培訓班是人民生活的剛需

文/蔡朝陽

培訓班就是空氣和水，是人民生活的必需，斯須不能離開的。離開了培訓班，則校將不校，民將不民，人民無所措手足矣。

何以見得，因為，培訓班，實在是拯救廣大父母于水火之中的普世機構，是饑民的谷倉，沙漠里的綠洲，無家可歸者的家園。

為什么這么說，且聽我細細道來。

第一個原因，其實，中國式家庭的親子相處模式，叫做相愛相殺。一般而言，母慈子孝的狀態(tài)，可以持續(xù)3天，3天之后，如果母女、父子之間不開戰(zhàn)，那就很少見了。一旦開戰(zhàn)，基本就進入熱戰(zhàn)狀態(tài)。我見過將手機從樓頂直接扔下的，見過將房門一腳踹破的，見過摔桌子砸鍋的……大家可自行腦補。

你看，家長把孩子叫做什么？神獸。即便有個“神”字的修飾，本質上還是將之看作是獸。因為中文的詞組，一般重心落在后面那個字上，關于“神獸”，即便再神乎其神，本質上，我們還是將其看做了“獸”。

既然是獸類，那么，規(guī)訓，就是必然的。這個時候，培訓班這個東西，就很好的實現(xiàn)了家長和神獸的短暫分離。有利于家庭和睦。眼不見心不煩啊。所以這是培訓班的好處之一。

當然，培訓班不能徹底解決家庭糾紛，因為以上的紛端在于家庭內部邊界感模糊，其實需要學習阿老師的父母成長課。但培訓班，至少做了一個空間的隔離，暫時可以將爭端冷藏起來，以便下一次的更嚴重的爆發(fā)。

第二個原因，現(xiàn)代都市的孩子，多數(shù)是獨生子女，又住在公寓樓的套間里，其實他們很孤獨。而我們知道，同齡人的社交，是孩子的需求之一。所以，我們需要知道的是，其實，孩子們去培訓班，很重要的一個原因，就是，找小伙伴玩。一則離開父母的視線，省得惹父母生氣，一則，又能滿足社交的需求，挺好的。

這其實是很多孩子愿意去上大班的培訓班的重要原因。我們不能無視，也需要照顧到孩子這方面的需求。當然，更專業(yè)的辦法是，找到同齡好友一起玩。但是在某些家長看來，“玩”就是不對的，孩子，就需要分秒必爭去學習。這樣，培訓班的好處就在于，看上去可以兩全其美。至于實際效果，那就看每個孩子自己了。

第三個原因，如果我們把教育簡單地看作是提分，那么，合適的培訓班，是可以起到良好的效果的。這一點，大家也不需要諱言。歸根到底，我們送去培訓班，就是為了提分。而去了培訓班，考分的提高，基本上也是可以預期的。

但是這里，我們就要思考另一個問題了。那為什么，學校里的學科知識教育還不夠，還需要培訓班呢？

其實，體制內學校確實是集中了最好的學科教育的資源，但為什么孩子學不好呢？因為學校教育的大班化，往往不能給與孩子最合適他個人的知識教授。而培訓班是小班化，甚至一對一，在這一點上，非常有優(yōu)勢。因為，老師可以針對你的學情，實行個性化教學。以及，培訓班的競爭力在哪里？培訓班就是來提分的，要是不提分，學員完全可以用腳投票。這是商業(yè)利益攸關的，是培訓班的生命線。

那又有一個疑問，學校教不好考試成績，那要學校干嘛？

這個問題，我也來解釋一下。因為，我們不能單純地把學校當做提分的地方。這樣的認識，是對學校教育的誤解，和片面化理解。學校教育承載的東西，其實還有很多，所以我說“學校是一段旅程”，孩子們在學校里，應該是有真實的生活的，那就是孩子的生活本身。如果我們光是把學校教育理解成學科知識的教育，那學校跟培訓班有什么區(qū)別？

所以，按道理，學校里，孩子們是應該得到綜合的、全面的發(fā)展的。尤其是體育和美育。我的美好想像里，國家層面設立的普遍的義務教育學校，其實應該做到下面的幾件事。

第一件是給孩子們一份免費的營養(yǎng)午餐。這份午餐包括高質量的牛奶、蔬菜、水果和蛋白質。這是真正意義上的免費的營養(yǎng)午餐。其實很多即便不那么經濟發(fā)達的國家都是這么做的。我讀《佐賀的超級阿嬤》，戰(zhàn)后日本，窮的叮當響，但是給孩子的免費午餐，都做得很好。書里的孩子，周末在家沒吃的，餓一天，就盼著上學，因為學校有免費的營養(yǎng)午餐。我們祖國現(xiàn)在這么強，其實，推廣免費的營養(yǎng)午餐，已經具備這個條件了。

第二件是給孩子提供足夠的體育運動。運動會多開幾天，各種賽事，各種球類。長身體的時候，營養(yǎng)跟上了，運動自然得跟上。這樣，才是梁啟超說的“少年強則國強”。

第三件是美育。音樂、美術、戲劇、電影，統(tǒng)統(tǒng)加上去。這樣，國民素質就高了。

我以為，學校主要做好以上三件事就好。至于學科教育，那自然也是必要的。這個也是提高國民素質，提高核心競爭力的關鍵所在。無非現(xiàn)在做的太過頭了。學校的學科知識的評價，做一個合格標準就好了。比如分為ABCD的等級，pass就好。這些個標準達到，學生就自動擁有了申請上一級學校的資格。

如果學校教育能夠這樣，我想普天下的家長，都會松一口氣吧。

但這樣，培訓班就更有存在的必要了。因為，個性化的私教，仍是一個人可以在申請上一級頂尖學校時的有效助力。換句話說，有的家長，不滿足于孩子上一個普通的高一級學校，那么你想讓孩子的考分更優(yōu)秀，這樣的培訓結構，就成為專業(yè)幫家長解決難題的機構。這樣，我覺得挺好的。我看過村上春樹的《1Q84》，小說里的男主角，叫做天吾，其實只是一個培訓機構的數(shù)學老師，他也過得挺不錯的。

我還看了一個日本電影，叫做《墊底辣妹》，一個學渣，連幕府時代都搞不明白，最后考上了日本的慶應大學，那是日本私立學校的第一名。因為培訓班因材施教，喚起了這個孩子自我實現(xiàn)的動力。

我想說的只是，現(xiàn)在對培訓機構的種種批評指責，其實都沒有對癥下藥，甚至庸醫(yī)誤國。有剛需在，這個現(xiàn)象就禁止不了。這幾年愈演愈烈，甚至魚龍混雜、泥沙俱下，但都有自己的一席之地，因為，這里有家長的痛點在。

我也沒有解決辦法，只能跟大家一起空想一番。但家長和老師，其實還是有空間的，也可以有所作為。我以前寫了那么多文章，其實就想說一句話：家長自己的觀念提升，是解放孩子的重要動力。