文：錦囊君

校園生活中，學(xué)生的提升，不僅體現(xiàn)在成績上。

除了可見的分?jǐn)?shù)之外，還有一種看不見的東西，那就是能力和素養(yǎng)；而這些，恰恰一直影響著同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，以及考試的成績。

當(dāng)許多家長，孜孜不倦督促孩子提高分?jǐn)?shù)的時(shí)候，是否意識(shí)到這一點(diǎn)了呢？

比如說，一些父母苦口婆心，讓孩子做一個(gè)懂事的學(xué)生，讓他們可以積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，可是，站在學(xué)生的立場上看，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在哪里？

只有嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，付出有回報(bào)，許多的學(xué)子，才能在學(xué)習(xí)過程中，保持足夠的動(dòng)機(jī)，即使眼前的挑戰(zhàn)再多，他們也能堅(jiān)持下去，從而攀登學(xué)業(yè)的高峰。

學(xué)生之間的差距，分?jǐn)?shù)只是表象。

諸多的同學(xué)，坐在同一間教室中上課。

為何在考試之后，大家的成績，會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象呢？其實(shí)，稍微深思一下，大家就會(huì)明白，分?jǐn)?shù)上的差距，不過是一種可見的表象，每個(gè)人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)待學(xué)業(yè)的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)的技巧等等，都存在不同之處。

而在初中階段，天賦固然會(huì)影響一個(gè)人的成績，但還不是最主要的。

在個(gè)人看來，最為關(guān)鍵的是，初中生需要具備一定的素養(yǎng)，當(dāng)一些品質(zhì)具備了，即使條件再艱苦，他們也會(huì)積極進(jìn)取，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

相反的，如果大家沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，不懂得學(xué)業(yè)的重要性，即使學(xué)生智商再高，也會(huì)因?yàn)椴粔蚺Γ瑥亩霈F(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。

中考之前，初中生應(yīng)具備的品質(zhì)。

初中三年里，同學(xué)們具備較強(qiáng)的可塑性。

如果老師和家長，抓住眼前的契機(jī)，給予孩子正確的引導(dǎo)，將能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，在一路過關(guān)斬將中，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的夢(mèng)想。

其實(shí)，大家都清楚地知道，中考，具備篩選的性質(zhì)。

但是許多同學(xué)，還處于懵懂未知的狀態(tài)，就要面臨人生的第一次抉擇。如果大家態(tài)度不端正，或者出現(xiàn)后知后覺的現(xiàn)象，很容易辜負(fù)青春，從而給人生留有遺憾。

初中階段，應(yīng)當(dāng)掌握的幾種能力，班主任忠告：中考后就會(huì)晚了，別后知后覺。

第一：一定的遠(yuǎn)見，以及個(gè)人的主見。

懂事晚，讓許多同學(xué)失去逆襲的機(jī)會(huì)。

直到中考之后，面臨學(xué)業(yè)的選擇，大家才會(huì)看著較低的分?jǐn)?shù)，知道自己別無選擇，只能選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀了。

如果一名初中生，能夠有一定的遠(yuǎn)見，明白學(xué)習(xí)不是為了別人，而是為了自己的將來，這樣的學(xué)生才會(huì)珍惜眼前的光陰，爭取考出好成績。

當(dāng)學(xué)生變得懂事了，無需老師的教誨，以及家長的督促，他們就會(huì)積極主動(dòng)面對(duì)學(xué)業(yè)，也能通過重重考驗(yàn)，保持成績上的優(yōu)勢，最終通過中考的驗(yàn)證。

第二：自學(xué)的能力，并且具備自制力。

初中階段，學(xué)習(xí)很難嗎？

其實(shí)，當(dāng)大家具備一定的自學(xué)能力，將會(huì)意識(shí)到，無論英語還是數(shù)學(xué)，亦或是其它學(xué)科，在某種程度上，都是可以通過自學(xué)實(shí)現(xiàn)的。

當(dāng)然，如果遇到難以理解的問題，還會(huì)有老師指導(dǎo)答疑，幫助同學(xué)們克服難題。

可想而知，那些有預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且具備足夠自制力的學(xué)生，多半能在學(xué)習(xí)中占據(jù)優(yōu)勢；相反的，那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)子，只會(huì)被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面。

第三：反思的習(xí)慣，總結(jié)歸納的能力。

無論學(xué)習(xí)方法的把握，還是解題技巧的提升，甚至是知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及題型的理解等，都離不開大家思維能力的提升。

這就意味著，初中生要養(yǎng)成多動(dòng)腦的習(xí)慣，尤其是反思的習(xí)慣。

如果一名學(xué)子，在平日的學(xué)習(xí)生活中，能夠堅(jiān)持反思，通過歸納整理，可以保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，不僅眼前會(huì)受益，將來也會(huì)獲益匪淺。

其實(shí)，初中階段的知識(shí)點(diǎn)，都是有一定的系統(tǒng)性，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣了反思，想要形成自己的知識(shí)框架，不僅有利于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，成績也會(huì)迎來突破。

從素質(zhì)教育的角度看，能力的培養(yǎng)，比成績更有意義。

每年的中考季，總會(huì)有一些黑馬出現(xiàn)，主要是因?yàn)椋蠹移綍r(shí)的成績平平，但是自身的素養(yǎng)卻在不斷提高，而當(dāng)迎來中考的時(shí)候，恰好能夠厚積薄發(fā)，幫助大家取勝。

期待各位學(xué)子，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠注重自身能力的提高，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，不僅能幫助大家端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也能督促學(xué)子們，迎來成績上的飛躍。