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小長假期間，要和大家聊一個比較不輕松的問題。 川爸因為它還要開啟人生的第一次直播； 中國兒童中心資深教育專家高云老師也為了它放棄休假； 并拉來了她清華學(xué)霸兒子一起來直播； ...... 只因為對孩子來說，它實在太重要?。。÷犖衣齺碚f，近9000字的干貨，慎入~ “孩子數(shù)學(xué)不好，根源在于語文沒學(xué)好”，這一觀點已經(jīng)被越來越多的老師和家長接受。 比如，遇到復(fù)雜的應(yīng)用題，閱讀能力不好的娃，斷句和理解都很困難，更別說再把文字轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號或列式了。 雖然說法正確，但還是過于籠統(tǒng)了。即使知道孩子屬于這種情況，也不知道如何下手解決問題，還需要進(jìn)一步細(xì)致分析。 其實，不是孩子籠統(tǒng)的閱讀能力差，而是nonfiction（非虛構(gòu)作品）閱讀能力差。 很多孩子的閱讀量不小，看小說聽故事根本沒有問題，但一看像科學(xué)、社會、經(jīng)濟(jì)等非虛構(gòu)書籍時，就會頭大犯難（為什么會這樣，我們后面會分析原因）。 因為閱讀這些書籍，需要和鍛煉的正是孩子的分析能力、邏輯能力和信息整合能力（對數(shù)學(xué)思維有著非常重要的影響）。 這讓我想到了關(guān)于ACT(美國高考)的一個調(diào)查。 2016年，一份僅有12頁的報告，傳遞出來的信息卻異常沉重：超過一半的美國大學(xué)新生都應(yīng)對不了大學(xué)的學(xué)業(yè)，一個很重要的原因，竟然是他們看不懂復(fù)雜的文章 上面是ACT考試的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把考試文章分成了三種類型：簡單、略有難度和復(fù)雜 經(jīng)過大量研究后，研究人員得出了這樣的結(jié)論： “表現(xiàn)好和差的學(xué)生除了有閱讀量的差異之外，在閱讀方面最明顯的區(qū)別是能否理解并解析復(fù)雜的文章，是否有足夠的邏輯和分析能力?！?/span> “復(fù)雜文章”，到底指什么？在后續(xù)的研究中，專家給出了7個維度，而非虛構(gòu)文章就符合了其中6個。為此，美國甚至修改了教學(xué)大綱，非虛構(gòu)閱讀由此也成了育改革的落腳點和重點。 之前，在分享—>聽故事、看書不等于閱讀，因為它們都忽略了關(guān)鍵這一步這篇文章時，還和讀者進(jìn)行了一些的討論。有人認(rèn)為，閱讀就應(yīng)該保持簡單，蜻蜓點水般的泛讀很快樂啊。 我從來不反對閱讀應(yīng)該追求快樂，我也經(jīng)?？匆恍﹤商叫≌f、故事書，只為興趣，享受閱讀單純的快樂。 但閱讀不僅僅是為了開心，它還有更重要的學(xué)習(xí)使命，它是孩子認(rèn)識真實世界，自主學(xué)習(xí)、獲取信息知識的核心手段之一，特別是非虛構(gòu)閱讀。 他的重要性，這幾年我在本科生尤其研究生身上看的很真切。我給研究生上理論前沿課，一定會要求他們閱讀英文文獻(xiàn)（有時確實很難），并通過presentation的形式給其他同學(xué)講解。 英語好的同學(xué)不一定能把文章理解的準(zhǔn)確深入，讀透讀好文獻(xiàn)，更需要他們具備強(qiáng)大的發(fā)現(xiàn)問題能力、邏輯分析能力、辯證思維能力提煉歸納能力等等。 而這些能力不但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、讀寫論文重要，對于今后創(chuàng)造性的開展工作也是必備的核心能力。古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是有一定道理的。 而這些能力無法短時間內(nèi)培養(yǎng)或提升，需要在一個相當(dāng)長的時間里，通過扎實深入的非虛構(gòu)閱讀過程中慢慢修煉。 既然非虛構(gòu)閱讀這么重要，很多孩子又這么“畏懼”它，今天我就帶大家全方面、深入地了解下，帶領(lǐng)并幫助孩子們翻過這座壓在心頭的“大山”。  虛構(gòu)閱讀和非虛構(gòu)閱讀的區(qū)別 觀察周圍，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對孩子的閱讀都很關(guān)心，看到自家娃喜歡看書，心里會很高興。 但至于孩子讀什么，閱讀營養(yǎng)是否均衡，可能就關(guān)注得少了。 下面，我就先帶大家分別了解下虛構(gòu)閱讀和非虛構(gòu)閱讀的區(qū)別，以及它們會帶給孩子怎么樣的成長滋養(yǎng)和收獲。 從字面上來理解，虛構(gòu)作品，就是指現(xiàn)實生活中不存在、沒有真實發(fā)生，靠想象創(chuàng)造出來的作品，如，詩歌、小說、戲劇等。 像之前給小齡孩子推薦的《湯姆小兔》《青蛙弗洛格》等故事類繪本；以及給大孩子推薦的“奇想文庫“系列、“長青藤小說”書系、“百變胡果”系列，都屬于虛構(gòu)閱讀的范疇。 《小兔湯姆》系列 奇想文庫系列 虛構(gòu)作品的主要特點有： ?故事生動，情節(jié)天馬行空，孩子容易理解和接受，能充分激發(fā)孩子的想象力 虛構(gòu)作品大多重在故事的講述，比如，《奇想文庫》系列每一個故事的構(gòu)思都很巧妙，都充滿了無盡的想象力。 一片葉子的一個“小私心”，竟改變了自然的面貌和很多人的生活；一只機(jī)械鯊魚，穿越重洋，克服重重困難，只為找到自己的媽媽；老鼠斯賓雷克一家，為了尋找新家園，毅然踏上了“冒險之旅“…… 孩子徜徉其中，可以充分激發(fā)想象力，任想象力自由馳騁。 《湯姆小兔》系列，每冊都是一個獨(dú)立的故事，每個故事都是用第一人稱“我”來敘述的。 在這里，“我”就是湯姆，湯姆就是“我”。帶入感大大增強(qiáng)，書中的各種煩惱和快樂，就像孩子自己在親身經(jīng)歷一樣。 孩子在成長中遇到的煩惱，也可以在一個個有趣的故事中迎刃而解。 ?文筆優(yōu)美，提升孩子的語言表達(dá)力和審美力 在“奇想文庫”的《那一年，葉子沒有落下來》這本書里，一開場的描寫是這樣的： 那一年，發(fā)生了一樁怪事——樹上的葉子沒有落下來。 擱在瀝干架上的盤子滑落下來，掛在晾衣架上的手帕飄落下來，老爺爺?shù)念^發(fā)、鱷魚的眼淚，還有八月夜空里的流星，紛紛掉落下來，可樹葉卻成了例外。 在《我是一只流浪狗》的最后，歷經(jīng)磨難的小狗埃爾維，最后悟出了什么是家，什么是愛，文字非常有層次和畫面感。
家是公園里的散步，一盤狗餅干，追逐飛起來的鴿子，一陣放縱的肚皮舞，跟著“貓王”的樂曲搖擺，一位父親，一位溫柔的母親，一個小女孩的記憶，一個我曾經(jīng)承諾過要照顧的、慢慢長大的小男孩。 這樣的文字，可以提升孩子的語言表達(dá)力，也能讓孩子學(xué)會情感表達(dá)，接受美的熏陶，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。 接下來，咱們再來看看讓孩子們都非常頭疼的非虛構(gòu)閱讀。 非虛構(gòu)作品，往往都是以現(xiàn)實生活為題材的作品，一般也被稱為知識性讀物（包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、歷史、文化等主題），常見的文本類型主要有信息類文本和人物傳記。 在2009年，美國教育發(fā)展評估委員會又把信息類文本進(jìn)一步細(xì)分為了以下幾個方面： ?說明類文本，如百科全書、新聞、研究報告等； 可以說，百科全書是孩子們接觸得最多的非虛構(gòu)作品了。 之前給大家推薦的DK系列的書，如《DK博物大百科》《DK小科學(xué)館》《DK青少年人文科普百科：經(jīng)濟(jì)學(xué)百科》《DK青少年人文科普百科：心理學(xué)百科》、eyewonder少兒分冊百科系列……都屬于這個范疇。
《DK博物大百科》
《DK青少年人文科普百科：經(jīng)濟(jì)學(xué)百科》
《DK青少年人文科普百科：心理學(xué)百科》 ?議論類與以說服他人為目的的文本，如雜志、演講、政治社會類論文等。 在這種類型中，孩子們接觸到的多為雜志，如之前給大家推薦的《少年時》《萬物》等。
?步驟類文本與圖表，如地圖、菜單、使用手冊、合同等。 對于咱們成年人來說，日常的閱讀更是為了獲取信息。比如，出去我們會看地圖，在家看說明書，工作中看各種報告、合同……這些不一定都是書，但也歸在非虛構(gòu)的大類里。 對于孩子們來說，在這一類別里，他們用到更多的可能就是地圖了。
非虛構(gòu)文本還有一類是人物傳記，可以分為自傳、他傳、回憶錄等。 剛給孩子們推薦過的《名人來了》，以及之前推薦的《愛因斯坦傳》《少年讀霍金》都是這個大類里的。
比起虛構(gòu)作品，這類作品（帶給孩子的益處會在下一部分具體展開）的閱讀難度有所提升，主要體現(xiàn)在： ?會出現(xiàn)很多陌生的概念和詞匯，語義也更復(fù)雜 比如在《科幻電影中的科學(xué)：科學(xué)家奶爸的宇宙手繪》這本書中，就涉及到了很多陌生而難懂的概念。 如在《星際穿越》這章中，作者選取的問題幾乎都與天體物理有關(guān)，如多維空間、蟲洞、時間膨脹、黑洞和引力彈弓等。
在這些問題中，涉及到了愛因斯坦的相對論、弦論等前沿科學(xué)，對孩子的理解能力和知識面，都有一定的挑戰(zhàn)。 ?信息密度更大 在《DK博物大百科》這本書里，囊括了地球、巖石、微生物、植物、 菌類、動物六大部分的5000多個物種。
“少年商學(xué)院”系列包含三個分冊，每個分冊集中講述一個主題，金融、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)方面的基礎(chǔ)知識，每一個分冊都有大約100個知識點。
這對孩子接收、消化知識，以及如何輸出，都提出了更高的要求。 ?讀起來相對比較枯燥 因為這類書大多沒有故事情節(jié)，而且又充斥著大量抽象難懂的概念，自然就會給孩子的閱讀造成一定的壓力。 通過上面的分析，大家是不是強(qiáng)烈感受到了兩者畫風(fēng)的不同？
既然非虛構(gòu)閱讀這么難，那我們?yōu)槭裁催€要強(qiáng)調(diào)孩子一定要讀呢？這就是下面一部分我們要解決的問題。  為什么要重視非虛構(gòu)閱讀 仔細(xì)回想一下就會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子的閱讀之路，都是從虛構(gòu)類閱讀開始的。而我們和孩子共讀的書里，也以繪本和童話故事居多。 等孩子們長大了，書單里也是像《哈利波特》這樣的虛構(gòu)作品居多，而像科學(xué)、社會、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、思想等非虛構(gòu)類作品并不多。 因為，對于孩子來說，扣人心弦的故事是更輕松的選擇。
我覺得，在孩子的讀物中，除了虛構(gòu)作品，也要適當(dāng)加大一些非虛構(gòu)作品的比例，這對于孩子的學(xué)習(xí)和成長來說，好處是很多的—— ?提升詞匯量 有專家說，“詞匯是影響孩子學(xué)習(xí)力、理解力、語言表達(dá)力、閱讀寫作能力的關(guān)鍵。而非虛構(gòu)文字以準(zhǔn)確、自然的方式將詞匯整合在一起?！?/strong> 在非虛構(gòu)閱讀中，孩子會接觸到大量特定領(lǐng)域的詞匯，可以讓孩子逐漸建立起知識鏈條，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
?了解客觀世界的同時，拓寬知識面 如果說虛構(gòu)閱讀拓展了孩子們的想象力，那么非虛構(gòu)閱讀，則為孩子打開了解真實世界的窗口。
在這里，自然科學(xué)、技術(shù)發(fā)展、人文歷史、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的知識，都一一鋪陳在了孩子眼前。 不僅能拓寬孩子的知識面，也能幫助他們進(jìn)行更深入和專業(yè)的學(xué)習(xí)。 在這里，我想引用一些專家的說法，來強(qiáng)調(diào)一點，“非虛構(gòu)閱讀不會限制孩子的想象力，反而會讓他們對現(xiàn)實世界保持開放的心態(tài)”。 因為，它會為孩子們看世界提供新的視角，幫助他們解決實際生活中遇到的問題。 ?提升分析能力和邏輯思維 關(guān)于這一點，相信埃默里大學(xué)的教授Mark Bauerlein，就為我們做出了最好的解釋：
而且說明性的文字非常強(qiáng)調(diào)背后的邏輯，比如因果關(guān)系、對比關(guān)系等，通過這樣強(qiáng)調(diào)內(nèi)在關(guān)系的知識性閱讀，在無形中培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和分析能力。 如，在《科幻電影中的科學(xué)書》一書中，就有很多推理、求證的內(nèi)容，在傳授給孩子知識的同時，也教給了孩子深入思考、探究知識、查閱資料等思維培養(yǎng)的方式。
空間站與流浪中的地球的通信方式，可以有哪些
能否制造出一個可穿行的蟲洞 ?提升信息整理能力 閱讀的時候，孩子需要在大量復(fù)雜的文本和圖表中，找出內(nèi)容的核心觀點和關(guān)鍵信息，非常鍛煉孩子的信息整合能力。
?提高寫作能力 這幾年的出國考試顯示，中國孩子在寫作上的排名，在亞洲經(jīng)常都是墊底的。
哈佛語言學(xué)教育專家秦文娟博士發(fā)現(xiàn)，中國孩子習(xí)慣在文章中大量堆砌華麗的詞藻和句型，卻忽略了寫作中更重要的因素——內(nèi)容和邏輯。 她還指出，中文寫作上也是如此，在論點的客觀性、論據(jù)的科學(xué)性和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面也存在不足。“這可能和從小接受的語言技能訓(xùn)練比較多，而內(nèi)容性的訓(xùn)練比較少相關(guān)”。 正如一位閱讀推廣人所說，在閱讀方面，大部分人強(qiáng)調(diào)更多的是作品的文學(xué)性與藝術(shù)性、修辭與審美、想象力與情感表達(dá)，通常都弱化了閱讀作為獲取信息、拓展思維、反思評價的作用。 而缺失的這部分，正是非虛構(gòu)閱讀可以彌補(bǔ)給孩子們的。 ?為考試做好準(zhǔn)備 先來看語文方面的考試。 中高考教改后，大家都說語文成了拉分王。來看看“部編本”語文教材總主編溫儒敏是怎么說的： 高考語文中，閱讀量和閱讀難度都會增加，15%考生可能都做不完； 命題依托的材料，范圍大大擴(kuò)大，不僅有文學(xué)，還會到哲學(xué)、歷史、考古、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等，而且考卷中閱讀文章的思辨性、復(fù)雜性都會進(jìn)一步加大。 再來看看英文方面的考試。 想必經(jīng)歷過中高考的我們，對英語考試部門的閱讀理解題，都還有記憶吧，對，都是非常難懂的非虛構(gòu)閱讀文章。 現(xiàn)在孩子們將要面臨的中高考，以及托福、雅思等很多考試，閱讀理解部分的考核部分100%都是非虛構(gòu)內(nèi)容。 ?為今后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備 一是未來有發(fā)展前景的行業(yè)大多都集中在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，二是不管將來從事什么職業(yè)，各類研究報告、工作PPT等都會對孩子的非虛構(gòu)閱讀能力有要求。 因此，現(xiàn)在就把非虛構(gòu)閱讀重視起來，可以讓孩子提前彌補(bǔ)好短板，為未來做好準(zhǔn)備。 非虛構(gòu)閱讀之旅，從選對書籍開始 因為讀慣了故事性強(qiáng)、容易理解的虛構(gòu)類作品，孩子在剛接觸非虛構(gòu)類作品會有抵觸情緒，也容易讀不進(jìn)去。 所以，為孩子挑選到合適的書，既激發(fā)他的閱讀興趣，又匹配他的閱讀能力，就是開啟孩子非虛構(gòu)閱讀之旅的關(guān)鍵因素。 下面，我會根據(jù)我會在大量研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，給大家提供一些建議。 ?根據(jù)年齡來選
加州大學(xué)心理學(xué)家米歇爾·喬伊納德發(fā)現(xiàn)，2～5歲的孩子，平均每分鐘要問1～3個問題，平均每小時問100多個問題，相當(dāng)于一年4萬個問題。 “愛提問”，是孩子思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志，代表孩子進(jìn)入了一個新的成長階段——關(guān)注的內(nèi)容正在從“是什么”轉(zhuǎn)變成“為什么”，正是在探求各種問題的驅(qū)使下，孩子逐漸學(xué)會了觀察、比較與思考。 這時，我們可以通過書籍來滿足他們“求知”的愿望。 對于0-3歲的小小娃，我們可以給他們看一些生活認(rèn)知類繪本： 如《DK幼兒認(rèn)知手指軌道書》《DK幼兒認(rèn)知游戲書》《幼兒認(rèn)知小百科》都不錯。
《DK幼兒認(rèn)知手指軌道書》內(nèi)頁
《DK幼兒認(rèn)知游戲書》內(nèi)頁
《幼兒認(rèn)知小百科》內(nèi)頁 3-6歲的孩子，可以看一些名人傳記繪本和簡單的百科書。
《名人來了》系列繪本
DK幼兒百科系列：《那些重要的事》《那些重要的動物》《那些重要的恐龍》
百科類的選擇更多了，這里就不細(xì)說了。如果孩子對閱讀百科類的有壓力，建議從非虛構(gòu)歷史讀物和名人傳記讀起。
《全景圖書中國歷史》
《共和國脊梁 · 科學(xué)家繪本叢書》 一些合適的雜志，也可以訂閱起來了。比如《萬物》雜志，就非常適合小學(xué)低年級的娃。
相比小學(xué)低年級，高年級在題材上有了更多選擇： 經(jīng)濟(jì)類的：
“少年商學(xué)院“系列 心理類的：
《DK青少年人文科普百科：心理學(xué)百科》 思想類的：
“看漫畫讀經(jīng)典系列” 在雜志的訂閱上，可以嘗試一些主題更垂直，更有深度的內(nèi)容，如《少年時》。
在人物傳記的選擇上，也可以選擇難度更高的文本。
?根據(jù)興趣來選 在選書上，要充分照顧孩子的興趣，比如很多男孩子都喜歡恐龍、汽車、武器、自然這樣的主題。 這時，我們可以把選擇全交給他們。 去年11月份，我們在中國兒童中心舉辦“科學(xué)嘉年華”的活動時，一個5歲的小男孩給我留下了很深的印象，他對很多武器都如數(shù)家珍，什么型號、用在什么場合、殺傷力如何……
因為感興趣，他們才會投入更多的熱情去學(xué)習(xí)，并且還會樂于與我們分析他們的心得和體會。 ?利用好“漫畫”這個跳板 關(guān)于漫畫書，我和大家分享過很多文章了，關(guān)于漫畫書的種種好處，我就不再贅述，大家可以直接看文章??： 這類書有毒！處在鄙視鏈最底端，卻是走向獨(dú)立閱讀的最好跳板 在這里，我想和大家分享一些我實際的體會。 在開始著手培養(yǎng)小川獨(dú)立閱讀的初期，進(jìn)行得并不順利，當(dāng)時他很抗拒自己看書。 我分析了一下原因，一是因為識字量有限，看的過程中會遇到很多“阻力”；二是已經(jīng)對我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴，看書的時候就喜歡粘著我。 后來，我嘗試了很多辦法，一邊系統(tǒng)性教他識字，一邊帶他看分級閱讀的書，但效果都一般。（其實他已經(jīng)具備了能力，但他不愿意付諸行動） “推”不行，我就開始嘗試“拉”。于是給他買能吸引他注意力，他喜歡看的書。 我現(xiàn)在特別慶幸自己當(dāng)時的一個決定——引導(dǎo)他看了一系列優(yōu)質(zhì)的漫畫書。開始時，選擇了他喜歡的歷史類、科普類的漫畫。 漫畫書文字簡單，畫面豐富，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，對他有著很強(qiáng)的吸引力。 因為有了興趣的拉動，他也愿意開始嘗試獨(dú)立閱讀，如今已經(jīng)順利過渡到了獨(dú)立閱讀比較復(fù)雜的章節(jié)書。
在我家的書柜上，漫畫書也占有著重要的一席之地 而且，一些大部頭的著作，正是因為有了漫畫版，才讓孩子們有了讀下去的興趣和勇氣。 比如，小川和很多孩子都愛讀的《大英漫畫百科》：
原著是長這樣的，看到是不是就覺得有壓力呢？
再比如“漫畫讀經(jīng)典”系列： 《物種起源》原著內(nèi)頁▽ 同樣在說“鴿子”的《達(dá)爾文的物種起源》內(nèi)頁▽
看到漫畫版，是不是覺得壓在心里的石頭沒有了，讀起來非常輕松暢快呢～ 這樣的思想經(jīng)典，孩子們很可能一輩子只會讀這一次，也可能因為對某一本特別感興趣，長大一些后會自己找原著來讀。 但也許沒有現(xiàn)在的這套漫畫版，孩子很可能一輩子都不會去讀。 ?借助好這個重要的“緩沖” 有一類書很特別，我覺得它們介于虛構(gòu)與非虛構(gòu)之間，屬于一個“過渡地帶”，如《神奇書屋》《神奇校車》這樣的科普小說，故事和主人公都是作者虛構(gòu)的（對孩子有著非常強(qiáng)的吸引力），但傳遞出來的科學(xué)知識卻豐富而“硬核”。 拿《神奇校車》來說吧，目前為止，國內(nèi)各種版本加起來一共76冊。 為了滿足處于不同階段孩子的閱讀需要，這76本又被劃分為了不同的版本：橋梁版、圖畫書版、動畫版、手工益智版、人文版和閱讀版。
不管哪個版本里，孩子們都是在古怪、瘋狂的卷毛老師（Ms. Frizzle）帶領(lǐng)下，開啟了一次又一次奇妙的科學(xué)之旅。
△ 卷毛老師（Ms. Frizzle） 那輛老校車，舊得嘎吱作響，卻可以神奇變身：潛水艇、宇宙飛船、飛機(jī)、挖掘機(jī)、蜜蜂、大熊…… 上天入地、探索海底，甚至還能進(jìn)入人體和穿梭時空呢！ 小川2歲多的時候，我就開始讀給他聽，后來陸陸續(xù)續(xù)又入手了不同版本，每本書都達(dá)到了“翻破級”。
后來，小川一直偏愛科普書籍，我想，應(yīng)該和這套書有很大的關(guān)系。 ?場景化熏陶也少不了 非虛構(gòu)閱讀，很多涉及的都是現(xiàn)實的內(nèi)容，所以，在特定的場合里，我們都可以順勢引導(dǎo)和激發(fā)孩子的探索欲望，進(jìn)而讓他帶著問題在書中找到答案。 比如，在我們開展的科考營活動中，孩子們每次都會遇見不同的風(fēng)景。 在張家界，當(dāng)孩子親手挖出一塊塊神秘的化石時，會想進(jìn)一步了解這些塵封在石頭中的遠(yuǎn)古生物，可以從書里找到它們的故事。
在國家動物博物館，當(dāng)孩子看到老虎、亞洲象、長臂猿等動物的標(biāo)本，會想知道在叢林野外，它們到底過著怎樣的生活，可以到書中找到答案。
在平常的生活中，發(fā)現(xiàn)新的事物或遇到新的問題時，如孩子路上撿到一塊石頭，看到一種不認(rèn)識的花，都可以帶著問題來書中查找。
當(dāng)受到好奇心的驅(qū)使，這些科普書上的文字就不再是干巴巴的講解，孩子可以在里面找到答案，讓想象任意馳騁，用新的眼光認(rèn)識世界。
因為篇幅有限，今天就聊到這里了，更多的話，比如，非虛構(gòu)文本的的閱讀方法等，在咱們的“非虛構(gòu)閱讀訓(xùn)練營“，再和大家深入聊下吧～ 是的，為了幫孩子們啃下非虛構(gòu)閱讀這塊難啃的骨頭，我們特意成立了“非虛構(gòu)閱讀訓(xùn)練營“。 這個想法年初就有了，為了做好前期的籌備工作，很多小伙伴都犧牲了周末休息的時間，一次次討論，一次次優(yōu)化，又一次次推翻之前的想法，經(jīng)過反復(fù)的打磨，我們的“非虛構(gòu)閱讀營”終于就要和大家見面啦 我們不僅會為孩子們量身選好書籍，還會“授之以漁“，教給孩子們閱讀方法，帶領(lǐng)孩子們一起讀書。 作為我們的開營第一棒活動，明天（6月27日）晚上7點，川爸邀請了中國兒童中心的教育專家高云老師，一起直播給大家分享非虛構(gòu)閱讀的家庭引導(dǎo)方法。 上次直播，就有朋友問，川爸會直播嗎？當(dāng)時就說應(yīng)該會的，沒想到這么快就真的開啟他的第一次直播了。 首秀，還請大家多多捧場 他說，這次好不容易請來高云老師和她的學(xué)霸兒子，必須得100%準(zhǔn)備好。嘴上說外表不重要，卻偷偷翻衣柜找衣服，還說這幾天不吃飯減肥了，太好笑了 高云老師，作為中國兒童中心師資培訓(xùn)部的教育專家，有著二十多年一線兒童教育工作經(jīng)歷，曾獲北京市家庭教育工作突出貢獻(xiàn)獎。近年來，她一直熱心投入校外教育，致力于幫助更多中國家庭解決兒童教育難題。 同時，高云老師也是一位令人羨慕的學(xué)霸媽媽，一路陪伴孩子成長，直到考入清華大學(xué)信息學(xué)院。 這一次，我們也邀請了高云老師的兒子，親自到場來分享他的讀書經(jīng)驗，特別是閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀能力對他成長成才起到的關(guān)鍵支撐作用。 翻看他的簡歷，妥妥一枚全面發(fā)展的學(xué)霸。
他們?nèi)粚?strong>閱讀中的重點及難點、如何保持閱讀營養(yǎng)（虛構(gòu)vs非虛構(gòu)閱讀）的均衡，以及育兒中的很多棘手問題，展開深入的分析。 是不是很吸引人？ 那就趕快識別二維碼進(jìn)入專屬直播群，訓(xùn)練營的更多詳情和招募也會在群里發(fā)布，要一直保持關(guān)注哦。
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