學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作以全面貫徹落實黨和國家教育方針，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課改工作落實為核心，以加強師資隊伍專業(yè)化發(fā)展為動力，進(jìn)一步抓實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，做實校本教研，構(gòu)建“三步五環(huán)兩段導(dǎo)學(xué)模式”下的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，著力提高教學(xué)效能，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量新突破。

一、確立以“三步五環(huán)兩段導(dǎo)學(xué)”模式下的課改工作落實為工作重點，細(xì)化工作要求，推動課改工作的開展。

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃，針對學(xué)校教學(xué)管理的薄弱環(huán)節(jié)，確定本學(xué)期教學(xué)工作重點項目為推動以“三步五環(huán)兩段導(dǎo)學(xué)”模式的課改工作落實，學(xué)校制定落實課改工作方案，分批制定達(dá)標(biāo)計劃，細(xì)化工作要求，進(jìn)一步抓好課改工作的落實，帶動了學(xué)校教學(xué)工作的開展提升。

“三步五環(huán)兩段”導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)一步強化問題情境的創(chuàng)設(shè)、小循環(huán)、步步清的教學(xué)策略、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、教師精講點撥的時間控制，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的有效實施和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分利用等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三步：預(yù)習(xí)自學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、評測提升；

五環(huán)：創(chuàng)設(shè)情景、明確目標(biāo)—設(shè)問導(dǎo)讀、自主研學(xué)—合作探究、討論解惑—交流展示、釋疑點撥—測評鞏固、補漏提升；

兩段：導(dǎo)學(xué)解惑時段（30分鐘）、測評提升時段（10分鐘）

課改工作采用按年齡段推進(jìn)、分階段實施、逐步達(dá)標(biāo)的策略完成。

本學(xué)期學(xué)校先后分學(xué)科開展了多輪次的課改論壇，研討課堂教學(xué)新模式，尤其共研共享共提高為主題開展的系列專題研討活動，為深化課改，研討高效教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的研討、實驗。

學(xué)校為推動課改，成立了課改工作督查小組，深入課堂進(jìn)行督查調(diào)研，先后組織了學(xué)科組課改實施情況課堂調(diào)研、課堂課改落實情況聽課研評。督查小組隨機深入課堂對每位課改教師課堂改進(jìn)力度進(jìn)行調(diào)研，對課改中存在問題進(jìn)行交流，有效指導(dǎo)課改工作開展。

另外本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)落實三級巡課制度，立足課堂、從問題入手尋求高效課堂研究計劃，力求通過課堂督查，轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為，真正做到以評促改，以督促改。構(gòu)建開放式巡查模式，行政值班組、級部巡查組隨機進(jìn)入課堂巡查，對教師教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效率等重點巡查，巡查結(jié)果納入教師課堂教學(xué)常規(guī)考核及級部教學(xué)管理考核；學(xué)科組考核與學(xué)科組教學(xué)活動掛鉤，以同課異構(gòu)為基本模式，重點對對教師課堂教學(xué)模式運用、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)能力進(jìn)行巡查，結(jié)果納入教師課堂教學(xué)常規(guī)考核。

二、強化校本培訓(xùn)，加強學(xué)科思想建設(shè)，提升學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

加強校本培訓(xùn)，提高教師學(xué)科業(yè)務(wù)素養(yǎng)。根據(jù)縣教研室學(xué)科思想建設(shè)工作要求，學(xué)校制定了教師學(xué)科思想建設(shè)培訓(xùn)工作方案，組織了以課標(biāo)學(xué)習(xí)、學(xué)科教學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)、中考研究、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)為主的各類校本培訓(xùn)活動。

首先，通過教研日集體學(xué)習(xí)，日常自學(xué)，撰寫學(xué)習(xí)筆記，組織專題培訓(xùn)等方式對課標(biāo)、學(xué)科規(guī)范進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究，了解掌握課標(biāo)要求，增加教學(xué)的目的性、計劃性。其次組織教師對近5年中考題進(jìn)行研究，制定中考雙向細(xì)目表，將考試重點與教學(xué)相結(jié)合，通過考試研究，把握教材知識傳授的難度、深度、廣度和實際應(yīng)用能力。其三，通過示范課、展示課、師徒結(jié)對等多種方式加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批青年骨干名師。其四加強對校本教研的管理，制定教研日活動細(xì)目表，落實好常規(guī)教研活動。開展好校內(nèi)教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)論壇研討、優(yōu)秀課例觀評、同課異構(gòu)活動、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等系列活動，提升教師學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

另外學(xué)校組織參加和承辦不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，通過“走出去、請進(jìn)來”與名校對標(biāo)學(xué)習(xí)等方式，積極為教師搭建提升平臺；積極申請市縣各級“訂單式教研”活動的支持，依據(jù)學(xué)校、學(xué)科組、備課組不同層面的教學(xué)問題，制定教研幫扶訂單，邀請教育專家、市縣教研室教研員、域內(nèi)名師、校內(nèi)骨干教師進(jìn)行診斷調(diào)研，形成幫扶計劃，逐項整改提升。

學(xué)校安排教師參加學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、課改實驗觀摩學(xué)習(xí)、三級建模學(xué)習(xí)觀摩等系列活動，安排教師參加各學(xué)科省級德育優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)活動。對市縣級各類教育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校鼎力支持，為教師專業(yè)成長搭建了良好的學(xué)習(xí)平臺。

本學(xué)期學(xué)校邀請市縣教研室專家對學(xué)校進(jìn)行訂單式指導(dǎo)活動。學(xué)校定期組織教學(xué)問題調(diào)研，對問題進(jìn)行調(diào)研匯總，針對問題有目的地邀請市縣教研室專家到校進(jìn)行針對性蹲點指導(dǎo)，及時幫助學(xué)校診斷問題，制定對策，一對一定位指導(dǎo)，有效解決學(xué)校教學(xué)中的瓶頸問題，尤其是縣教研室的蹲點指導(dǎo)活動針對性強、措施得力，對課堂教學(xué)效率提升起到很好指導(dǎo)作用。

三、加強教學(xué)常規(guī)規(guī)范化培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化、特色化。

加強教學(xué)常規(guī)規(guī)范性培訓(xùn)，本學(xué)期教務(wù)處通過調(diào)研指導(dǎo)、檢查反饋等方式，查找教學(xué)常規(guī)操作中存在問題，通過教師會、教學(xué)論壇、教師培訓(xùn)專題講座等方式，以直觀形式反饋問題，組織專題化培訓(xùn)，使教師明確問題所在，找準(zhǔn)問題整改方向。

本學(xué)期組織了以《用心做常規(guī)、潛心提質(zhì)量》為專題的常規(guī)操作培訓(xùn)，從教學(xué)理念、備課課件學(xué)案的科學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程的精細(xì)化生本化、優(yōu)化作業(yè)探究及分層管理、課后輔導(dǎo)與培優(yōu)補弱、學(xué)習(xí)小組建設(shè)等有效引導(dǎo)，提升教師各環(huán)節(jié)效率和針對性、目標(biāo)性，全面提升課堂效率。組織了以《教學(xué)常規(guī)階段性反饋》為主題的論壇交流活動，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題。制定整改策略，全面落實教學(xué)常規(guī)。組織了以《分段推進(jìn)、分步達(dá)標(biāo)、深化課改1234工程》為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，指導(dǎo)教師參與課改、創(chuàng)新常規(guī)、構(gòu)建高效課堂模式。培訓(xùn)以細(xì)、實、創(chuàng)新為突破口，力求從實際出發(fā)，做出特色、做出實效。落實好《教學(xué)常規(guī)規(guī)范月》系列活動，細(xì)化教學(xué)常規(guī)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，及時反饋常規(guī)評價結(jié)果，強化定性分析與定量分析相結(jié)合的反饋方式，定期組織常規(guī)展評活動，強化展評實效，強化對級部教學(xué)常規(guī)管理工作的督查指導(dǎo)，做好對級部常規(guī)管理工作的考核，加大對教學(xué)過程檢查的力度與密度，做好日查、周結(jié)、月匯總工作。

加大了對備課的監(jiān)管和對作業(yè)的指導(dǎo)檢查，依托縣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的活動開展，加強學(xué)校作業(yè)常規(guī)管理，特別是要落實好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題的設(shè)計與作業(yè)質(zhì)量的把關(guān)；要進(jìn)一步做好小組合作學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計，真正使小組合作起到應(yīng)有的作用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的；制定電子備課標(biāo)準(zhǔn)模式，嘗試探討教學(xué)常規(guī)落實的分層管理辦法。

四、加強教研活動管理，進(jìn)一步完善資源庫建設(shè)。

加強教研日活動管理，增強活動的計劃性。以集體備課與資源庫建設(shè)的融合為突破口，優(yōu)化集體備課效果，將集體備課與資源的整合與開發(fā)結(jié)合起來。學(xué)科組（備課組）制定好月度教學(xué)資源制定計劃，建立教師分工制作—備課組長審核把關(guān)—集體備課研討完善確定為基本模式的學(xué)校教學(xué)資源制作上傳模式，通過分工合作，打造優(yōu)質(zhì)備課資源，實現(xiàn)資源共享。另外每學(xué)期每位教師要設(shè)計制作10個及以上的精品教案、精品課案例、優(yōu)質(zhì)課件等，真正優(yōu)化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。同時完善學(xué)校教學(xué)資源庫，做好知名專業(yè)網(wǎng)站的鏈接，利用好各級各類教研及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，豐富學(xué)校教學(xué)資源庫，為教師提供教學(xué)資源保障。另外加強課題研究與專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教研活動要突出專業(yè)化和實效性，要對方案的制定、過程管理、結(jié)果的完善做好統(tǒng)籌規(guī)劃，特別是要加強成型模式的推廣和深化，注重對典型課例和課堂教學(xué)中碰到的實際問題的研究。組織好網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上備課、評課議課及一師一優(yōu)課、微課評選等活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進(jìn)教研工作的深化。

落實班級教導(dǎo)會制度。各級部定期組織班級教導(dǎo)會，積極做好班級會診，共同協(xié)商解決班級存在的問題；落實分層教學(xué)、因材施教，將學(xué)生的過程性管理與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)班級管理工作的科學(xué)化、全面化、制度化。

五、加強小組合作學(xué)習(xí)的探索研究，制定科學(xué)評價體系，構(gòu)建生本課堂。

本學(xué)期學(xué)校加強對學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)活動，指導(dǎo)級部、班主任合理組建班級學(xué)習(xí)小組，成立4人組，做好組長培訓(xùn)，協(xié)助健全學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)體系，制定科學(xué)評價體系，保障小組有序運行。班主任在班內(nèi)進(jìn)行小組成員活動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和表述規(guī)范，形成良好問答習(xí)慣。級部設(shè)定課堂回答問題規(guī)范，并督促執(zhí)行。

做好教師生本課堂培訓(xùn)，指導(dǎo)教師科學(xué)組織、運用學(xué)習(xí)小組考核教學(xué)活動，使教師能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)難易，組織、指導(dǎo)學(xué)生。教師課堂教學(xué)過程中能合理預(yù)設(shè)各類導(dǎo)學(xué)問題，指導(dǎo)小組成員思考、交流、展示，活動方式設(shè)置劃分為獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)探究等各種方式，充分發(fā)揮小組優(yōu)勢；小組展示合理分工，學(xué)生表述觀點清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，聲音洪亮，板書工整。引導(dǎo)小組成員積極發(fā)表意見，補充完善答案；能接受其他小組的合理建議。

建立年級、班級小組合作學(xué)習(xí)評價體系，制定評價表，課堂教學(xué)過程中教師要及時評價，小組長做好記錄，科代表做好匯總。課堂結(jié)束教師或課代表、學(xué)習(xí)小組長根據(jù)記錄結(jié)果點評優(yōu)秀學(xué)生和表現(xiàn)不積極的小組，予以鼓勵鞭策，培養(yǎng)濃厚的小組合作學(xué)習(xí)文化氛圍。

根據(jù)方案組織好優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀個人評選活動，每學(xué)期至少組織兩次以上評選、表彰、獎勵優(yōu)秀小組和各類學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

六、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

依托教研室《縣義務(wù)教育段學(xué)校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育評估計分辦法》，制定學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案，并對照標(biāo)準(zhǔn)開展各類學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的主題教育活動。

以縣讀書節(jié)活動為依托，以語文組、英語組為主，分年級分學(xué)科確立讀書任務(wù)目標(biāo)，并通過讀書節(jié)等系列讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力。加強書香校園建設(shè)，提升師生人文素養(yǎng)。建設(shè)教室圖書角，充分利用學(xué)校圖書資源，加大學(xué)生閱讀量；嘗試與相關(guān)科室協(xié)作建立教師學(xué)習(xí)制度，組織好讀書論壇，提升教師素養(yǎng)。

以學(xué)習(xí)小組構(gòu)建為突破口，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。制定課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極回答或提出問題，回答問題聲音響亮，表達(dá)清晰；討論問題熱烈，能傾聽別人意見，積極發(fā)表見解；學(xué)生展示分工合作，簡潔明了，師生、生生互動效果好。

制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣、考試習(xí)慣、用眼習(xí)慣等，依托德育處班級學(xué)生養(yǎng)成教育考核方案，協(xié)助做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，設(shè)定書法訓(xùn)練課及每天書法訓(xùn)練時間，從語文和英語兩個學(xué)科入手制定書法訓(xùn)練方案、優(yōu)秀作品展示方案等，要求學(xué)生姿勢端正，書寫規(guī)范。月考、期中、期末考試等大型考試，設(shè)立卷面分，培養(yǎng)學(xué)生工整書寫，步驟完整規(guī)范，卷面整潔的良好習(xí)慣。做好眼保健操的指導(dǎo)培訓(xùn)和組織檢查,督促學(xué)生認(rèn)真完成眼保健操,紀(jì)律好，有實效。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)用眼習(xí)慣好。

七、加強畢業(yè)年級和結(jié)業(yè)學(xué)科管理，強化備考研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

加強畢業(yè)年級和結(jié)業(yè)學(xué)科管理，提高教學(xué)質(zhì)量。一是針對中考信息及命題調(diào)整，謀求新的突破。教務(wù)處、初四級部定期召開各種會議，針對中考政策，及時調(diào)整教學(xué)方向，搞好中考信息搜集、中考試題研究和考前練兵，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是注重復(fù)習(xí)效率和分層教學(xué)的指導(dǎo)與落實。教務(wù)處與級部聯(lián)合，針對近五年中考題進(jìn)行分類研究，制作了雙向細(xì)目表，有計劃有重點地進(jìn)行考點研究，制定復(fù)習(xí)備考計劃，增強復(fù)習(xí)的針對性。畢業(yè)年級加強復(fù)習(xí)指導(dǎo)，特別重視了分層次管理教學(xué)，真正讓所有學(xué)生都有收獲。

加強培優(yōu)扶弱工作研討，切實落實培優(yōu)扶弱工作，強化對A、B線邊緣生的管理，有效提升學(xué)校教學(xué)成績。做好提前招生工作，搞好學(xué)生考前培訓(xùn)工作，科學(xué)備考、迎考。

學(xué)校開展了學(xué)習(xí)競賽活動，各級部尤其畢業(yè)年級以此活動為契機，加強AB線學(xué)生的定向培養(yǎng)，提高了培優(yōu)補弱工作的落實力度。

八、加強名師工作室建設(shè)，發(fā)揮示范帶動作用，帶動培養(yǎng)青年骨干教師，打造青年名師。

進(jìn)一步加強名師和青年教師培養(yǎng)，形成培養(yǎng)梯隊，爭取打造一批成就一批，盡快成長為縣、市有影響的名師。學(xué)校成立名師工作室，明確任務(wù)性質(zhì)，制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃，按計劃開展各項培優(yōu)活動，有計劃性地打造青年名師。積極組織教師參與各類縣市級及以上教學(xué)培訓(xùn)活動，聘請專家來校培訓(xùn)指導(dǎo)，組織校際間學(xué)習(xí)交流等，開拓教師視野，提升專業(yè)素質(zhì)。組織開展各級各類教學(xué)比武活動、青年教師幫扶活動、教學(xué)技能展示活動等，以活動助推教師成長。

落實好青藍(lán)工程各項活動，定期組織座談?wù){(diào)研，及時調(diào)整階段性培養(yǎng)任務(wù)，將培養(yǎng)任務(wù)完成情況及培養(yǎng)效果納入骨干教師考核，確?；顒訉嵭А?/p>

定期組織青年教師論壇、常規(guī)展評、優(yōu)秀論文評選、青年教師點評課、匯報課、青年教師教學(xué)技能比賽等系列活動，展示教師培養(yǎng)效果。

組織青年骨干教師、名師培養(yǎng)系列活動，促進(jìn)青年名師盡快成長，為學(xué)校發(fā)展增添活力。