不知從何時(shí)起，“辦人民滿意的教育”成為了衡量學(xué)校教育，教師價(jià)值的一個(gè)標(biāo)桿，可是最近發(fā)生的一些“校鬧”事件，讓人不得不重新思考這樣一個(gè)問題：一味地縱容，學(xué)校教育換來的會(huì)是什么？

如今我們的學(xué)校教育似乎走進(jìn)了一個(gè)死胡同，似乎辦學(xué)是為了迎合別人的口味，學(xué)校教育要讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生滿意，社會(huì)滿意，這可能嗎？一味的迎合家長(zhǎng)不合理的訴求，會(huì)將學(xué)校毀掉的——因?yàn)楹芏嘟處煹墓ぷ鞣e極性已經(jīng)被無情地扼殺了。

其實(shí)何止家長(zhǎng)會(huì)有不合理的訴求，學(xué)校對(duì)于社會(huì)、學(xué)生一味地縱容，導(dǎo)致學(xué)校教育越來越被動(dòng)。除了以上家長(zhǎng)的層面之外，還應(yīng)該從社會(huì)層面，學(xué)生層面來認(rèn)真剖析一下其中存在的問題癥結(jié)所在；

1.社會(huì)層面——空談尊師重教

中華民族歷來有“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是如今的現(xiàn)實(shí)教師還有尊嚴(yán)和地位嗎？大家都知道一句俗話：大家都喜歡捏軟柿子。這句話到了今天被演繹到學(xué)校的范疇，君不見只要在社會(huì)上除了問題，一些別有用心的媒體報(bào)道總會(huì)與學(xué)校教育聯(lián)系起來，例如：一個(gè)不良的禽獸“教師”玷污了兒童，似乎千千萬教師就都成了“強(qiáng)奸犯”；一個(gè)道德地下的“教師”進(jìn)行有償家教，其他教師就得跟著背黑鍋，天天學(xué)文件簽協(xié)議：堅(jiān)決杜絕有償家教……等等諸如此類的不和諧現(xiàn)象，今天可謂不勝枚舉。

在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，在物質(zhì)追求過度膨脹的時(shí)代，學(xué)校教育顯得如此蒼白，如果學(xué)校教育是萬能的，還需要監(jiān)獄、警察干什么？教師的師道尊嚴(yán)今天變得虛無縹緲，蕩然無存，更可悲的是，如果一不小心觸了哪根“神經(jīng)線”，倒霉的只有教師本人，沒有哪個(gè)部門，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)為你出來“擋風(fēng)遮雨”?！懊髡鼙Ｉ怼背蔀榱撕芏嗳说纳嬷溃绻巳硕贾豢紤]自己的利益，那么社會(huì)風(fēng)氣還會(huì)有好的起色嗎？

2.家庭層面——教育最大問題

目前教育最大問題其實(shí)就是家庭問題，我們都清楚這樣一個(gè)事實(shí)：為何同在一所學(xué)校，一間教室的不同孩子，總會(huì)出現(xiàn)很大的差異，究其原因就在于“家庭教育的不同”。一個(gè)好的家庭可以為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造好的發(fā)展空間，相反，一個(gè)不和諧的家庭會(huì)葬送孩子一生的幸福。

其實(shí)學(xué)校教育和家庭教育是密不可分，相互扶持的。孩子如果有個(gè)問題，智慧的家長(zhǎng)會(huì)在第一時(shí)間與學(xué)校老師取得溝通聯(lián)系，以便迅速解決問題。可是我們往往看到的現(xiàn)象不是如此，個(gè)別自以為自己很“聰明”的家長(zhǎng)，偏聽偏信孩子的一面之詞，不和學(xué)校老師做任何有好的溝通交流，動(dòng)輒就發(fā)帖子，告狀，甚至是進(jìn)行惡意誹謗，無中生有。更有甚者，還有的家長(zhǎng)到學(xué)校大鬧，擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，自以為自己的本事了得，可以一手遮天。殊不知這樣非?！坝薮馈钡淖龇?，會(huì)給自己的孩子帶來何等惡劣的影響。

為此，奉勸那些動(dòng)輒就挑學(xué)校、老師毛病的家長(zhǎng)，請(qǐng)三思而后行。別親手毀了家校的和諧關(guān)系，最終吃虧還是自己的孩子，何其愚蠢之極的行為。

3.學(xué)生層面——學(xué)會(huì)自我教育

大家目前還有一個(gè)普遍的共識(shí)，那就是：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管教了。的確如此，不知從何時(shí)起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的“懲罰”被禁止了，取而代之就是：對(duì)學(xué)生打不得罵不得。輕則家長(zhǎng)到學(xué)校“找事”，重則學(xué)生會(huì)“跳樓”，那后果會(huì)更加嚴(yán)重。我們的學(xué)校怎么了？教師變得小心翼翼，一夜之間這些“小皇帝”就敢騎在老師的頭上“作威作福”。正是這種以“愛”的名義的教育，導(dǎo)致一些孩子變得肆無忌憚，上課隨便說話，肆意頂撞老師，更有甚者，會(huì)動(dòng)手毆打辛辛苦苦培育他們成長(zhǎng)的師長(zhǎng)們，那些血淋淋親手殺害老師的惡性事件，還不足以讓人震驚清醒嗎？！

我們的學(xué)生之所以會(huì)發(fā)展到這個(gè)層面，這與社會(huì)、學(xué)校、家庭“只看分?jǐn)?shù)不重視德育教育”的錯(cuò)誤導(dǎo)向，是脫不了干系的。再來看看這個(gè)六月份，高考，中考，會(huì)考，一個(gè)考試接著一個(gè)考試，人們每天談?wù)摰脑掝}就是分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)……似乎沒有了分?jǐn)?shù)，人就不能好好活下去，看看這些日子那些因?yàn)楦呖际Ю鴺亲詺⒌暮⒆樱€要讓多少花季孩子丟掉寶貴的生命。

正確的教育方式就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)待考試，分?jǐn)?shù)不能衡量自己全部的價(jià)值，這只是自己人生路上一個(gè)小小的堡壘，即使輸了考試，又能輸?shù)糇约旱娜松鷨幔繛榇?，必須引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，自我成長(zhǎng)。

人的一生不是在追求什么所謂的“成功”！要讓自己努力成為具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀公民，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)，做過一個(gè)簡(jiǎn)單幸福的人就是最大的快樂！

作者簡(jiǎn)介：潘書朋，中學(xué)物理教師，曲阜師范大學(xué)物理教育專業(yè)本科畢業(yè)，任教初中物理學(xué)科，擔(dān)任物理教研組長(zhǎng)。