有朋友發(fā)來問題：你是否提倡將古典詩詞寫作納入中小學教育課程？為什么？

本人覺得這個觀點不值得提倡。

雖然我是詩詞號，以賞析詩詞和格律講解為主要內(nèi)容，以推動詩詞的普及為日常操作——但并沒有提高到背負復興民族文化的高度，我只是打心里喜歡。

因為古詩讀得越多，看當今詩壇亂象越多，就越清楚一點：古詩詞的高峰期早就已經(jīng)過去了，它已經(jīng)成為了一部分人（像本人）精神領(lǐng)域的興趣愛好，沒有實用價值，成為了一種務(wù)虛——就好像書法一樣，你把它當作藝術(shù)品看，還有些價值，但是你要是傻到以為沒有書法，中華民族就不能復興，那真的是環(huán)保小姑娘來了也救不了你。

詩詞、書法這一類從國人生活發(fā)端的藝術(shù)行為，已經(jīng)失去了生存的土壤，只能存在于博物館中，老古董心中，半懂不懂的新詩人、書法愛好者口中，閃著耀眼的昨日光環(huán)，卻對今人的生活起不了多大作用，僅僅是點綴生活。

而正是這一點點綴生活，也被很多投機取巧之徒借機大鬧天宮——君不見丑書大師橫行華夏？君不見詩王、詩皇亂喙平臺？

為什么官方、教育機構(gòu)不出來引導正確走向，為什么只是一些快被取締的書協(xié)、詩協(xié)出來指點江山？

因為在對國家實力心有戚戚、真正為中華復興努力的人心中，這類奇技既無法引導科技發(fā)展，也無法激活經(jīng)濟實力，更無法左右意識民心，所以就任由你們百花齊放吧——連管理的精力都不想浪費。

因為無用，所以沒有有效管理，因為沒有真正的引導，所以那些霸占著話語權(quán)的人，以為自己是高手的人，打造了圈子的人，為了這些被時代拋棄的玩意，形成了一個自說自話的利益閉環(huán)。外人攻不進去，自己在內(nèi)部腐朽。你看看那些什么協(xié)會，什么刊物，被老百姓罵成什么樣子，卻依舊巋然不動，自我感覺良好？

所以，你想將這些舊時代曾經(jīng)輝煌的東西，再一次通過教育模式來強推給下一代，注定是要失敗的。年輕人是八九點鐘的太陽，絕大部分人已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)睜開眼看世界，意識方面不談，即便在生活技巧、文化藝術(shù)、素質(zhì)修養(yǎng)、未來走向，現(xiàn)在年輕人的想法已經(jīng)和老一班子完全不同。你看看有能力的年輕人，有幾個對傳統(tǒng)的那些東西感興趣呢？

不是傳統(tǒng)的東西（詩詞、書法）不好，而是現(xiàn)在已經(jīng)不是那個時代。

我們常說，老人要有老人的覺悟。那么這些已經(jīng)過時的毛筆字、古詩詞為什么不能有自己的覺悟呢？毛主席也曾經(jīng)說過，年輕人不要學舊體詩。

一種文藝方向，自然有它的受眾。詩詞、書法大都是中年以上的人，有了平和的心境，有了足夠的時間和金錢以及閑心，并且也無法再玩年輕人的那一套，在這種情況下，才會逐漸將興趣愛好轉(zhuǎn)到這些傳統(tǒng)的“慢”玩意中來。

無論是誰，無論是什么東西，不能借文化歸來大旗，強行逆勢。

年輕人最看重什么？選擇的自由。其實現(xiàn)階段的國家中小學教材就很好，基礎(chǔ)知識一字排開，文化傳統(tǒng)比重也不小，不強行讓你必須學什么，而是讓你自己選擇寫什么。

國家的教育是為什么？是為國家培養(yǎng)人才。培養(yǎng)人才是干什么？是為了建設(shè)國家。詩詞作為文科中古文方面的一小分類，除了考古之外，在當今社會，為國家、為人民，能夠起到什么作用？

文藝當然有精神引導作用，但即便如此，詩歌中的當代詩又好懂，又好寫，只有押韻、節(jié)奏感，完全能起到現(xiàn)代人的精神發(fā)散與共鳴功用——為什么還要去寫難寫，就算寫出來，大部分老百姓還看不懂的文言文舊體詩？

個人的精神愛好當然是可以的，你看如果你喜歡飆車，那是不是要把駕駛證學習放入中小學教育？你喜歡釣魚，是不是要在中小學里開釣魚課？

你喜歡古詩詞，就要把詩詞寫作課納入中小學教育？

這不是開玩笑嘛。即使詩詞是我們偉大的傳統(tǒng)文化，那又如何？我們喜歡古詩詞，那就默默地守護、傳承，在日益豐富的文化系統(tǒng)中盡自己的力量讓它活得久一些，但是也要認清楚形勢和處境，在小朋友們思想沒有完全成熟之前，最好不要過多地沉迷于務(wù)虛的文藝創(chuàng)作——這就是毛主席說過的，年輕人不要學舊體詩。

真正愛好傳統(tǒng)詩詞的人，想推動傳統(tǒng)詩詞的人，不會寄希望于教育部門的強令執(zhí)行。這又不是掃盲必備，教育部門也不會這么缺腦子，將已經(jīng)消失了社會公用的技能、知識納入小孩子們寶貴的學習時間。

教材可不是不關(guān)注傳統(tǒng)文化，文言文、詩詞在語文中比重是高的。因為學習詩詞，是有利于民族自信心和發(fā)現(xiàn)中文美感的。

但是民族自信心和文字美感，終歸還是不能解決國家建設(shè)和個人吃飯的問題。

所以古詩詞創(chuàng)作這等高級排遣，得吃飽了飯再說，小學生學了干嘛？