|
薩姐出品 什么會(huì)讓孩子“六親不認(rèn)”？排在第一位的莫過于——游戲！ 這不，我的大表姐為了“游戲”這件事兒，最近跟上初中的兒子杠上了：
孩子進(jìn)入青春期不好管，也管不得，這是很多家長的苦衷。李玫瑾教授卻指出：父母小時(shí)候“放開寵”，長大了“著急管”，才是問題所在。孩子只有小時(shí)候管好了，長大后才“好管”。 關(guān)于“玩游戲”，李玫瑾教授舉了自家外甥的例子。 孩子小的時(shí)候，也常愛玩ipad，有一次看得時(shí)間久了，就被她沒收了。當(dāng)下，孩子就跟姥姥急眼了，“啪”一巴掌打在姥姥身上。 李玫瑾教授沒有打罵孩子，而是鄭重告訴他：今天，你必須向我道歉。 外甥躊躇了許久，最后向姥姥低頭說“對(duì)不起”，而關(guān)于看ipad也由此立下規(guī)矩：可以看，但必須遵守時(shí)間約定。如今，孩子長大了，在電子產(chǎn)品上學(xué)會(huì)了自我克制。 教育是一件“秋后算賬”的事，孩子身上的問題往往具有滯后反應(yīng)，那些青春期的問題，卻其實(shí)大多發(fā)生在童年期。 那么，遇上青春期的孩子，父母怎么管，才能親子之間不傷了和氣？  01 先修自己，再修關(guān)系 看到孩子身上出問題，父母們就急著去糾正，這是很多家長的第一反應(yīng)。結(jié)果卻是，越糾正，越控制，親子矛盾頻頻爆發(fā)。 李玫瑾教授說：孩子的行為問題，首先要從父母身上找原因。 父母先修自己，才能修好親子關(guān)系。 央視紀(jì)錄片《鏡子》，曾經(jīng)記錄了一個(gè)叫“澤清”的問題男孩。 14歲的他，本該讀初中二年級(jí)，他卻早早輟學(xué)在家，成天沉迷網(wǎng)絡(luò)玩軍旗。 不僅如此，澤清脾氣暴躁，一有不滿意，就會(huì)揪著媽媽的頭發(fā)撞墻角；有時(shí)甚至?xí)玫首釉覌寢專€對(duì)媽媽動(dòng)過刀子。 媽媽在鏡頭前苦澀地?cái)?shù)落著兒子的種種不是，但當(dāng)鏡頭切換到澤清角度時(shí)，卻令人發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，問題孩子的背后，往往站著一對(duì)問題父母，還有一個(gè)問題家庭。 澤清出生高知家庭，外公外婆雙雙是大學(xué)的退休教授，媽媽是醫(yī)院骨干，爸爸是國企職工。 在常人的認(rèn)識(shí)中，這本該是一個(gè)集萬般寵愛于一身的孩子，但澤清卻對(duì)著鏡頭說心聲：他在家里沒有存在感，從小被忽視，甚至被無視。
 澤清從小在父母的爭執(zhí)與冷暴下成長，大人忙著相互指責(zé)，誰都沒有功夫搭理他。 最痛苦的時(shí)候，澤清把憤怒寫在紙條，貼滿墻面，可父母不以為意，只當(dāng)是小孩子的把戲。 他還曾發(fā)視頻警告媽媽：“如果你們?cè)俨桓牡脑?，我?huì)做出一些你們意想不到或者無法挽回的過激行為！” 遺憾的是，母親依然不在意，父親依然絲毫不關(guān)心。 直到澤清拒絕上學(xué)，并完全與父母對(duì)立，做父母的才開始考慮孩子的教育問題。 “家長課堂實(shí)際比學(xué)生訓(xùn)練更重要，要待81天的是他們（父母），而我其實(shí)只要6天就夠了。我付出那么大代價(jià)，是因?yàn)槲壹缲?fù)著改造父母與家庭的使命?！? 對(duì)著鏡頭，澤清特別冷靜地說，他神情深沉，令人心疼。  想起日本作家伊坂幸太郎的名言：一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。 是啊，這個(gè)世界上，連開車都需要經(jīng)過培訓(xùn)拿證上路，可做父母的，不用學(xué)習(xí)不用考試，就能直接上崗，有效期還是“一輩子”。 令人欣慰的是，澤清的父母經(jīng)過6天家長課堂學(xué)習(xí)，開始去理解、去反思，并在生活中嘗試去改變。 在回訪中，鏡頭里的澤清媽媽忙碌在廚房，她特別感激：孩子回來后，家里特別安寧，她很珍惜。  每一個(gè)孩子身上都自帶光芒，是父母的偏見掩蓋了發(fā)現(xiàn)孩子的目光。 當(dāng)親子之間出現(xiàn)隔閡，父母唯有先修自己，才能修復(fù)親子關(guān)系。 因?yàn)檫@個(gè)世界上，沒有完美的孩子，也沒有完美的自己，但修煉，能夠讓彼此獲得快樂和幸福。 02 先連接，再改變 “叛逆”幾乎貫穿孩子的整個(gè)成長期，無法與青春期的孩子溝通，是橫亙?cè)谟H子之間最大的難題。 當(dāng)孩子把父母拒之門外，實(shí)則是親子之間斷了“愛”的流通，先建立起“連接”，雙方才會(huì)有新的改變。 我曾經(jīng)在一本書上看到一個(gè)睿智的母親，面對(duì)青春期兒子的叛逆，她的做法，可圈可點(diǎn)。 孩子曾是北京一所重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)霸，母子關(guān)系親密，無話不談。一直以來，兒子是媽媽心里的驕傲。 然而，當(dāng)孩子升入初中，媽媽由于沒有處理好孩子的戀愛問題，母子關(guān)系陡然降至冰點(diǎn)。 孩子開始叛逆，成績一落千丈，甚至休學(xué)在家半年。 復(fù)課雖迫在眉睫，但這位媽媽卻選擇先與孩子建立“連接”，因?yàn)樗靼祝褐挥兄匦伦哌M(jìn)孩子，才能真正解決問題。 “連接”看似簡單卻不容易，媽媽經(jīng)過足足兩年多的點(diǎn)滴“連接”，才成功讓兒子參加復(fù)讀參加高考。其中有一個(gè)連接小舉動(dòng)，令人油然佩服。 那一次，媽媽精心計(jì)劃三口之家自駕游，大人辛辛苦苦做攻略，當(dāng)司機(jī)，孩子卻成天在賓館睡大覺。 為了能讓兒子參與到旅行中來，媽媽硬著頭皮答應(yīng)了兒子的要求：繞著西湖走一圈。 足足10公里徒步！對(duì)于常年沒有鍛煉的媽媽來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但媽媽清楚，這也是她與兒子建立連接最難得的機(jī)會(huì)。 就這樣，母子倆肩并肩，花了2個(gè)小時(shí)，繞著西湖走了一圈。 連接不是操控，而是用心去感知。 也許只是給孩子的一個(gè)鼓勵(lì)眼神，一份信任目光，一個(gè)親密擁抱，又或者是一場無聲的陪伴。 雖說青春期的孩子，總是試圖用跋扈囂張沖破世俗底線，但其實(shí)，他們內(nèi)心脆弱，青春期的他們，才是最需要被連接的孤島。 當(dāng)孩子感知到父母的關(guān)愛流淌在身邊，就能成為對(duì)孩子最好的托底防線： 在孩子犯小錯(cuò)時(shí)，幫助他們阻止犯下更大的錯(cuò)誤；孩子犯大錯(cuò)時(shí)，不至于讓孩子在痛苦中做出更極端的表現(xiàn)。 03 先放心，再放手 青春期是孩子從兒童走向成人的過渡期，孩子渴望用獨(dú)立證明自己，也因此常常與父母勢(shì)不兩立。 李玫瑾教授曾經(jīng)在圓桌派里表達(dá)觀點(diǎn)：面對(duì)孩子叛逆的青春期，即便孩子做得再怎么糟糕，家長一定要學(xué)會(huì)忍，學(xué)會(huì)點(diǎn)到為止。  放手是遲早的事，但在父母放手之前，首先要學(xué)會(huì)放心。 正面管教王霄老師曾在女兒“狂風(fēng)暴雨”般的青春期里，用“放心”換來了女兒的珍惜與真心。 由于從小散養(yǎng)，女兒雖然進(jìn)了北京最“?！钡男W(xué)，卻在學(xué)習(xí)上問題連連。不得已，中學(xué)最后一年，王霄老師依著女兒的心意，辦理了退學(xué)。 然而，讓王霄老師想不到的是：女兒的青春期來得如此猛烈。在家昏睡兩個(gè)月后，她提出只身前往紐約學(xué)電影。 那不過是成人眼里的白日夢(mèng)，但王霄老師答應(yīng)了。身邊所有的朋友都說她瘋了，怎么能夠讓一個(gè)孩子只身闖世界？ 王霄老師說：孩子好不容易有一件喜歡的事，如果家長再去阻止，那不是把孩子往絕路逼嗎？ 對(duì)孩子的一顆心放下來了，作為家長，才會(huì)真正放手讓孩子做自己想做的事。而或許，在家長放手之后，孩子會(huì)找到另一種屬于他的精彩。 對(duì)于任何人而言，最根本的需求就是歸屬感和價(jià)值感，歸屬感來自家長與孩子的連接，價(jià)值感來自孩子與世界的連接。 王霄老師的女兒在種種碰壁后，學(xué)會(huì)了重新審視自己，最后在自我努力下，成功考入一所不錯(cuò)的大學(xué)。 《少有人走的路》作者M(jìn)·斯科特·派克說：
這個(gè)世界上，沒有不愛子女的父母，也沒有不愛父母的子女。很多時(shí)候，親子之間只是隔了一道大大的鴻溝，那么架一座橋，讓愛不斷流動(dòng)，遇見孩子，也看見更好的自己。 |
|
|
