我們常常聽到這么一句話，“不要讓孩子輸在起跑線上”，這似乎成為了教育真理，被許多父母實踐著。

為了讓孩子在未來更有競爭力，許多父母越來越重視早期教育，甚至是超前教育，在孩子很小的時候，就強硬地給他們灌輸各種知識，讓他們學習奧數(shù)、英語，還為孩子報各種各樣的才藝班，不顧孩子是否有興趣和能力。

可是，這樣的“搶跑”真的有意義嗎？

美國心理學家格賽爾做過一個非常著名的試驗，叫“雙生子爬梯試驗”，他選擇了一對各方面條件都一樣的雙胞胎。

讓哥哥在出生后的第48周開始學習爬樓梯，48周的小孩剛剛學會站立，或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走，格賽爾每天訓練這個孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程。終于，這個孩子艱苦訓練了6周后，也就是到了孩子54周的時候，他能夠自己獨立爬樓梯了。

雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣。不過格賽爾讓他在52周的時候才開始練習爬樓梯，這時的孩子基本走路姿勢已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力，并且他每天看著哥哥訓練，自己也一直躍躍欲試。結(jié)果，同樣的訓練強度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個高低。

一個是從48周開始，練了6周，到了54周學會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學會了。后學的盡管用時短，但效果很好，而且具有更強的繼續(xù)學習意愿。之后格賽爾找了其他雙胞胎，重復了實驗幾百次，也得到相同的結(jié)果。

成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力，沒有足夠的成熟，就沒有真正的發(fā)展與變化，而成熟的順序取決于基因決定的時間表。兒童在成熟之前，處于學習的準備狀態(tài)，只有準備好了，他才具備了學習的條件，學習就會發(fā)生，而在未準備好之前，成人應該等待兒童達到對未來學習產(chǎn)生接受能力的水平，成熟之前的早期學習與訓練難有顯著的效果。

好的教育應尊重兒童的實際水平，過分超前的教育或過度的潛能開發(fā)，對兒童來說既是一種浪費，也是一種無效勞動，更有可能是對兒童身心的“有形的摧殘”。

人生是長跑，即使孩子贏在了所謂的“起跑線”上，他也未必能夠贏得之后的人生。

本期《同一堂課》將和廣大家長朋友一起探討：如何正確看待“ 不讓孩子輸在起跑線上”？您心中的困惑，這里有答案！

今晚（4月23日）19:35與您不見不散

節(jié)目嘉賓

山東省家庭教育宣講團專家、國家二級心理咨詢師、濱州市教育科學研究院高級教師 史吉海

家長代表 倪玉霞

話題討論

1、家長到底該不該對幼兒進行超前教育？

2、孩子掌握的知識越多就越聰明，智力發(fā)展就越好？

3、家長應如何正確看待“不讓孩子輸在起跑線上”？

觀看方式

播出時間：每周一至周六19:35播出

節(jié)目通過山東教育電視臺“養(yǎng)教有方養(yǎng)教有方”微信公眾號，選擇“同一堂課”進行觀看。

同時，《優(yōu)媽育兒堂》今晚（4月23日）20:00將播出第十五期，節(jié)目邀請到了濟南市婦幼保健院兒童保健科主任、醫(yī)學博士，中國婦女發(fā)展基金會兒童保健健康指導師林倩和山東師范大學家庭教育專家?guī)鞂＜?、國家二級心理咨詢師辛愛做客演播室，對于孩子的動手能力與精細動作培養(yǎng)的問題，關(guān)注今天的《優(yōu)媽育兒堂》，讓專家為您一次說清楚。

本文編輯：CHEN°

責任編輯：劉龍 林美妮