習(xí)慣是一種行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率 ；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。”從某種意義上來說，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。對于小學(xué)生而言，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，在教育中固然要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教育教學(xué)效果，促使學(xué)生在生活中增長知識、發(fā)展能力。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見的潛移默化的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。在現(xiàn)實(shí)情況中，我們不難發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣總和成績優(yōu)秀的同學(xué)相伴，而存在“小霸王”、“小懶蟲”、 “小饞貓”、“小犟?！薄ⅰ靶∧ゲ洹?、“小馬虎”現(xiàn)象的學(xué)生成績總在中下游徘徊?？梢姡瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響之大。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。現(xiàn)如今我們農(nóng)村小學(xué)的班級里，有75% 學(xué)生父母常年在外打工，跟著爺爺奶奶一起生活，由于缺失相應(yīng)的教育和管理存在著一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：1、記不清老師布置的作業(yè)；2、一邊做作業(yè)，一邊做小動(dòng)作，一心二用 ；3、沒有養(yǎng)成用記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣 ；4、沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)、集中注意力的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和做作業(yè)效率低下。5、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔 ；6、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣，容易丟三落四。小學(xué)教育的重要任務(wù)就是著力培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這必將為學(xué)生養(yǎng)成終身自我良好教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生成績也自然會(huì)在教師汗水的滋潤下慢慢地提高。小學(xué)階段是兒童形成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生可塑性大，容易形成各種良好的習(xí)慣。

小學(xué)生要著重培養(yǎng)的八個(gè)方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ：

1. 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) ；

2. 培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣 ；

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課的習(xí)慣 ；

4. 培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ；

5. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣 ；

6. 培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣 ；

7. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣 ；

8. 培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的習(xí)慣 ；

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生日后發(fā)展有著重要影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 ；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率 ；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 ；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是是他們?nèi)蘸螵?dú)立學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，外面的引導(dǎo)十分重要。教師、家長的管理，起著不可忽視的作用。同樣的影響，學(xué)校管理是否科學(xué)也不可忽視。這就要求師長懂教育和心理規(guī)律，又要對不同的人有不同要求。

那怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1. 課前準(zhǔn)備習(xí)慣

做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動(dòng)加快步子走進(jìn)教室 ；迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置 ；身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。任課老師要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。

2. 認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到 ：專心聽講，不講廢

話不做小動(dòng)作 ；聽課時(shí)積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記 ；不懂多間，積極參與課堂討論。總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

3.獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

在小學(xué)低段，特別是剛進(jìn)入小學(xué)一年級的學(xué)生，因?qū)W生識字量較小，不會(huì)讀題，大部分家長會(huì)陪著孩子完成作業(yè)，待孩子作業(yè)寫完，又仔細(xì)地檢查，而后又守著孩子一個(gè)題一個(gè)題地改正，這樣過不了多久，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴家長做作業(yè)的習(xí)慣，更不會(huì)檢查。殊不知，作業(yè)是孩子自己的事，不會(huì)讀題，題目一般都有拼音，讓孩子獨(dú)立完成，家長只需提醒孩子作業(yè)仔細(xì)、專注，還需檢查就好，千萬別包辦代替。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，更需在作業(yè)時(shí)專心致志，認(rèn)真思考，作業(yè)是對當(dāng)天課程的復(fù)習(xí)、鞏固，遇到不會(huì)的習(xí)題，通過認(rèn)真思考仍然不會(huì)，可做好記號，待全部作業(yè)完成后再問家長或教師。長此以往，就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

4.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

5. 家庭教育的成敗是影響學(xué)生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭，因此，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外 ，還需要家長的配合，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在實(shí)際生活中，很多家長往往不重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣性地把精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，無形中增加了學(xué)生以及家長自身的負(fù)擔(dān)。雖然他們也付出了很多辛苦，但是孩子的學(xué)習(xí)效果依然不理想。這樣就需要家長加大對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說受益終身，小學(xué)五六年級正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，父母的重視和監(jiān)督對他們來說，無疑是最好的催化劑。