授課教師

姜艷梅

授課班級(jí)

三年級(jí)

單  位

柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校

一、教材分析

   《秋天的雨》是一片抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象、深秋中的各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。其中，秋雨是一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)地描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

二、學(xué)生分析

作為五年級(jí)學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時(shí)要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。上課前，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察大自然，感覺四季的不同之處，。學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)這一課，肯定是興致盎然，能夠比較輕松地走入文本世界，理解與感悟會(huì)比較到位。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境  √  交互式多媒體教學(xué)環(huán)  □   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境  □  移動(dòng)學(xué)習(xí)  □ 其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）

本節(jié)課我用PPT 設(shè)計(jì)的課件幾乎貫穿了整個(gè)課堂。從開始導(dǎo)課，到引導(dǎo)學(xué)生深入探究，到最后的課外拓展，把 PPT、交互式電子白板技術(shù)融入到了全部的教學(xué)過程。教學(xué)中，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，降低了學(xué)習(xí)難度，構(gòu)建知識(shí)，提升能力?；钴S了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價(jià)、建構(gòu)）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

（一）

欣賞秋色，

情景導(dǎo)學(xué)

1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

2、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到了我們的眼前？

有位小朋友覺得是那清涼而溫柔的雨把秋天帶給了我們，在她的眼里那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變換神奇的魔術(shù)師。想聽聽她是怎么說的嗎？

PPT出示配樂秋景圖片

（二）

聽讀課文，

感受神奇

1.教師出示學(xué)習(xí)要求

（1）自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？

2.指導(dǎo)朗讀

引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

3.情趣思考：（1）秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？（2）秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

1．品讀第1自然段。

a.自由朗讀

b指名朗讀第1自然段

2.交流并讀出神奇之處。

3、思考，交流

PPT出示：（楓樹、田野、水果等）準(zhǔn)備過冬圖片；

（三）

交流感悟，

豐富想象

1. 1、教師出示學(xué)習(xí)要求

2. 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

2.轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)一步想象：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

3.帶著這種美好的情感再讀第3、4自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

1、在老師的指導(dǎo)下交流品悟、想象第3、4自然段內(nèi)容。

2、轉(zhuǎn)換角色，大膽發(fā)揮想象并進(jìn)行交流。

3．用自己喜歡的方式讀第3、4自然段，并給予評價(jià)。

PPT出示：（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子）發(fā)生的變化圖片，讓學(xué)生感受秋天的美麗。

（四）

總結(jié)感受

1、指導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)聯(lián)系全文內(nèi)容。請學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，思考回答問題。

PPT出示要求

（五）

變讀為述，

積累語言

教師出示學(xué)習(xí)要求：

假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？

1.學(xué)生朗讀 

2.學(xué)生互評

PPT出示問題，音頻播放背景音樂

（六）

課外拓展

1.出示拓展問題

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育

1. 思考：通過學(xué)習(xí)課文，懂得了什么道理？

2.拿起你的畫筆畫一畫你心中美麗的秋天。

PPT展示問題 、用投影儀展示學(xué)生作品

七、教學(xué)特色

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下探討信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)有效整合的途徑、模式、方法和策略。為 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)提供了理論的實(shí)踐依據(jù)。優(yōu)化整合教學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的同步發(fā)展。為學(xué)生成長，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打下了良好 基礎(chǔ)。本課利用 PPT 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的雙向交流，建構(gòu)了新型的教學(xué)模式。使學(xué)生 擴(kuò)展了感知時(shí)空，激發(fā)質(zhì)疑探索，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生善于分析比較， 有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。