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如今在不少地區(qū)，只有50%到60%的初中畢業(yè)生有機會進入普通高中學(xué)習(xí)。這種情況下，如果能考上重點高中，一定會被人們認(rèn)為是“優(yōu)等生”。 
重點高中生源質(zhì)量高，師資力量強；普通高中生源質(zhì)量一般，師資力量也一般，所以大家普遍認(rèn)為重點高中學(xué)生的高考成績要比普通高中學(xué)生好。然而我們發(fā)現(xiàn)，同一個地區(qū)，重點高中的學(xué)生不是全都能考上本科，普通高中的學(xué)生不是全都考不上本科。很多重點高中，本科錄取率在60%到80%之間波動，20%到40%的應(yīng)屆高中畢業(yè)生考不上本科；而有一些普通高中，本科錄取率卻能達到30%以上。為何有一部分“優(yōu)等生”，能考上重點高中，卻考不上本科？問題出在3個方面。第一，有些“優(yōu)等生”并非真正的優(yōu)秀早前，國內(nèi)高中的錄取是嚴(yán)格按照中考成績來的，中考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生填報重點高中；中考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生填報普通高中；中考分?jǐn)?shù)再低一些的學(xué)生，就只能選擇職業(yè)高中。
舉個簡單的例子，如果一個地區(qū)中考總分為800分（含體育分?jǐn)?shù)），該地有3所重點高中，排名第三的重點高中錄取線為650分，這就意味著中考成績650分以下就沒有機會進入重點高中學(xué)習(xí)。但大家都知道，鄉(xiāng)村初中和城區(qū)初中的教學(xué)水平存在著很大差距，很多鄉(xiāng)村初中，中考成績很一般，如果嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)線錄取，大量來自農(nóng)村的孩子就享受不到優(yōu)質(zhì)的高中教育，為了均衡優(yōu)質(zhì)高中教育資源，現(xiàn)在很多地區(qū)實行了重點高中定向生招生計劃，將重點高中的一部分招生名額（通常不少于50%）分配到區(qū)域內(nèi)各初中學(xué)校，并適當(dāng)向農(nóng)村初中、薄弱初中傾斜。通過定向生招生計劃進入高中的學(xué)生，水平參差不齊。有些教學(xué)水平較差的鄉(xiāng)村學(xué)校，中考成績卡在普高分?jǐn)?shù)線附近的學(xué)生都能上重點高中，他們很難適應(yīng)重點高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，考不上本科院校不奇怪。
初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，用機械化的學(xué)習(xí)模式，多花點時間也能考出不錯的成績。但高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容對思維能力和歸納總結(jié)能力有很高的要求，“重死記硬背”的機械化學(xué)習(xí)模式完全不能應(yīng)付高中的學(xué)習(xí)，缺乏獨立思考能力、邏輯思維能力和抽象理解能力的學(xué)生很容易在高考中栽跟頭。如果初中階段優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績是通過高強度的機械化學(xué)習(xí)方式得來的，那么，就算初中成績很優(yōu)秀，不改變學(xué)習(xí)模式，不嘗試新的學(xué)習(xí)方法，到了高中也可能會出現(xiàn)后勁不足，成績下降。還有一類后勁不足的學(xué)生，是因為在初中階段被機械化的、墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法壓榨得所剩無幾，他（她）們或?qū)W(xué)習(xí)失去了興趣，或已經(jīng)沒有力氣應(yīng)付難度更高的高中知識。這類學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)成績會呈現(xiàn)一路下滑的勢頭，非?？上?。
高中與初中不同，高中生更接近成年人，他們的想法更復(fù)雜，思想變化也更為劇烈?，F(xiàn)代社會，大量新鮮事物涌現(xiàn)，有正面的，也有負(fù)面的，高中生會接觸它們，且受它們的影響。而社會經(jīng)驗不足的高中生，沒有能力自行過濾所有的負(fù)面東西。如果沒有家長的監(jiān)管，再加上個體自律性不夠，他們很容易沉淪。我們身邊有不少高中生沉迷游戲、“戀情”和結(jié)交社會不良青年，多是受負(fù)面因素影響。他們禁不住游戲的誘惑，把持不住情感的沖動，還在與社會青年交往的過程中發(fā)生思想變質(zhì)；他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越消極，甚至做出一些嚴(yán)重出格的行為，斷送了自己的前程。這類學(xué)生別說考本科院校，能順利度過高中三年就很不錯了。確實，考上了重點高中，更有可能考上好大學(xué)，但也有考不上本科的可能；在普通高中就讀，考上好大學(xué)的可能性很小，但不代表沒有機會。高中頭銜的靚麗程度決定不了高中生的未來，他們要想成功，必須不斷精進，永不言棄。作為家長，要認(rèn)識到高中與初中的不同，要為上高中的孩子創(chuàng)設(shè)更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，并用他們能接受的方式與他們進行一定頻率的交流，在交流中向孩子的內(nèi)心灌輸正面的強大的力量。不過，家長也應(yīng)知道，每個孩子都是不同的，能考上好大學(xué)固然不錯，倘若考不上好大學(xué)，也不要太失落，大學(xué)頭銜的靚麗也決定不了大學(xué)生的未來。有些名校大學(xué)生，平平庸庸；有些普通大學(xué)畢業(yè)生，卓越不凡，我們應(yīng)該以平常心看待孩子的成長，剩下的，就交給時間吧。
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