。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，我們和孩子都在生活的體驗(yàn)中成長。我們要明白，我們和孩子一樣，終身學(xué)習(xí)的路還很長，不急于這么一時(shí)；品格的培養(yǎng)和與孩子的相處，遠(yuǎn)比考幾分排第幾名重要。熱愛生活的孩子，懂得感恩的孩子，幸福感一定會(huì)比對(duì)生活沒有覺知的孩子要強(qiáng)烈。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不局限于網(wǎng)絡(luò)直播課堂。課堂外，我們家長的身體力行，直接影響孩子對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)民生問題的關(guān)切，和對(duì)身邊人和動(dòng)物的關(guān)愛。疫情面前，奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員和科研工作者，他們的角色和責(zé)任，是盡量醫(yī)治病患研發(fā)藥物來打贏這場戰(zhàn)“疫”；防護(hù)用具廠商提早復(fù)工，夜以繼日擴(kuò)大生產(chǎn)，他們的角色和責(zé)任，是生產(chǎn)住足夠多的防護(hù)用具，抑制疫情擴(kuò)張；在小區(qū)門口量體溫問詢信息的社區(qū)工作者，他們的角色和責(zé)任，是保衛(wèi)我們這一方家園免受病毒的感染，讓業(yè)主們安心生活……那么，處于疫情后方的我們，我們的孩子，我們的角色和責(zé)任是什么呢？這場疫情，這場災(zāi)難，是最生動(dòng)的教材，沒有什么比這樣活生生的體驗(yàn)?zāi)茏屛覀兒秃⒆痈懈杏|和體會(huì)的了。