有六年級的家長咨詢?nèi)绾伟盐者@學(xué)期的語文學(xué)習(xí)？面臨小升初，該如何做好總復(fù)習(xí)？小島老師想跟六年級的同學(xué)們分享一下，在小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個階段里，我們該如何根據(jù)學(xué)習(xí)能力，有重點地開展語文總復(fù)習(xí)。也想和家長再強調(diào)一下：小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要性，積累的最后關(guān)鍵階段，要做好銜接和過渡，才能在升入初中后，順利適應(yīng)中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。讓你的積累更有效率，語文總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵方法還是歸納、總結(jié)和整理，整整6年的知識點，從拼音到作文，你需要在復(fù)習(xí)中掌握哪些技巧和關(guān)鍵，小島老師有一個“3個計劃2項執(zhí)行”的總復(fù)習(xí)方法，分享給大家。

六年級下學(xué)期，同學(xué)們學(xué)習(xí)的主題可能更多的是考試，為了小升初，有的同學(xué)在上學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束了下學(xué)期的課文學(xué)習(xí)，留給下學(xué)期一整學(xué)期的復(fù)習(xí)時間。這樣的復(fù)習(xí)方法，適合在六年學(xué)習(xí)時間中，一直提前學(xué)習(xí)的同學(xué)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積累方法，可以按照自己的總復(fù)習(xí)策略進行復(fù)習(xí)。但是大部分同學(xué)，還是普通成績，和學(xué)霸的自律是沒有可比性的。家長對升入怎樣的初中，也沒有太多的想法，除了安排好學(xué)區(qū)房，可能更關(guān)心的是能不能圓滿完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。不管怎么樣，我們結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，邁入另一個新的階段，肯定是需要有總復(fù)習(xí)的方法來支撐我們新階段的學(xué)習(xí)。那么家長在輔導(dǎo)過程中，需要注意什么呢？一起來看看。

1、制定語文總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)一定是有計劃的，并不是想當(dāng)然，突然感受到了六年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力后，再來思考如何做好語文總復(fù)習(xí)，肯定是晚了，不少同學(xué)其實都沒有這個概念，全靠家長的督促。那么家長對總復(fù)習(xí)的理解就是刷題和做卷子，這不是復(fù)習(xí)，這是練習(xí)。總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃是可以概括到每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，從基礎(chǔ)的生字詞表到作文訓(xùn)練，12本語文書里的知識點和考點，如何去一一歸類，這是需要同學(xué)們落實總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃。關(guān)于如何做好總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃，語文老師也會根據(jù)自己的教學(xué)進度帶領(lǐng)同學(xué)們做好復(fù)習(xí)。

但是這復(fù)習(xí)還是不夠的，需要同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，從查缺補漏的角度做好總復(fù)習(xí)計劃內(nèi)容，相當(dāng)于是給自己做了一個“定制版”的復(fù)習(xí)計劃。計劃應(yīng)該落實到詳細的學(xué)習(xí)細節(jié)中去，生字詞有多少復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我需要花掉多少時間來復(fù)習(xí)生字詞，不會整理的同學(xué)可以和家長一起精算好學(xué)習(xí)時間，并把復(fù)習(xí)內(nèi)容分成5大板塊：生字詞、課文背誦和默寫、語文常識、閱讀的積累、作文素材，這5個板塊平均到每一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間里，做好總復(fù)習(xí)的統(tǒng)籌。

2、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容要以課本為主

除了大板塊的復(fù)習(xí)內(nèi)容，很多家長喜歡咨詢，在六年級下學(xué)期，該給孩子準備點什么輔導(dǎo)資料和復(fù)習(xí)資料？對于這個問題，除了語文老師的推薦，家長也不要毫無目的地去選擇。最好的復(fù)習(xí)資料就是語文課本，總復(fù)習(xí)的內(nèi)容以12本語文書為主，教材是所有知識點和考點的來源。當(dāng)然，這并不是說同學(xué)們需要把12本語文書再學(xué)一遍，而是我們通過回顧小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，再一次明確語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目標(biāo)也就是考點，都被清清楚楚地寫在了語文課本里了。與其盲目相信課外輔導(dǎo)資料，不如先梳理一遍每個學(xué)習(xí)的考點，把目標(biāo)和語文學(xué)習(xí)能力要求搞清楚，再進行課外輔導(dǎo)資料的選擇，有針對性地為自己查缺補漏。

3、幫孩子梳理一遍知識框架

六年的學(xué)習(xí)，語文的知識點，就像是項鏈，主線穿著“珍珠”才能把知識都戴起來。家長需要幫孩子梳理一遍知識框架，這是強化記憶點的過程，也能讓孩子更清楚，這6年都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，升入初中后，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容對初中有怎樣的幫助，這才是小升初過渡的意義。梳理知識框架，并不是為了考試，而是更好地幫助學(xué)生去鞏固基礎(chǔ)知識。語文的各類概念很多，文學(xué)常識知識點也是考試的重點，有些六年級的同學(xué)會在一些簡單的知識點上犯錯。比如生詞的讀音和書寫，經(jīng)常寫錯的話，就需要加強審題和基礎(chǔ)性的復(fù)習(xí)了。大多數(shù)家長，會把這個簡單題目經(jīng)常犯錯的現(xiàn)象歸結(jié)為基礎(chǔ)知識沒有掌握牢固，其實是因為沒有梳理好知識框架，學(xué)生對知識點的概念是模糊的，不清晰的。

4、執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的方法

兩個執(zhí)行計劃，來自于對語文學(xué)習(xí)的掌握。有效的復(fù)習(xí)方法不是天上掉下來的運氣，而是需要同學(xué)和家長們在總復(fù)習(xí)計劃中去積累的，沒有執(zhí)行，就很難去積累到經(jīng)驗。光有漂亮的總復(fù)習(xí)計劃，卻不動手和動腦，這個計劃就是白做的。關(guān)于執(zhí)行，家長普遍遇到的問題就是孩子的學(xué)習(xí)惰性或者是因為學(xué)習(xí)壓力過大，孩子在復(fù)習(xí)過程中抵觸語文復(fù)習(xí)，害怕考試，學(xué)習(xí)信心不足。這個問題不是靠提高和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法能實現(xiàn)的，而是需要家長去疏導(dǎo)孩子的心理健康。總復(fù)習(xí)不光有對知識點對比的復(fù)習(xí)，還應(yīng)該有心理健康的復(fù)習(xí)。如何為考試準備，在考試中建立自信，家長不能過于強調(diào)小升初考試的重要性，從而加重孩子的心理負擔(dān)。

5、執(zhí)行輔導(dǎo)方案，家長也需要做好準備

除了執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的方法，需要先疏導(dǎo)心理，建立自信，還有執(zhí)行輔導(dǎo)方案的。學(xué)習(xí)計劃好制定，六年級的學(xué)生已經(jīng)知道了怎樣的學(xué)習(xí)方法可以帶來好成績，那些華而不實的學(xué)習(xí)方法，對普通學(xué)生來說，一點意義也沒有，所以家長執(zhí)行輔導(dǎo)方案的一個原則就是：真實。如實去了解孩子的學(xué)習(xí)能力，真實地完成學(xué)習(xí)計劃。孩子就是80分的語文成績，在六年級下學(xué)期，提高10分是比較容易實現(xiàn)的。

家長動不動就要求孩子成為學(xué)霸，考出95分以上的目標(biāo)，是不切實際的。而且到了六年級下學(xué)期，有些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很難糾正了，如果孩子壞習(xí)慣比較多，家長的執(zhí)行輔導(dǎo)方案中，要以糾正習(xí)慣為主，而不是總復(fù)習(xí)的知識點。希望家長和同學(xué)們能夠明確“3個計劃2項執(zhí)行”的原則，歡迎留言評論。