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SUBSCRIBE to US  沐浴著臨海的春日涼風(fēng)，享受著溫煦怡人的春日陽(yáng)光，海旺校園處處充滿著求知的氣息，透著好學(xué)的氛圍。在這美好的時(shí)光里，海旺學(xué)校迎來(lái)了 “余映潮名師工作室” 第一次培訓(xùn)活動(dòng)，這也是我校踐行“開放式”教學(xué)的又一見證。  余映潮老師是著名語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，湖北省荊州市教科院原中學(xué)語(yǔ)文教研員，多家國(guó)家級(jí)中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)雜志的封面人物，著述頗豐，已發(fā)表各類教學(xué)文章1300余篇，出版了多本專著。創(chuàng)建了全新的“板塊式、主問題、詩(shī)意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，深受廣大教師歡迎 。 我校于2020年底特邀其為語(yǔ)文組教師培訓(xùn)并成立了海旺學(xué)?！坝嘤吵泵麕煿ぷ魇摇薄４舜闻嘤?xùn)為余映潮老師對(duì)我校學(xué)員進(jìn)行的第一次培訓(xùn)，主題為“語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)觀察；統(tǒng)編教材背景下有效閱讀教學(xué)理念的建立；教材研讀、教材處理的基本技能訓(xùn)練”。    為了讓余老師更好地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，我?！坝嘤吵泵麕煿ぷ魇摇钡膶W(xué)員認(rèn)真完成余老師布置的訓(xùn)前關(guān)于教材研究和利用的教學(xué)設(shè)計(jì)和論文并不斷地通過(guò)試講、評(píng)課等方式對(duì)自己的教案進(jìn)行一遍又一遍的修改。 本次培訓(xùn)活動(dòng)以整體提升語(yǔ)文教師的專業(yè)水平、教學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量為主要目的，用“教師上課、專家示范、面對(duì)面、手把手進(jìn)行指導(dǎo)”的方式，既著眼于培養(yǎng)、訓(xùn)練語(yǔ)文教師課堂教學(xué)技能和教學(xué)研究能力，又關(guān)注語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，在教學(xué)實(shí)踐與研究實(shí)踐活動(dòng)中讓語(yǔ)文教師經(jīng)受歷練，從而提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高科研能力。   02. 過(guò)程｜Process   PROFILE 2021年3月25日上午，海旺校園花紅柳綠，春意盎然。 不到八點(diǎn)半，余映潮老師、張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)、顏瓊副校長(zhǎng)、李海榕副校長(zhǎng)和賴建武副書記就坐在臺(tái)下靜候著。   上午進(jìn)行的是小學(xué)部語(yǔ)文的展示活動(dòng)，崔利純老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)課文《貓》、楊穎老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)課文《那個(gè)星期天》。 PROFILE 余映潮老師作課堂教學(xué)應(yīng)注意幾個(gè)問題的“微型講座”并評(píng)課。 五個(gè)技術(shù)要領(lǐng): 1．讀教材：提取教學(xué)資源（提煉資源進(jìn)行整合）。 2．設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：關(guān)系到教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)過(guò)程的變化。一問一答只是著眼于課文內(nèi)容，不是能力訓(xùn)練。（沒有時(shí)間長(zhǎng)度的訓(xùn)練是沒有效果的）實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生有事做。 3．運(yùn)用板塊思路：沒有板塊的課堂是缺少對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練的，每個(gè)板塊都是一次有深度的訓(xùn)練。 4．進(jìn)行主問設(shè)計(jì)：消滅課堂零碎的提問，有主問題（任務(wù)），學(xué)生的活動(dòng)能順利開展。 5．著眼集體訓(xùn)練：全班一起的活動(dòng)，提高所有學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)（體現(xiàn)課堂教學(xué)的公平）。 五個(gè)細(xì)節(jié)要求: 1．堅(jiān)持利用課文：不是就課文內(nèi)容問課文內(nèi)容，要有高遠(yuǎn)的立意。用課文增加學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 2．克制零碎的提問：零碎的提問浪費(fèi)課堂時(shí)間，不能表現(xiàn)語(yǔ)文老師的語(yǔ)言美。 3．減少平俗的手法：比如，離奇、夸張的表?yè)P(yáng)、課堂上過(guò)多的鼓掌、沒有課堂具體環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、無(wú)意義的開場(chǎng)交流等。 4．豐富活動(dòng)形式：聽、說(shuō)、讀、寫、背都可以用進(jìn)來(lái)。 5．提高語(yǔ)言質(zhì)量：教師使用書面語(yǔ)，多一些知識(shí)性的語(yǔ)文，（家常話親切但是不能表現(xiàn)教師學(xué)識(shí)素養(yǎng)），沒有知識(shí)性的語(yǔ)言造成學(xué)生的損失。 五個(gè)教學(xué)關(guān)注（永恒的關(guān)注）: 1．關(guān)注語(yǔ)言學(xué)用：讀寫能力，知識(shí)習(xí)得。沒有知識(shí)就沒有能力。 2．關(guān)注技能訓(xùn)練：讀寫訓(xùn)練等。 3．關(guān)注知識(shí)滲透：沒有知識(shí)就沒有能力。 4．關(guān)注審美教育：設(shè)計(jì)美、活動(dòng)美、語(yǔ)言美、知識(shí)美。 5．關(guān)注教學(xué)標(biāo)高：關(guān)注教學(xué)單元目標(biāo)，本課目標(biāo)。 PROFILE 同時(shí)，余老師還建議聽課者從語(yǔ)言學(xué)用、技能訓(xùn)練、知識(shí)滲透等方面進(jìn)行課堂教學(xué)觀察。 隨后，余老師從亮點(diǎn)、內(nèi)部觀察、課本資源的提煉、新的教學(xué)研讀和新的教學(xué)創(chuàng)意等方面對(duì)崔利純和楊穎兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在肯定她們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出了中肯的建議。 不知不覺，已近中午，余老師切中肯綮的點(diǎn)評(píng)、深刻的課文解讀、洞察規(guī)律的教學(xué)創(chuàng)意贏得臺(tái)下老師們的嘖嘖贊嘆，老師們沉浸在探尋教學(xué)之道的興奮之中，也生出發(fā)自肺腑的敬意。 PROFILE 3月25日下午，暖意融融 初中語(yǔ)文組的張明老師執(zhí)教七下課文《偉大的悲劇》、黃林建老師執(zhí)教魯迅的散文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。 余映潮老師對(duì)他們的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，作了題為《做優(yōu)秀的語(yǔ)文老師（1）》的講座，希望學(xué)員著力夯實(shí)自己的學(xué)問背景，苦練自己扎實(shí)的教學(xué)能力，克服教學(xué)中的弱點(diǎn)，關(guān)注教師教學(xué)藝術(shù)的修煉，做本領(lǐng)高強(qiáng)的學(xué)科教師。 PROFILE 讓人驚嘆的是，余老師用了多篇課文舉例說(shuō)明了深入研讀教材帶來(lái)的震撼效果，比如《飛天凌空》中的見微知著、《大自然的語(yǔ)言》里的以少勝多、《故鄉(xiāng)》里的淺中見深、《陽(yáng)光》里的由篇及類、《祝?！分械乃膬汕Ы?、《赫爾墨斯和雕像者》的創(chuàng)意無(wú)限……余老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研精神、睿智深刻的創(chuàng)見和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)又一次打動(dòng)著在座的老師，老師們認(rèn)真地記錄著，深深地思考著。 PROFILE 此時(shí)，天色漸晚，張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)一整天都全程參與培訓(xùn)，她走上前臺(tái)致謝余映潮老師，對(duì)當(dāng)天講課的老師進(jìn)行了個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。作為正高級(jí)特級(jí)教師，張校長(zhǎng)也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深遠(yuǎn)的闡釋，并要求語(yǔ)文老師不斷提高自身的文學(xué)水平，要讓學(xué)生有拔高，有高階發(fā)展。 3月26日上午,春風(fēng)沁心 前兩節(jié)課分別是葉燦金老師執(zhí)教朱光潛的《無(wú)言之美》、翁丹菡老師執(zhí)教阿來(lái)的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》。緊接著，全體語(yǔ)文老師一起觀摩了余映潮老師的閱讀教學(xué)示范課《葉圣陶先生二三事》和《軍神》兩節(jié)課。 余老師的課生動(dòng)地詮釋了其一直主張的課堂中應(yīng)呈現(xiàn)的“語(yǔ)言學(xué)用、技能訓(xùn)練、知識(shí)滲透、審美教育、教學(xué)標(biāo)高”這五個(gè)課堂教學(xué)的永恒關(guān)注點(diǎn)；
余老師的課就像清水芙蓉，不加雕飾渲染，卻別樣鮮妍明媚； 余老師的課“去浮夸、無(wú)花哨、求實(shí)效”； 余老師的課樸素清新卻韻味無(wú)窮，尤其是余老師精深的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)讓在座的老師十分敬佩，同時(shí)也十分感慨：“一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要時(shí)刻保持一種研究的心態(tài)?！?/p> PROFILE 3月26日下午，“百川講堂” 余老師對(duì)葉燦金和翁丹涵老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后作了題為《理念、教材研讀的基本功、閱讀教學(xué)能力》的講座。 在闡述“語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本理念”中，余老師認(rèn)為，語(yǔ)文老師要有“八變”理念，即: 變“教學(xué)課文” 為“利用課文” 變“輕慢語(yǔ)言”為“著力學(xué)用” 變“泛談感受”為“精讀訓(xùn)練” 變“碎問碎答”為“實(shí)踐活動(dòng)” 變“思路不清”為“板塊思路” 變“讀過(guò)問過(guò)”為“積累豐富” 變“只讀不寫”為“讀寫結(jié)合” 變“平俗手法”為“高雅教學(xué)” 余老師提出有效教學(xué)的備課要求是非常講究“課文研讀”、十分重視“教學(xué)思路”、關(guān)鍵在于“課堂活動(dòng)”、時(shí)時(shí)關(guān)注“能力訓(xùn)練”、精心考慮“積累豐富”。 余老師強(qiáng)調(diào)，高效課堂教學(xué)必須關(guān)注語(yǔ)言學(xué)用、技能訓(xùn)練、知識(shí)滲透、集體活動(dòng)、審美教育、教學(xué)標(biāo)高、板塊思路、主問題設(shè)計(jì)、思路清晰。余老師從“宏觀把握、整體反復(fù)、提取組合、選點(diǎn)精讀、術(shù)語(yǔ)解讀、提煉讀寫范式”等方面闡述了教材研讀的六種方法。余老師認(rèn)為，“板塊式”思路、“主問題”設(shè)計(jì)是高效閱讀教學(xué)最可靠形式。 余老師從朗讀閱讀訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)手法、表達(dá)作用品析、表現(xiàn)手法欣賞、精彩段細(xì)讀、語(yǔ)言積累學(xué)用、課文美點(diǎn)賞析、課中微寫活動(dòng)等方面，通過(guò)大量的教學(xué)案例和豐富的實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓老師們認(rèn)識(shí)到“利用課本資源訓(xùn)練學(xué)生”的重要性，并希望廣大教師“苦練本領(lǐng)，站穩(wěn)講臺(tái)，把事業(yè)的陽(yáng)光播灑在美麗的校園中”。 參加培訓(xùn)的教師一次次被余老師崇高的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深刻的教材解讀能力、高超的教學(xué)藝術(shù)所折服，在臺(tái)下不斷地拍照和記錄。 張校長(zhǎng)頗有感觸地說(shuō)，兩天的培訓(xùn)讓我們又一次見識(shí)了名家風(fēng)范，余老師“胸中有丘壑”，來(lái)自于日常生活中的“多閱讀勤積累”，來(lái)源于慎終如始的“端正認(rèn)真的備課態(tài)度”，來(lái)自于對(duì)教學(xué)的精益求精。余老師不辭勞苦，講課、講座、兩天連軸轉(zhuǎn)，仍不露倦容，對(duì)教學(xué)始終抱有極大的熱情，如果我們每一個(gè)老師都能跟著余老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我們的課堂教學(xué)質(zhì)量一定能大面積提高。張校長(zhǎng)還要求培訓(xùn)的老師繼續(xù)消化余老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，組織老師“學(xué)專著談體會(huì)”，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐余老師的方法。 經(jīng)過(guò)余老師培訓(xùn)前的有關(guān)指導(dǎo)、教學(xué)處的精心組織、全校語(yǔ)文教師的積極參與，本次培訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束，每位語(yǔ)文教師收獲滿滿。本次活動(dòng)的成功舉辦提升了我校語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為我校深入開展教育教學(xué)改革，打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 // END 策劃 / 張?jiān)弃?/span> 審稿 / 蔣本軒 圖文 / 張明 葉燦金 編輯 / 李 毅 |
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