雖然說“條條大路通羅馬”，成功的道路千萬條，但是，不可否認的是，不管是在中國，還是世界上大多數(shù)其它國家，沒有經(jīng)過扎實的學校教育，尤其是高等學校教育，沒有一張拿得出手的高校文憑，要想得到社會的承認，要想有一份好的工作，要想有一個自己想要的生活，確實還是一件很難的事。

雖然，生活中也有不少沒有接受過高等教育，但是憑著自己的不懈努力或者及其偶然的機遇成功的例子，但是，所謂的“不少”，跟蕓蕓眾生比起來，還是絕對的少數(shù)，所以說，接受足夠的學校教育，尤其是高等教育，在未來可見的很長一段時間內(nèi)，仍然是普通大眾子弟“鯉魚躍龍門”的不二選擇。

“中考成績與高考成績有什么關系”？

直觀來看，中考成績與高考成績沒有任何關系，高招錄取只看高考成績，不看中考成績，所以，二者沒有必然的聯(lián)系。但是，就目前我們的教育體制來說，中考成績與“高考資格”卻有著必然的聯(lián)系，中考成績不佳，不能考上一個像樣的高中，甚至，連高中都沒考上，那么，好的大學甚至高考已經(jīng)基本與你無緣，從這個方面來說，中考成績某種程度上決定著你能考上什么樣的大學，或者你還有沒有參與高考競爭的機會。

從另外一個層面來說，中考成績不佳，說明你的初中知識掌握得不扎實，基礎知識掌握得不牢，亦或者說，經(jīng)過了九年的義務教育階段，你仍然沒有掌握學習的要領，自學能力，知識的拓展能力還很差。以不甚過關的中考成績進入高中階段學習，有些學科經(jīng)過努力可能還有趕上的希望，而對于那些需要長期積累方能出成績的學科，要想在高中三年時間內(nèi)趕上來可能就比較困難，比如英語，比如語文等，高中課程多，難度大，課余時間少，如果小學、初中階段知識積累不足，再加上高中階段沒有多余的時間完成之前該完成的知識積累，對某些在這些科目有“瘸腿”現(xiàn)象的學生來說，困難確實不小。

更為關鍵的是，中考成績不好，或者說初中學年成績不好的學生，大部分是沒有養(yǎng)成一個好的學習方法和學習習慣，而方法與習慣的養(yǎng)成是需要長時間的自律和堅持才能得來的，而不好的習慣或者說不夠自律的習性一旦養(yǎng)成是很難改變的，所以，有些學生以及學生家長總是寬慰自己，等孩子大了，開竅了，一切都好了，好習慣高中再養(yǎng)成也不晚等等想法都是自欺欺人的。

中考成績太差，你將會無緣高考，成為“可悲”的輸家！拿著父母的錢上學，就是享受的騙子！雖然很多社會人士都可以參加高考，但其實，通俗意義上更重視的是夏季高考，也是最受認可的。

中考，第一次分優(yōu)劣

我國的教育是應試教育，需要培養(yǎng)的是一批不同層次的人才。留下過多的人將不利于區(qū)分不同層次的人對應不同的崗位，所以在小升初存在一定的分流現(xiàn)象。學生之間通常雖有差距，但差距并不大，并不絕對。通過短期的努力，很多學生都可以提升至與優(yōu)等生差不多的水平。而想在起點拉開距離，必須在初中階段就倍加努力。中考，成為了真正的一次分優(yōu)劣，決定誰去誰留的考試。

成績優(yōu)異的將會去市重點高中，普通的將會進入普通高中，差一些的將會考慮民辦高中，更差的將不得不選擇職業(yè)高校和技校。雖然中升大專的人數(shù)很多，但是概率很小，難度也很大，專升本的人數(shù)也并不多。影響高考成績的，你所上的高中決定了很大一部分。重點高中升學率高，教育資源也豐富，即使差也不可能差到哪里去。你的上限，很可能就是他人的底線。

逆襲，只是小概率事件

生活中偶爾會聽到一些逆襲的例子，那些成績一向很差的學生，在高考不鳴則已，一鳴驚人。實際上這只是幸存者偏差，那些獨特的成功案例被人們夸大來說明，而那些沒有成功的都銷聲匿跡了。不知他人是怎樣，在我身邊的例子中，逆襲的人還是少數(shù)，即使逆襲也只是小跨步，并不會很夸張。那些打小成績就特別優(yōu)異的孩子，長大以后也不會差多少。

即使某某在學校成績非常優(yōu)異，升入重點高中后，身邊都是成績優(yōu)異的學生，做不出成績，甚至在班級名次靠后。但這并不能說明他很差勁，甚至退步了，只是在大環(huán)境里他的努力比不上他人的成績罷了，但他依然極其優(yōu)秀。即使是同一批考入清華北大的孩子，一起上學，畢業(yè)后依舊會有不同的差距。

劍指中考，為高考鋪路

中考發(fā)揮失常，意味著你將不能去一所比較好的中學，你也將不能享受更好的教育資源，那么你將更難考入一所好大學。這也就是為什么那么多的家長，在孩子初中階段就逼著孩子學習，努力考上當?shù)氐闹攸c高中，因為重點高中的升學率較高。中考是一個起點，而高考是一個轉折點。一來就摔了一個跟頭，怎么更好的往前走？備戰(zhàn)中考，拉開距離，成為被留下的那一批人，將有更大的可能在高考取得好成績。

中考成績和高考成績的關系需要辯證地看待。

作為一名一線的高中老師，我看到過太多學生成績的變化。

首先，在我看來，中考成績與高考成績的聯(lián)系是否緊密要看該學生是如何取得該分數(shù)的。初中的學習更多地傾向于模仿和記憶，而高中的學習更多注重思維能力的培養(yǎng)和對所學知識的遷移運用能力。當然，一般在初中已經(jīng)是頂尖高手般存在的學生到高中后的學習成績大概率不會有太大的波動。因為這一批學生之所以能夠在初中站在金字塔頂端，他們在思維能力和學習能力上面本身就比一般的初中生要高出許多。因此升入高中后大多數(shù)人都能夠如魚得水，保持很好的學習狀態(tài)。

而對于一般初中生來說，經(jīng)過加倍的努力升入重點高中和重點班的初中生來說，學習成績有可能便會大幅度下滑，有的甚至到最后好的大學都不能進入。恰恰還有另外一種情況，有些孩子從小便養(yǎng)成了很好的思維能力和學習能力，只是在初中階段由于不適應、貪玩之類的因素導致中考成績不夠理想。在進入高中后，年齡的增長或者是新環(huán)境有了新希望和新動力，開始重視學習。這一類學生很快便會飛速成長，最后考上理想的重點大學。

三屆高中班主任的所見所聞

下面，我就給大家舉幾個例子：

三屆班主任下來，對于學生的潛能真的是感慨萬千：不管中考成績?nèi)绾?，只要老師給予信心加上適當?shù)慕虒W方法，學生都能有很好的進步。

我所任教的學校為省一級示范校（原來所謂的國重），考進來的學生普遍在初中階段愿自己班上都是佼佼者（包括實驗班的學生）。在我第一屆班主任（6年前），我發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象：有不少班級中考入口第一名的學生在三年后被中考成績相差甚遠的學生無情碾壓，包括我自己班級的入口第一名最終都只考上了一個二本類院校。而個別排名靠后的，甚至有些捐資助學的學生最后出口都考上了重點大學。想到三年前我班一個學生劉某某同學，中考在我們當?shù)刂豢剂?00來分（什么水平，我校錄取分數(shù)線687分），他這個成績讀鎮(zhèn)上的高中都會繳納很多捐資助學款。在父母花費大力氣送到我班后，在我跟他交流的過程中，發(fā)現(xiàn)這個孩子思維能力不錯，加之他認識到自己的貪玩是成績糟糕的主因。故他向我承諾要好好學習。

在高二下學期，經(jīng)過兩年的努力，該同學成功沖刺到我班的前10名，最后考上了一所還不錯的重點大學。而本身中考還不錯的同學，直升到重點班的，到高中后都以一小部分人最后被高考無情的打擊，有的甚至連二本院校都上不了。

小結

故在我看來，中考成績好固然很重要，因為這是叩開更優(yōu)質(zhì)高中教育的敲門磚。但中考成績與高考成績關系到底有多密切，這一定要辯證地看待。尤其是對那些中等偏上、中等的差生來說。希望看到此文的朋友們能夠有所感受，有所悟。如果你家里有小孩，現(xiàn)在就可以行動起來：培養(yǎng)孩子的思維能力、增強孩子的自信心和受挫能力刻不容緩。為什么有些初中的優(yōu)生到了高中一落千丈我覺得主要原因便是：思維能力、自信心受到打擊和受挫能力不足造成的。

學習這件事是一步一個腳印，每一步都來不得半點馬虎，選擇了這條路就要做好吃苦的準備，老天是公平的，所謂的“逆襲”，所謂的“撞大運”是萬萬不可相信的，還是那句老話，“天下沒有白吃的午餐”，“天上也不可能掉下餡餅”，機會面前人人平等，無需對現(xiàn)行的教育體制說三道四，如果沒有高考，天下寒門將代代寒門。

機會只能靠自己爭取，就看你如何把握。