教師職業(yè)與其他職業(yè)有所不同，不只是一份工作而已，老師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命。近些年來(lái)，隨著教育改革不斷推進(jìn)，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)也顯得尤為重要。關(guān)于教師的一些政策在不斷推行，不斷提升福利待遇。

對(duì)于教師政策不斷在改變，其中比較“苦惱”的是職稱(chēng)評(píng)定。這與教師薪資以及福利待遇都有著密切關(guān)聯(lián)，不過(guò)職稱(chēng)評(píng)級(jí)并不是一件容易的事。老師的各種考核很?chē)?yán)苛，而且能夠“過(guò)關(guān)”的人數(shù)很少。

教師職稱(chēng)評(píng)定存有諸多不合理性，使得老師“苦不堪言”

職稱(chēng)評(píng)定要求高，名額少之又少

不是老師擁有評(píng)定資格就可以參選，其實(shí)職稱(chēng)評(píng)級(jí)有一定名額限制。職稱(chēng)評(píng)定會(huì)直接影響到薪資待遇，對(duì)此老師需要付出諸多時(shí)間和精力。各方面要求都已達(dá)標(biāo)，也要耐心等待機(jī)會(huì)，畢竟選拔人數(shù)太少。

職稱(chēng)評(píng)級(jí)條件高，存有諸多限制

教師整體分?jǐn)?shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)行選拔，考核條件會(huì)涉及諸多方面，老師要做足工夫。不僅如此，有些學(xué)校還會(huì)另外附加不少條件加以限制，比如需要教師獲得相關(guān)證書(shū)。在職稱(chēng)評(píng)級(jí)之前，老師需要準(zhǔn)備很多材料，耗費(fèi)大量精力。

職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不合理，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移

老師主要職責(zé)是教書(shū)育人，而很多職稱(chēng)評(píng)定卻將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。職稱(chēng)評(píng)級(jí)過(guò)程之中，一般會(huì)將老師學(xué)歷、業(yè)績(jī)、榮譽(yù)等放于首位，完全忽視了工作上所取得的成績(jī)。其實(shí)道德修養(yǎng)、教學(xué)情況等應(yīng)該被重視，顯然評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不夠合理。

教師職稱(chēng)和教齡掛鉤？教師迎來(lái)好消息，15年升中級(jí)、30年升正高

教師職稱(chēng)評(píng)級(jí)要求如此嚴(yán)格，必然會(huì)阻擋很多教師的發(fā)展道路。職稱(chēng)評(píng)級(jí)之中有諸多不合理現(xiàn)象，使得許多老師逐步失去了，對(duì)教育事業(yè)的熱情，尤其是剛?cè)虢逃袠I(yè)的新人。即便工作很認(rèn)真，也很難有機(jī)會(huì)參與評(píng)選。

正因?yàn)?strong>職稱(chēng)評(píng)級(jí)的難度較高，教師在工作中熱情會(huì)逐步消退。為了提高教師隊(duì)伍整體水平，取消職稱(chēng)評(píng)級(jí)的呼聲越來(lái)越高，讓教育重心重新回歸?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間與精力投入到職稱(chēng)評(píng)定中，多少都會(huì)影響到老師的本職工作。

針對(duì)這一現(xiàn)象，各省市已開(kāi)始推行新政策，在河南和甘肅已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，主要針對(duì)的是鄉(xiāng)村教師的職稱(chēng)評(píng)定工作。在鄉(xiāng)村任教滿(mǎn)十五年，而且仍然在職的教師，即可直接獲得中級(jí)職稱(chēng)。如果是滿(mǎn)25年，則可直接晉升為高級(jí)職稱(chēng)，充分體現(xiàn)政策的公平性。

這項(xiàng)政策的實(shí)行，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有很多優(yōu)勢(shì)

隨著改革政策的實(shí)行，教師行業(yè)將會(huì)發(fā)生很多變化，其影響極具深遠(yuǎn)。教師肩負(fù)培養(yǎng)人才的重責(zé)，只要解決好后顧之憂(yōu)，才能更好地投入到工作中去。不管何時(shí)，每一種職業(yè)都需要新鮮血液的加入，這才能不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。

優(yōu)勢(shì)一：工作熱情高漲，動(dòng)力滿(mǎn)滿(mǎn)

晉升空間增加不少，自然會(huì)為教師增添不少工作動(dòng)力。有了晉升的機(jī)會(huì)，隨之薪資待遇也會(huì)發(fā)生改變，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是最切實(shí)際的待遇。只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情，才能全身心放入工作之中。

職稱(chēng)評(píng)定逐步變得公平，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是巨大的推動(dòng)力。很多老師可以憑借工作實(shí)力，獲得應(yīng)有的評(píng)定，增強(qiáng)其在教育工作之中的信心。教師熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)工作有著巨大推動(dòng)作用。

優(yōu)勢(shì)二：減少人才流失，激勵(lì)新生力量

相比之下，中小學(xué)教師工作強(qiáng)度會(huì)更大，除了日常教學(xué)之外，還有諸多繁雜的事。工作不輕松的同時(shí)，工資收入也不是很理想。因此，許多新老師會(huì)選擇退出教師隊(duì)伍，以致于出現(xiàn)了優(yōu)秀人才流失的現(xiàn)象。

隨著政策的推行，給予年輕教師不少希望，激勵(lì)自身不斷地提高。借機(jī)會(huì)一展自己工作能力，以實(shí)力獲得更好的薪資待遇，無(wú)疑是對(duì)于新人最大的公平。如此一來(lái)，教師行業(yè)隊(duì)伍會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。

優(yōu)勢(shì)三：給予老師足夠保障，改善生活條件

對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，可能是由于自身基本條件，才會(huì)加大職稱(chēng)評(píng)級(jí)的難度。有的老師對(duì)待本職工作盡心盡力，但自己獲取待遇卻不高。實(shí)行政策之后，可以很好地保障老師的生活情況，尤其是鄉(xiāng)村老教師。

鄉(xiāng)村生活條件艱苦，老教師多年執(zhí)教于此，薪資待遇不會(huì)很高。如果是評(píng)職稱(chēng)，許多限制條件無(wú)法達(dá)到，生活上沒(méi)有保障。這樣的舉措目的在于解決，一部分老教師的問(wèn)題，為其提供更好的生活條件。

教師怎樣做，才是一位負(fù)責(zé)的好老師？

職業(yè)的選擇關(guān)乎到未來(lái)發(fā)展，對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)要極其慎重，這其中不可不想的就是自我條件。教師行業(yè)需要具備教育的熱情，同時(shí)也要有足夠的耐心和愛(ài)心。與學(xué)生相處，要全身心付出，將其視為畢生的事業(yè)。

教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不只是在教授知識(shí)方面。做學(xué)問(wèn)要先學(xué)會(huì)做人，老師要以自身作為典范，教書(shū)的同時(shí)要看重育人。因此，教師所要兼顧的事情諸多，工作強(qiáng)度可想而知，但這是一份“幸福”事業(yè)，學(xué)生的成長(zhǎng)即是對(duì)教師的回報(bào)。

教師受到多而雜的事情干擾，其實(shí)這既是壓力，也是工作的動(dòng)力。想要成為一名優(yōu)秀教師，必須在教學(xué)方面多加下功夫。學(xué)生大多依靠老師的傳授，知識(shí)來(lái)源主要依據(jù)課堂，教學(xué)工作實(shí)屬重中之重。

教師職業(yè)不同于其他，不只是一項(xiàng)工作，其中包含深刻的情懷。老師要擁有寬廣的胸懷，用自己的包容心去容納學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)然也不能過(guò)于放松教育。

教師的職稱(chēng)評(píng)定并不是評(píng)價(jià)的依據(jù)，對(duì)待工作態(tài)度以工作能力最為關(guān)鍵，如此改革政策比較切合教育事業(yè)的發(fā)展。