通過精心的活動設計巧記單詞 

學好英語，掌握大量的詞匯是基礎。單詞好比是英語大廈中的磚瓦，正是由這一個個單詞才堆砌成了一座美麗的英語大廈。但是在學習的過程中，學生普遍覺得記單詞比較難，總覺得記不住，其實是這些同學沒有掌握記單詞的方法。因此，引導學生巧妙地學習和記憶單詞是英語教學的關鍵一環(huán)，這不僅有助于學生掌握語言知識、提高語言技能，而且為他們今后的英語學習奠定牢固的基礎。

一、精心設計活動，巧學英語單詞

1、做做動作學單詞

    教師可用直觀形象、略帶夸張的動作引出動態(tài)單詞，把聲音語言與肢體語言相結合，讓全班學生都“動”起來。如在學習四年級 “What are you doing？” 一課中，wash，sleep，eat，play，drink，sing等動詞均可用動作表達出來，邊做動作邊拼背單詞，配以“我做你猜”、“快速反應”等游戲來學習這些單詞，學生對單詞的意思及拼寫記得比較深刻。

2、情景表演學單詞

    英語要在情景中學，要在情景中教。作為教師要利用好教材里的內容，盡可能創(chuàng)造逼真的活動背景。如在教授服裝類單詞shirt，skirt，pants時，我把教室布置成一個服裝店，讓學生扮演成顧客來買衣服。只要說出自己想買衣服的名稱并拼寫出來，就可以買走它。在這樣一個“真實”的情景下，每個學生都躍躍欲試，從而很好地激發(fā)了學生交際的欲望，較直觀地掌握了所學單詞。

3、說說兒歌記單詞

瑯瑯上口的兒歌是小學英語教學中有效的輔助手段。Be動詞的用法和人稱代詞在學生的日?？谡Z交際中使用頻率較高。因此，因此我在教三年級開心學英語時, 我想辦法把它們編成了兒歌，“I用am，you用are，is用于he、she、it”，“我是I，你是you，男他he，女她she，物它it，我們we，你們you，他們they”學生一邊說，一邊用手指著對應的人。短短的幾個句子，卻讓學生準確地記住了這些單詞的用法。此外，還可鼓勵學生來編兒歌記單詞，如學習三年級英語的第二課是學習形容大小高矮等形容詞時，有位同學就編出了“big、big大；small、small??；tall、tall高；short、short矮。”這樣記單詞，學生不再覺得枯燥無味，記起來也覺得比較容易了。班上的兩個后進生經旺、鳳妃都能流利地背出來。得到同學們贊揚，他們的學習熱情也提高了。

二. 游戲提高學生多種能力

案例（1） 鐘表、鐘表幾點了

游戲功能：通過讓學生扮演時針來掌握句型“It's....”使他們掌握英文數(shù)字1──12。

游戲玩法：請12名學生分演12個鐘點，圍站成一圈，1名學生扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表鐘表幾點了？”學生說“1點”，“時針”要用英語講：“It's one...”并伸直左手臂順時針方向開始原地轉，轉到1時停止，手指尖指向1點。扮演鐘點的學生舉起卡片one。以后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的學生要手口一致。

案例（2） 急摸十位

游戲功能：練習用英語數(shù)數(shù)，復習學過的人體器官的英文單詞，鍛煉學生的注意力和快速反應力。

游戲玩法：首先告訴學生，老師說“one”時，學生用手指頭發(fā)并講出“hair”。老師說“two”時，學生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder， eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名學生來數(shù)數(shù)，其余學生找相應的器官，講出英語單詞，并可以搶答。要求學生手口一致，教師數(shù)數(shù)時應由慢至快，并注意學生講的是否正確。

三、學以致用，加強鞏固，趣記英語單詞

1、通過多種游戲活動鞏固單詞

    （1）“猜猜看”、“摸摸看”

（2）單詞接龍。

    （3）找出不同屬一類的單詞。

（4）聽單詞快速指認，拼背單詞。

    （5）煲“單詞老湯”

當學過一課單詞后，我們可以把復習單詞的過程比作“煲湯”，湯是越煲味越香，單詞也是一樣，越記越牢固。比如我們學完了apple、pear、peach等水果單詞之后，我們就可以引導全班同學一起煲一鍋“水果甜湯”，即在“水果甜湯”里每放一種水果，就讓學生拼背出這個水果的英文名稱，學生對通過“煲湯”的形式來復習單詞很感興趣，單詞鞏固的效果自然也會很好。

2、在生活中運用所學單詞

    學習英語的目的就是為了運用。在生活中，恰當?shù)剡\用所學的單詞，一方面提高自己的語用能力，另一方面也較好地鞏固了所學內容。如：鼓勵學生在生活中看到自己學過的物體或單詞，就想其讀音，并拼寫出來，對于不容易記的物體單詞名稱，不妨做張“英語名片”貼在它們的“身上”，這樣這個單詞的讀音及書寫也就很容易牢固掌握了。

3、教學生學會復習

    在英語教學中，必須讓學生認識到及時復習的重要性，促使他們形成及時復習的好習慣，提高記憶效果。每天學習的單詞做到日日清，一周學的單詞，要安排一定的時間復習，做到周周清；當月學的單詞，要組織集體復習和檢查，做到月月清。每個單元結束后，老師要組織專項復習，這樣教單詞花費時間少、收效大。同時，讓學生把檢測中出現(xiàn)的錯誤記在“改錯本”上，訂正后帶在身邊，常查常記。

兒童對未知世界永遠充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)。教師設計的游戲活動要讓學生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語思維能力。

    英語教學是一門藝術，是教師與學生的雙向活動，英語教學要想成為學生一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學的有趣的功課，我們教師就需要在新課程理念的指引下建立新的教學思路和教學策略，在充分分析學生和教材后，運用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓他們主動、積極地參與到學習中。在平時的教學中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機械重復而導致的單調乏味，始終保持學生旺盛的學習熱情，激起智力活動的積極性，從而培養(yǎng)學生良好的記憶能力，提高外語學習的效果，讓學生走進英語課堂就像來到了太陽島上蕩漾著歡樂的笑臉。