中學(xué)物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板

高中物理《勻速圓周運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)模板設(shè)計(jì) 石阡民族中學(xué)：朱洋 教學(xué)單元名稱勻速圓周運(yùn)動(dòng) 設(shè)計(jì)者學(xué)校石阡民族中學(xué)設(shè)計(jì)者姓名朱 洋選用 教材普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修2 所需教學(xué)課時(shí)數(shù)6 教學(xué) 設(shè)計(jì) 理念力圖把物理問題的研究方法與知識(shí)內(nèi)容融合在一起，按照研究物體運(yùn)動(dòng)的一般思路組織教學(xué)。在導(dǎo)入中，讓學(xué)生從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生研究圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的愿望；接著介紹了描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的基本物理量，并探討了它們之間的關(guān)系，注意從生活的實(shí)例中形成這些物理概念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析來突破重點(diǎn)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。教材結(jié)合生產(chǎn)、生活的實(shí)例，分析了常見圓周運(yùn)動(dòng)的向心力的來源和大小突破了難點(diǎn)。最后介紹了圓周運(yùn)動(dòng)中的一種很重要的現(xiàn)象——離心運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生了解離心現(xiàn)象給人們生產(chǎn)、生活帶來的利和弊。學(xué)習(xí)者 分析需求分析 圓周運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際中運(yùn)用很廣，有助于提高學(xué)生用課本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析大多學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)聞過，但未深入了解。 學(xué)習(xí) 任務(wù) 分析本單元包含的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入身邊的圓周運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述，向心力與向心加速度，向心力的實(shí)例分析，離心運(yùn)動(dòng)新課 程標(biāo) 準(zhǔn)的 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)（1）知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)，理解它是一種變速運(yùn)動(dòng)。 （2）理解幾個(gè)物理量的概念及它們之間的關(guān)系。 （3）知道向心力，認(rèn)識(shí)向心力的作用及來源。 （4）理解向心力、向心加速度的大小，能運(yùn)用向心力的公式進(jìn)行計(jì)算。 （5）通過向心力的實(shí)例分析，體會(huì)向心力的來源。 （6）能運(yùn)用向心力各向心加速度的公式求豎直面上的變速圓周運(yùn)動(dòng)中最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的向心力和向心加速度。 （7）知道離心運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生條件。 （8）了解人們是如何利用離心現(xiàn)象和避免離心現(xiàn)象的。 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解線速度各角速度的物理意義，體會(huì)用這兩個(gè)物理量描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的方法； 2．向心力和向心加速度的大小和方向； 3. 結(jié)合車輛在水平路面、傾斜路面和豎直平面上的運(yùn)動(dòng)，分析向心力的來源，同時(shí)讓學(xué)生感受圓周運(yùn)動(dòng)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系； 4、知道離心運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生條件，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析生活、生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。 難點(diǎn)： 1.對(duì)角速度的理解； 2. 對(duì)向心力和向心加速度的理解； 3、在生產(chǎn)、生活中分析向心力的來源； 教 學(xué) 目 標(biāo) 闡 明 知識(shí) 與 技能1、認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)，會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的來源； 2、知道向心力和向心加速度。通過實(shí)驗(yàn)探究向心力的大小與質(zhì)量、角速度、半徑的定量關(guān)系； 3、能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)和向心力，通過實(shí)例認(rèn)識(shí)向心力的作用及其來源； 4、認(rèn)識(shí)離心運(yùn)動(dòng)，能分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象； 5、關(guān)注圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。過程 與 方法1、學(xué)會(huì)用比值定義法來描述物理量； 2、學(xué)會(huì)有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的分析方法，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力； 3、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，并能從物理學(xué)的角度比較明確地表述發(fā)現(xiàn)的問題； 4、嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。情感態(tài)度 和 價(jià)值觀1、領(lǐng)略圓周運(yùn)動(dòng)的神奇與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲； 2、樂于探究日常生活中的圓周運(yùn)動(dòng)所隱藏的物理規(guī)律，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識(shí)； 3、能夠大膽的參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)； 4、通過解決生產(chǎn)和生活中圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問題，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的良好習(xí)慣。教學(xué)策略制定本單元課程安排新授課（4 ）節(jié)實(shí)驗(yàn)課（ 1 ）節(jié)測(cè)試課（ 1）節(jié)復(fù)習(xí)課（0） 節(jié)探究課（ 0）節(jié)習(xí)題課（ 1 ）節(jié)教學(xué)方法本單元擬采用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等） 教學(xué)媒體本單元擬采用的教學(xué)媒體（演示實(shí)驗(yàn)、課件、錄像等） 本單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)安排基本內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)媒體第一節(jié)導(dǎo)入身邊的圓周運(yùn)動(dòng) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述講授使用第二節(jié)向心力與向心加速度師生探究使用第三節(jié)向心力的實(shí)例分析講授不使用第四節(jié)離心運(yùn)動(dòng)師生探究使用復(fù)習(xí)課本章內(nèi)容師生互動(dòng)測(cè) 試本章內(nèi)容本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖畫出本單元的概念地圖及知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 教材地位：在學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識(shí)，學(xué)生在研究運(yùn)動(dòng)的方法也積累了一定的知識(shí)和方法，圓周運(yùn)動(dòng)比直線運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛得多，以為下一章學(xué)習(xí)萬有引力定律打下基礎(chǔ)。編排意見：按新課標(biāo)的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但也有不妥之處，第4節(jié)學(xué)習(xí)了離心運(yùn)動(dòng)，而忽略了