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《荷葉圓圓》說課稿 各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教部編版小學(xué)語文一年級下冊的一篇優(yōu)美的散文詩《荷葉圓圓》。下面我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。 2. 能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、展開”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。 三、說教法學(xué)法 根據(jù)我班學(xué)生情況、教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用“自主嘗試讀——男女生比賽讀——表演練習(xí)讀”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的語感、想像力和表達(dá)能力。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，不用做太多的講解分析，因此這節(jié)課，我選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自我感悟”的教學(xué)方法。使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。 根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，下面我為我的教學(xué)過程進(jìn)行較為細(xì)致的說明： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生欣賞夏日荷塘風(fēng)景圖的方式導(dǎo)入，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。 （二） 初讀課文，整體感知 在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來后，我有感情地范讀全文。同時(shí)提出邊聽邊想的要求：讀了課文你知道了什么？學(xué)生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學(xué)生理解課文的能力。 （三）集中識字，指導(dǎo)寫字 識字教學(xué)是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。我采用集中識字的方法。集中識字是利用字的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有所歸納，有利于學(xué)習(xí)方法的滲透。我教生字時(shí)，出示生字課件，讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字交流識字方法。另外我在識字過程中如果遇到動(dòng)詞，我會(huì)讓孩子們“加動(dòng)作識字”。例如我出示生字搖，蹲，學(xué)生就做出搖、蹲的動(dòng)作。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等多種感官，加深對生字意思的理解。本課認(rèn)讀的生字中有兩個(gè)要求會(huì)寫的字比較有特點(diǎn)，“機(jī)”“朵”出示這兩個(gè)生字，讓學(xué)生觀察它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而加深對這兩個(gè)生字的印象，并指導(dǎo)書寫。 （四）扮演角色，快樂誦讀 學(xué)了生字后，開始分析課文內(nèi)容。本課教學(xué)我采用自主學(xué)習(xí)的方法。出示學(xué)習(xí)指南，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指南來自學(xué)課文2-5自然段，然后匯報(bào)。在匯報(bào)過程中品讀并理課文。并以角色扮演的方式朗讀課文，讓學(xué)生感受荷葉帶給他們的快樂。從而在朗讀的過程中理解“搖籃”“停機(jī)坪”等詞語的意思。 （五）拓展練習(xí)，開心完成 品析課文后進(jìn)行拓展練習(xí)，讓孩子們動(dòng)腦筋想一想，荷葉還會(huì)給誰帶來快樂，誰又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。 五、說板書 我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整潔、美觀，圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，也有助于學(xué)生的背誦。 以上就是我的說課內(nèi)容，有不足的地方懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。謝謝大家！ |
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