【原】?讓父母不再操心孩子寫作業(yè)？這位媽媽的做法絕了
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今天是六一兒童節(jié)，先祝各位父母與寶寶節(jié)日快樂(lè)~（看著下午可以放假的同事留下了羨慕的淚水）既然趕上這么個(gè)喜慶的日子，今天咱就不說(shuō)那些悲、慘、傷、痛的事情了，不妨說(shuō)說(shuō)最讓父母?jìng)冾^疼、起急的問(wèn)題——孩子寫作業(yè)。 
有這樣一位媽媽，居然能夠讓女兒從一提作業(yè)“煩死了”到寫得樂(lè)此不疲，不得不說(shuō)還真是有兩把刷子~
圓圓今年上四年級(jí)了，每天放學(xué)回家后吃完了飯就坐在桌前寫作業(yè)，這份自覺(jué)自愿的態(tài)度已經(jīng)羨煞了不少身邊的家長(zhǎng)。但是媽媽卻發(fā)現(xiàn)女兒總是一副愁眉苦臉的樣子，用女兒自己的話說(shuō)：“我真的討厭死寫作業(yè)了！但這又是不得不做的事情，這感覺(jué)讓我更討厭了！”一天，圓圓又在寫作業(yè)時(shí)表現(xiàn)得極其不耐煩，媽媽也是出于好奇，走到女兒身邊看了看她當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容。好嘛，原來(lái)只是一些生僻字練習(xí)，但老師基本都是以“行”為單位布置，動(dòng)不動(dòng)就2行、3行，甚至5行。
媽媽想了想覺(jué)得如果孩子愿意去記住一個(gè)字的話，真的有必要寫這么多遍嗎？于是和女兒說(shuō)：“是不是這些字你都會(huì)認(rèn)，也會(huì)寫了，覺(jué)得不需要寫那么多遍？”看女兒回答的很肯定，媽媽又說(shuō)：“那這樣，你不要看書，媽媽讀，你默寫。只要寫得正確，寫一個(gè)就行，如果寫得不正確，就寫三遍，剩下的媽媽替你寫，這樣好不好？”圓圓聽(tīng)了這話，目光復(fù)雜地看著媽媽，有驚喜也有懷疑，她有些不相信媽媽的話。恐怕此刻她小小的內(nèi)心一定在猶疑，這樣做是否正確？這樣是在弄虛作假嗎？要是被老師發(fā)現(xiàn)自己又該怎么解釋呢？媽媽仿佛是讀懂了女兒的眼神，非?？隙ǘ谷坏卣f(shuō)：“這樣沒(méi)關(guān)系，學(xué)習(xí)是為了學(xué)會(huì)，老師讓寫這么多遍不就是為了你們都會(huì)寫嗎，只要你會(huì)了，就不需要寫那么多，你說(shuō)是不是？老師那邊媽媽會(huì)去解釋的?！?/span>
晚上，媽媽打通了老師的電話并說(shuō)明了事情的始末，巧合的是媽媽也做過(guò)老師，姑且算是半個(gè)同行。她和老師說(shuō)自己很明白老師布置那些作業(yè)的用意，但是自家閨女就是這么個(gè)性格，對(duì)重復(fù)性的作業(yè)會(huì)非常不耐煩，自己這樣做只是希望能保護(hù)女兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。并且媽媽和老師保證，那些重復(fù)性的作業(yè)內(nèi)容一定會(huì)讓女兒掌握、學(xué)會(huì)。看到此刻，各位媽媽也許會(huì)吐槽，我家孩子要能這么自覺(jué)我還用得著著急上火的嗎？現(xiàn)實(shí)當(dāng)然不會(huì)總這樣一帆風(fēng)順，就算是如此“自覺(jué)”的孩子也有管不住自己的時(shí)候。
那天圓圓玩得太晚了，已經(jīng)到了平時(shí)睡覺(jué)的時(shí)間，但作業(yè)還一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)。要說(shuō)這孩子心太大多少有點(diǎn)冤枉了她，畢竟看這位媽媽能替女兒寫作業(yè)的“覺(jué)悟”，平時(shí)肯定也不會(huì)太管孩子。看著圓圓焦躁的模樣，媽媽對(duì)她說(shuō)：“作業(yè)還沒(méi)寫呢?。磕窃趺崔k呢？”圓圓一臉迷茫，支支吾吾的說(shuō)不出話，不知道是在害怕被媽媽罵，還是真的毫無(wú)想法。“我給你3個(gè)選擇：1、你如果現(xiàn)在想寫呢，那咱們就晚一點(diǎn)睡，媽媽陪著你，但不會(huì)干涉你的作業(yè)；2、如果想明天一早寫呢，那么媽媽可以提前一個(gè)小時(shí)叫你起床；3、如果你不想寫了，那咱就不寫，但明天你要自己去告訴老師是你忘記寫作業(yè)了?！?/span>圓圓一聽(tīng)就知道3是肯定不妥的，明天早上自己又未必起得來(lái)，只好選擇現(xiàn)在馬上開(kāi)始寫。但為了盡快完成質(zhì)量自然也不怎么高，不過(guò)媽媽也沒(méi)說(shuō)什么，于是圓圓暗自慶幸又逃過(guò)了一劫。
但第二天放學(xué)回來(lái)，媽媽卻一臉嚴(yán)肅的和她面談：“我問(wèn)過(guò)你的老師了，她說(shuō)你今天的作業(yè)字跡非常凌亂，還有很多錯(cuò)別字，既然你不想好好寫作業(yè)，那么就收回你寫作業(yè)的權(quán)利?！?/span>圓圓頓時(shí)慌了神，不寫作業(yè)肯定要被老師批評(píng)的，于是哭著和媽媽把作業(yè)要回來(lái)。媽媽說(shuō)：“作業(yè)給你可以，媽媽也知道你昨天因?yàn)閷懙锰砹?，但起因卻是因?yàn)槟阖澩?，另外你先想想，不認(rèn)真寫作業(yè)會(huì)比認(rèn)真寫作業(yè)省力氣嗎？”圓圓想了想沒(méi)有反駁，媽媽又說(shuō)：“既然都是一樣的費(fèi)力，那么不如好好寫，這樣寫完之后，心情會(huì)更好。”看過(guò)這位媽媽的故事不禁讓人感慨，很多家長(zhǎng)和老師都把寫作業(yè)當(dāng)成懲罰孩子的手段，如果在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)罰孩子大量的抄寫。在很多孩子的心目中，寫作業(yè)并不是提升學(xué)習(xí)力的方法，而是懲罰工具；做作業(yè)、學(xué)習(xí)也不是自己的權(quán)利，而是為了父母老師高興、為了獎(jiǎng)勵(lì)、為了不被懲罰等等原因不得不為之的事情。
沒(méi)有幾個(gè)孩子真的因?yàn)橹巧滩粔虿艑W(xué)不會(huì)、教不懂、寫不完，令無(wú)數(shù)父母抓狂的輔導(dǎo)作業(yè)問(wèn)題，根源也并不在此，而是在于孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事根本毫無(wú)熱情。于是注意力不集中、拖延癥、教完就忘等等問(wèn)題時(shí)而有之，對(duì)此這位媽媽又做了哪些事情呢？
其實(shí)應(yīng)該說(shuō)的是這位媽媽不去做哪些事情，對(duì)于輔導(dǎo)功課她一向是拒絕的：“家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的，他最多表面上暫時(shí)屈從他，內(nèi)心絕不會(huì)聽(tīng)他的話?！?/span>對(duì)于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)這些激勵(lì)機(jī)制，她也有所保留：“庸俗的目標(biāo)只能給孩子帶來(lái)庸俗的刺激，不會(huì)產(chǎn)生良好的內(nèi)在動(dòng)力。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。”那什么都不做你家閨女就能這么自覺(jué)？誰(shuí)信啊！欸，這就要說(shuō)到她對(duì)女兒的了解與母女雙方的信任了：“這就是一個(gè)你信任不信任孩子的問(wèn)題，如果一個(gè)孩子，你沒(méi)有其他事情損害她的道德，孩子天性是非常善良的，她是善解人意的，她知道媽媽為什么這樣幫助她。因?yàn)槲业哪康木褪且蠛⒆訉?shí)事求是面對(duì)學(xué)習(xí)，我怎么可能把她引導(dǎo)到偷奸?；穆飞先ツ?？恰恰相反，如果在學(xué)習(xí)上不引導(dǎo)孩子，只是說(shuō)老師布置的作業(yè)，所以都必須要完成，這樣會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)迎合權(quán)威，最后會(huì)丟失自己的目標(biāo)?！?/span>話雖如此，這位媽媽終歸是要做點(diǎn)什么的，就比如閱讀。圓圓之所以對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、理解能力強(qiáng)和常年的閱讀習(xí)慣不無(wú)關(guān)系，這也是媽媽從她小學(xué)二年級(jí)起就在想法“誘惑”她的。一次看電視劇《倚天屠龍記》的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)小說(shuō)故事特別感興趣，但電視劇總要一集一集的播，女兒也不是每天都能看到。于是媽媽去書店買回了整部小說(shuō)，卻并不給女兒看，而是當(dāng)著她的面自己看。看完一段還不忘感嘆這本書的好，并在吃飯時(shí)有意無(wú)意的透露一些后面的情節(jié)，和女兒討論書中人物、劇情的走向，但當(dāng)女兒追問(wèn)后來(lái)怎么樣的時(shí)候，又故作遺憾的說(shuō)道自己還沒(méi)看完。如此幾次，圓圓的胃口馬上被吊了起來(lái)，此時(shí)媽媽再順?biāo)浦鄣淖屗约喝プx，還告訴她自己沒(méi)時(shí)間看書但也非常想知道結(jié)果，讓女兒看完后講給她聽(tīng)。就這樣，圓圓的閱讀之路從金庸的14部小說(shuō)開(kāi)始一發(fā)不可收拾，更意外的在語(yǔ)文功課方面事半功倍，不得不說(shuō)一些小學(xué)的課文比起大家之作簡(jiǎn)直太小兒科了。
那么回到最開(kāi)始孩子寫作業(yè)的問(wèn)題，讓我們來(lái)總結(jié)一下寫不完作業(yè)能有哪些原因呢？1、作業(yè)量太大，通常是很多重復(fù)性的功課導(dǎo)致，沒(méi)意思也很枯燥；2、外力干擾，通常是父母的輔導(dǎo)與監(jiān)督，再逐漸升級(jí)為嘮叨、催促，肯定是反效果的；3、與作業(yè)相關(guān)的人與事引起，比如不喜歡哪個(gè)老師、不喜歡背誦，這點(diǎn)問(wèn)題通常開(kāi)導(dǎo)一下很好解決；4、就是不會(huì)，也許是上課沒(méi)聽(tīng)懂，也許是今天太累了，或者就是根本討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于最后一點(diǎn)，優(yōu)家教育創(chuàng)始人吳臻老師曾在厭學(xué)的話題中談到： 很多孩子厭學(xué)的背后，是缺愛(ài)，是厭世。好奇，是孩子的本能，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人與物不感興趣，對(duì)自己麻木，這就是缺愛(ài)導(dǎo)致的厭世。如果我們總是關(guān)注生活中的負(fù)面，抱怨生活的苦，就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得生活是苦的。即便帶著孩子去游山玩水，也無(wú)法激發(fā)孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。如果我們能夠坦然接受生活的真相并熱愛(ài)生活，即便條件苦點(diǎn)，生活難些，也依然能夠點(diǎn)燃孩子對(duì)生活的熱情，和對(duì)世界的好奇心。
那位媽媽培養(yǎng)女兒的閱讀習(xí)慣，本質(zhì)也是在激發(fā)女兒對(duì)知識(shí)的好奇，而前兩點(diǎn)更通過(guò)身體力行的完美解決了。但還是那句話，沒(méi)有一個(gè)人能完全把另一個(gè)人的成功復(fù)制下來(lái)，同樣沒(méi)有一個(gè)父母能把另一個(gè)父母教育孩子的理念全部復(fù)制到自己孩子身上。就比如要效仿前兩點(diǎn)，那么一定要先想清楚，以你對(duì)自家孩子的了解——這樣做是否真的適合于TA？你們之間又有足夠的信任來(lái)維持嗎？如果孩子沒(méi)做到又要采取什么樣的措施讓TA意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性？Sorry~我覺(jué)得這些故事太扯了，沒(méi)有參考價(jià)值？咳咳，雖然優(yōu)寶編過(guò)不少故事，不過(guò)這次還真是真的，那位媽媽名叫尹建莉，她的女兒圓圓以16歲的年紀(jì)便考上了清華大學(xué)。而這些故事也只是她與女兒在寫作業(yè)的道路上，每天斗智斗勇的片段，或有潤(rùn)色但根本無(wú)缺。愿每個(gè)孩子都可以得到善意的對(duì)待！
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