“長(zhǎng)大后你想做什么？”似乎成了每個(gè)孩子都不可逃避的問(wèn)題，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，老師、醫(yī)生、科學(xué)家、警察、飛行員……總之，答案五花八門(mén)，卻又滿滿正能量。

但是這幾年，畫(huà)風(fēng)就開(kāi)始變了，同樣的問(wèn)題，再問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的小朋友，答案卻是空前的一致：我想當(dāng)網(wǎng)紅！我想當(dāng)明星！

在這個(gè)網(wǎng)紅盛行的時(shí)代，給了普通人也可以當(dāng)明星，成為社會(huì)焦點(diǎn)的平臺(tái)。人人都想著一夜暴富、一夜爆紅。隨著鐘美美的走紅，越來(lái)越多的孩子也想在網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)中分一杯羹。

越南一名男孩為了網(wǎng)上走紅，打碎200個(gè)雞蛋澆到母親頭上……他的母親正在樓下院中做家務(wù)，網(wǎng)紅將整盆雞蛋液傾倒到母親頭上，然后錄下媽媽生氣追打他的畫(huà)面。視頻發(fā)布后招致網(wǎng)友憤怒批評(píng)，最后刪除視頻并公開(kāi)道歉。

前幾天，韓媒MBC報(bào)道，有韓國(guó)小學(xué)生為了當(dāng)網(wǎng)紅，竟然偷拍自己媽媽洗澡的視頻。

這些雷人的“網(wǎng)紅”，不禁讓人背脊發(fā)涼。

曾有一份95后最向往的新興職業(yè)調(diào)查，結(jié)果顯示，54%的孩子希望長(zhǎng)大后成為一名網(wǎng)紅、主播。

事實(shí)上，在社會(huì)發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期，都會(huì)有這類(lèi)現(xiàn)象和代表人物出現(xiàn)，和孩子成長(zhǎng)的青春期一樣，家長(zhǎng)即使難以接受，卻也無(wú)法讓孩子放棄這樣的職業(yè)想法。

因此，家長(zhǎng)在回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了放在更廣闊的親子溝通中去看待，是不是更應(yīng)該反思？其實(shí)，孩子產(chǎn)生這樣的職業(yè)選擇傾向其實(shí)是職業(yè)啟蒙教育的缺失，是在未接受過(guò)相關(guān)職業(yè)啟蒙教育后依據(jù)自己對(duì)“理想生活”和“理想世界”產(chǎn)生的懵懂想法罷了。

身為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“科學(xué)家”和“網(wǎng)紅”沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從職業(yè)來(lái)說(shuō)，只是兩個(gè)不同選擇。但不管想要成為什么樣的人，都應(yīng)該幫助孩子定義好，要成為這樣的人應(yīng)該付出什么，要做好計(jì)劃，怎樣才能成為你想象中優(yōu)秀的人。

所以，孩子的職業(yè)啟蒙非常重要。

英國(guó)的一份報(bào)告顯示，6-15歲，是孩子職業(yè)啟蒙教育的黃金時(shí)期。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段內(nèi)，孩子領(lǐng)悟和掌握知識(shí)技能的能力是處于巔峰級(jí)別的，因此向孩子輸入更多的職業(yè)啟蒙教育，有利于孩子養(yǎng)成正確的職業(yè)觀。

孩子越早萌發(fā)職業(yè)意識(shí)，就能在規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)，更加清晰也更加有競(jìng)爭(zhēng)力。

這就好比小時(shí)候作文的題目，“你的夢(mèng)想是什么？”，如果早期做足了職業(yè)啟蒙教育，孩子也有了較為清晰的職業(yè)意識(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)二年級(jí)想當(dāng)畫(huà)家，三年級(jí)想當(dāng)宇航員的巨大偏差。

孩子因職業(yè)啟蒙而有了清晰的目標(biāo)后，也會(huì)更加努力地為止努力和奮斗。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)跟蹤調(diào)查研究也證明：越是長(zhǎng)期的、清晰的目標(biāo)，越是制定得早、堅(jiān)持得徹底，越是有利于實(shí)現(xiàn)。

另外，從小就有清晰的職業(yè)意識(shí)，也是有利于高考志愿填報(bào)的。

有調(diào)查稱(chēng)，七成高考生都對(duì)自己的志愿填報(bào)沒(méi)想法。

高中畢業(yè)還不知道自己的興趣特長(zhǎng)，對(duì)職業(yè)認(rèn)知非常模糊；身為父母也不清楚孩子的興趣和潛力，自然地將考高分、上名牌大學(xué)和好工作畫(huà)等號(hào)。在填報(bào)志愿、選專(zhuān)業(yè)、就業(yè)上，每走一步的失誤都是在為錯(cuò)過(guò)的職業(yè)啟蒙補(bǔ)課“交學(xué)費(fèi)”。如果一開(kāi)始就清楚自己的需要，人生之路可能完全不同。

孩子長(zhǎng)到6歲后，家長(zhǎng)就該認(rèn)真考慮給孩子做職業(yè)啟蒙教育了！

爸爸媽媽們可能要問(wèn)了，怎么給孩子做職業(yè)啟蒙呢？

到真實(shí)的企業(yè)去或工作場(chǎng)景里，讓孩子親子參觀，讓孩子親子參觀和感受。這種做法稅號(hào)，但我們真的沒(méi)辦法做到個(gè)個(gè)職業(yè)都參觀擺放。

不過(guò)，別忘了父母本身就是一座富礦！

那么，怎樣才能挖掘我們自身這座富礦呢？

1.深度的職業(yè)對(duì)話。

告訴孩子你的職業(yè)，工作特點(diǎn)是什么，怎么解決問(wèn)題，工資收入大概是多少，是需要長(zhǎng)期外出辦公還是辦公室職員……通過(guò)和孩子聊天，讓孩子對(duì)家人的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，也讓孩子知道職業(yè)的背后是巨大的辛勞和付出，這會(huì)影響孩子的價(jià)值觀的形成。

2.過(guò)家家等角色扮演游戲。

每天在生活中發(fā)生的、新聞里聽(tīng)到看到的故事素材都可以成為游戲素材，突出各自的職業(yè)角色，就是職業(yè)啟蒙的高品質(zhì)游戲。

比如醫(yī)生的角色扮演。父母可以為孩子準(zhǔn)備些醫(yī)藥玩具及用品，請(qǐng)孩子穿上制服扮演醫(yī)生，演繹為病人治病的情景，在這個(gè)過(guò)程中，一方面讓孩子在游戲時(shí)主動(dòng)與其他人交流和溝通，另一方面讓孩子從“被服務(wù)”的習(xí)慣中轉(zhuǎn)換，并體驗(yàn)如何幫助解決他人的需求。這種角色扮演的游戲活動(dòng)，能夠幫助兒童在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中得到生動(dòng)的啟蒙教育。

3. 隨見(jiàn)隨講。

孩子每天會(huì)遇到不同職業(yè)的人，我們就可以隨時(shí)給孩子講：這種職業(yè)是做什么的、有什么價(jià)值、在什么環(huán)境里工作、成就感和付出程度各是什么……

4. 帶孩子體驗(yàn)。

定期或不定期帶孩子去真實(shí)的辦公場(chǎng)所，陪伴大人工作一天，讓他親眼見(jiàn)識(shí)工作場(chǎng)景、同事合作、工作工具等。大一點(diǎn)的孩子，甚至還可以承擔(dān)一些能力所及的小任務(wù)。

5.借助書(shū)本、影像、傳記，拓寬孩子的職業(yè)認(rèn)知和思考。

從繪本到百科，從傳記到紀(jì)錄片，讓孩子了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，各種職業(yè)的細(xì)節(jié)。

6.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)歷。

現(xiàn)在很多幼兒園、小學(xué)等都有這樣的實(shí)際操作了，但多半是父母代勞。如果孩子步入小學(xué)，完全可以讓他自己試著寫(xiě)一份簡(jiǎn)歷。寫(xiě)簡(jiǎn)歷的過(guò)程，也是一個(gè)自我總結(jié)和反思的過(guò)程。

7.做志愿者。

最開(kāi)始，孩子哪怕只是個(gè)影子義工或者志愿者都沒(méi)有關(guān)系，重在參與、觀察、感受，如果孩子愿意，慢慢跟下來(lái)同樣會(huì)有收獲。