華雅智航《線上心靈成長(zhǎng)班》的一次答疑中，助教老師收集上來一個(gè)這樣的問題：

李軍老師好，我是一位二胎媽媽，老大12歲，老二6歲。在養(yǎng)育兩個(gè)孩子的過程中，我覺得自己有太多的焦慮和迷茫。我性格敏感多疑，還玻璃心，無論是在家里還是單位都感覺很壓抑，時(shí)常感覺連起碼的呼吸都憋得慌。

每當(dāng)我控制不住自己對(duì)孩子吼叫或發(fā)火，孩子就不敢作聲，老二尤其明顯，這讓我很焦慮，因?yàn)槲覐男【土?xí)慣了看我媽的臉色行事，母親把所有的不開心都會(huì)寫在臉上，所以在家里我經(jīng)常是小心翼翼，生怕說錯(cuò)話做錯(cuò)事，可以說壓抑始終伴隨著我。

我現(xiàn)在特別擔(dān)心，我的孩子們會(huì)不會(huì)受我性格的影響，將來活成我現(xiàn)在的樣子？

看到這個(gè)問題，我的第一想法就是孩子有這樣愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的媽媽是幸運(yùn)的，因?yàn)闆]有任何一位家長(zhǎng)在育兒方面是完美的，都會(huì)存在這樣或者那樣的特點(diǎn)和性格問題，從而影響到孩子的成長(zhǎng)。

給而這位媽媽愿意為此不斷反思，并且為了給孩子創(chuàng)造積極向陽的成長(zhǎng)環(huán)境，而堅(jiān)持學(xué)習(xí)調(diào)整。

我們每個(gè)人的性格特點(diǎn)，包括那些外人評(píng)價(jià)好的或者自己體驗(yàn)不好的，可以說在一定程度上都是受原生家庭父母，或者是直接撫養(yǎng)人影響而日積月累形成的，這也是家庭傳承的一部分。

對(duì)于這種傳承而來的特點(diǎn)，我們沒有必要過度否定，也沒有必要徹底改變，否則你可能會(huì)迷失自己，不再是原本的你。

其實(shí)，作為家長(zhǎng)我們看到或者感受到自己孩子行為或者性格上不好的特點(diǎn)，都只是基于我們自己的感受，很少有考慮過孩子自身的體驗(yàn)。

為什么孩子一定要按照我們認(rèn)為好的方式去發(fā)展呢？想想，當(dāng)我們執(zhí)著地要求孩子按照自己的想法去改變時(shí)，你會(huì)不會(huì)覺得自己和孩子的互動(dòng)模式，已經(jīng)在趨近于自己和父母的互動(dòng)模式了呢？

從這位學(xué)員的問題描述中，我們可以看出，她教育孩子的方式，或者是與孩子的互動(dòng)模式，已經(jīng)在復(fù)制她和媽媽之間的互動(dòng)模式，在這種模式的限制下，孩子的表現(xiàn)也就越會(huì)向她擔(dān)心的方向發(fā)展。

我在課堂上講過：父母所有的擔(dān)心，都是自己過往經(jīng)歷或者創(chuàng)傷印痕的復(fù)演。這個(gè)問題便是一個(gè)很好的印證。

所以，接受父母的不完美，接受自己的不完美，接受孩子的不完美，是這位學(xué)員需要學(xué)習(xí)調(diào)整的方向，也是我們大多數(shù)成人的功課。

當(dāng)我們做父母的能夠做到輕松愉悅時(shí)，孩子自然就會(huì)快樂自在。

曾經(jīng)在一本書中看到過這樣一句話：“父母最好的愛，是在童年幫孩子建立'心理幸福感’，這是一種根植于內(nèi)心，源源不斷地制造快樂和幸福的力量。”

這種力量可以讓孩子保持良好的心理狀態(tài)，積極、快樂、自信、勇敢地面對(duì)當(dāng)下的變化以及不確定的未來。

因此，在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，父母要為孩子提供和諧的家庭環(huán)境，換位思考，站在孩子的角度，在尊重孩子心理的發(fā)展規(guī)律、尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，教育、激勵(lì)、引導(dǎo)、陪伴孩子健康成長(zhǎng)，幫助孩子構(gòu)建'心理幸福感’，讓孩子擁有自信、勇敢、樂觀生活內(nèi)驅(qū)力。

然而，每個(gè)家庭的環(huán)境不同，傳承不同，原生家庭父母的經(jīng)歷不同，對(duì)于孩子的教育方式都不盡相同，需要不斷的摸索。

但育兒的方式卻經(jīng)不起不斷的試錯(cuò)，因?yàn)槊看卧囧e(cuò)，都會(huì)對(duì)孩子心理造成或多或少的傷害，而且孩子年齡越大，調(diào)整改變就越難。