從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。（50 分）

① 2020年 6月 23日，“北斗三號”最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由 55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

②當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/span>

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

2020 年北京高考作文試題滿分 50 分，沿襲了以往的傳統(tǒng)，依然設(shè)置了不同文體的兩個(gè)題目。一個(gè)是給材料，寫議論文，另一個(gè)是以記敘文形式寫“一條信息”。兩個(gè)不同文體的題目為所有考生提供了均等的機(jī)會(huì)，每一位考生均可以選擇自己擅長的文體，展現(xiàn)自己的才華。

從 2016 年開始至今，北京卷作文題文體明晰：一個(gè)是議論文，另一個(gè)是記敘文，以二選一的形式為考生提供選擇空間。此種命題方式堅(jiān)持至今，表明了命題人的堅(jiān)定信念：考試要為教學(xué)提供明確方向，教學(xué)中學(xué)生要有清晰的文體意識(shí)，在寫作中要結(jié)合自己的愛好，把自己最亮麗的部分展示出來。

兩道題中的議論文試題從最新科技成果——“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署”引入，給出相關(guān)材料。材料中的“整個(gè)系統(tǒng)由 55顆衛(wèi)星構(gòu)成， 每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張'天網(wǎng)’，可服務(wù)全球”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體與集體的關(guān)系。

另一道記敘文試題以日常隨處可見的“一條信息”切入，在提示中給出了這條信息帶給人的多種影響：或引發(fā)感悟，或影響生活，或令人振奮，或使人愧疚，或讓人學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍?/span>

兩道試題均強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對生活的思考。學(xué)生所處的是科技社會(huì)、信息時(shí)代，需要理性思考個(gè)體與集體、個(gè)人與國家的辯證關(guān)系，也要想明白“一條信息”的落點(diǎn)：或大到國際社會(huì)信息，或小至家庭瑣事……總之，兩個(gè)題目均可大可小，富有張力。

每一顆衛(wèi)星都有自己的功用

【命題解碼】

本題考查的是考生寫作議論文的水平。材料部分用楷體突出顯示，主要是以令國人自豪的國家巨大科技成就——北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的相關(guān)材料構(gòu)筑寫作情境。在這個(gè)大的背景下，更為關(guān)鍵的點(diǎn)落在“整個(gè)系統(tǒng)由 55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張'天網(wǎng)’，可服務(wù)全球”上。

之后的一句話特別突出了材料中的“每一顆都有自己的功用”，并提示考生由此發(fā)散開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深刻思考。這句提示語為考生審題降低了難度，點(diǎn)明了考生思考的方向：要強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特作用，突出自己。但是也不要忽略前后給出的關(guān)鍵詞句所組成的情境：組網(wǎng)、整個(gè)系統(tǒng)、共同織成一張“天網(wǎng)”、服務(wù)全球。這個(gè)情境暗示考生還要將個(gè)體與集體緊密結(jié)合起來談，談出思辨性，理解個(gè)體對社會(huì)的責(zé)任與價(jià)值、使命與擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)個(gè)體如何與集體同命運(yùn)、共發(fā)展。

考生需要在本題中展示自己的論述能力、理性思考水平、思辨能力，對個(gè)體和集體的關(guān)系理解透徹，既能突出個(gè)體在集體中獨(dú)特的不可替代的價(jià)值和作用，又要寫出個(gè)體共筑集體，產(chǎn)生更強(qiáng)合力的意義。

考生可以從身邊的疫情寫起，在抗疫過程中，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都是疫情防控中的重要一分子，負(fù)有自己的責(zé)任和使命；但每個(gè)個(gè)體都不能孤立存在，需要聯(lián)合其他個(gè)體，形成更強(qiáng)的抗疫集體，個(gè)體的價(jià)值在與他人的協(xié)同配合中更加得以彰顯。當(dāng)然，本試題也不囿于疫情，對于其他領(lǐng)域均可以大膽涉獵。

試題寫作要求凸顯了文體特征，分別強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)、論據(jù)和論證三方面， 對于日常議論文的教學(xué)有著明確的引導(dǎo)作用。增加了對語言流暢和書寫清晰的要求，導(dǎo)向更為明確。教師在教學(xué)中要注意強(qiáng)化語言修改，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。

【審題誤區(qū)】

缺乏取舍，內(nèi)容龐雜。有些考生在寫作的過程中缺乏對材料的取舍。以前文的材料為例，有些考生可能在行文中既會(huì)談到“整個(gè)系統(tǒng)由 55顆衛(wèi)星構(gòu)成”，談集體由多個(gè)個(gè)體組成，又會(huì)涉及“每一顆都有自己的功用”，要突出個(gè)人的功用和價(jià)值，還不舍它們共同織成一張“天網(wǎng)”，談個(gè)體一定要共同凝聚在一起，形成合力，最后還會(huì)說“可服務(wù)全球”，聚在一起的個(gè)體才有更大的價(jià)值空間。因?yàn)橛X得材料中的每一句話都很重要，所以全都涉及了。這樣行文雖然并不跑題，但是沒有重點(diǎn)，論述泛泛。此外，考生還要注意寫作時(shí)不要復(fù)述材料過多，否則會(huì)占據(jù)較多篇幅，導(dǎo)致內(nèi)容單薄。

缺少論證，不會(huì)分析。可以料想，很多考生能夠談到個(gè)體的功用，談到人與人的關(guān)系、人的價(jià)值，如舉例寫 ×× 在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱，能夠給集體、社會(huì)帶來什么效果等等，但只是在文章中堆積大量例子，對例子進(jìn)行分析和論證的語句非常少，出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠例子湊的問題，導(dǎo)致文中缺少思想認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí)不深刻。還有的考生雖然側(cè)重寫了個(gè)人與群體的關(guān)系、整體與部分的關(guān)系，但并不能對二者進(jìn)行深刻的辯證分析，讓人感覺該考生想要在此著力，卻力有不逮。

總的來說，很多考生在素材積累上確實(shí)都下了功夫，但對素材的加工能力尚有些欠缺。

一條信息

【命題解碼】

“一條信息”要求考生寫記敘文。此題目審題非常簡單，就是一個(gè)名詞性短語。對信息的認(rèn)識(shí)可以非常寬泛，既可以是國際新聞，也可以是家庭瑣事，但是需要在寫作中把握好大與小的關(guān)系?？忌獙W(xué)會(huì)以小見大，把日常平凡的小事、常見的生活場景納入作文中，展現(xiàn)宏大的社會(huì)切面，要以廣闊的社會(huì)為背景表現(xiàn)信息時(shí)代的特征，使文章與時(shí)代的脈搏相契合，體現(xiàn)時(shí)代精神。

考題材料部分共兩句話。第一句話給信息設(shè)置了一個(gè)大的背景，并有兩個(gè)關(guān)鍵詞需要關(guān)注：當(dāng)今時(shí)代、各種各樣。這兩個(gè)詞語暗示了信息要緊扣時(shí)代，可選擇各種信息，范圍廣泛。第二句話對信息給人帶來的結(jié)果進(jìn)行了分類闡釋，信息對人的影響、信息給人帶來不同的感受、信息達(dá)到的效果…… 這些層面的闡釋能夠打開考生思路，讓考生從不同角度進(jìn)行思考，進(jìn)而演繹關(guān)于這一條信息的故事。

第三句話中的“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象”對考生的思維方式加以引導(dǎo)?？忌枰⒆悻F(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)想或想象，這樣自己的生活就被納入文章中，敘寫生活之事、抒發(fā)真情實(shí)感就成了最好的選擇。因此，一定要立足生活做積累，選取最有表現(xiàn)力的故事進(jìn)行演繹。在寫作要求里，除了與以往相同的思想、內(nèi)容方面的要求，還特別提出“有細(xì)節(jié)描寫”，這實(shí)際上就是為寫出具有表現(xiàn)力的故事做了潛在的引導(dǎo)。另外，“語言流暢，書寫清晰”也分別從語言表達(dá)和書面表達(dá)上做了提示。

【審題誤區(qū)】

文中無我，缺少細(xì)節(jié)。雖然以“一條信息”為題，但實(shí)際上需要考生書寫的，應(yīng)該是關(guān)于這一條信息的故事?？忌帉戇@個(gè)故事時(shí)， 需要從自己熟悉的生活中發(fā)掘意蘊(yùn)，在切合題意的情況下進(jìn)行發(fā)揮。不僅僅是敘述信息的內(nèi)容，還要突出信息對于寫作者有哪些意義和效果。在材料引導(dǎo)部分，有很多暗示性的詞語是強(qiáng)調(diào)此信息與寫作者的關(guān)系的，如“引發(fā)了你的”“影響了你的”“令你”“使你”“讓你”，如果作文中無“我”，就不容易直接抒發(fā)和表達(dá)考生自己的真實(shí)情感。

考生容易犯的錯(cuò)誤還有雖寫了信息，但這條信息與自己無關(guān)，這樣寫其實(shí)已經(jīng)脫離文題所給情境了。或者雖然在編故事，但是內(nèi)容前后脫節(jié)，整篇基本上都是敘述，敘述還非常生硬，更缺少細(xì)節(jié)描寫。因此考生需要在平時(shí)多做讀寫練習(xí)，對那些經(jīng)典的細(xì)節(jié)要進(jìn)行反復(fù)揣摩或模仿。例如《祝?！分兴膵鹱柚瓜榱稚[祭品的細(xì)節(jié)就非常具有張力，對人物的性格發(fā)展和主題都有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

（命題解讀：章瑋）

科技發(fā)展迅猛之今日，55 顆各有自己功用的衛(wèi)星在地球上方相互制動(dòng)配合織成一張?zhí)炀W(wǎng)。這不禁讓我想到今日鏗鏘前進(jìn)之中國，數(shù)億在自己崗位上各司其職的平凡的個(gè)體，正在用他們各自的行動(dòng)和極強(qiáng)的凝聚力編織巨纜助國家前行。

個(gè)體的力量看似微小實(shí)則強(qiáng)大，是助國家前行的基石與力量。在 2020 年被疫情籠罩的中國，我看到的是平凡個(gè)體迸發(fā)出的無窮力量?！?0后”快遞小哥汪勇每日接送醫(yī)護(hù)人員，助醫(yī)護(hù)人員與病人體內(nèi)的病魔搶奪時(shí)間；“90后”民警趙闖從重慶老家自駕 9 個(gè)多小時(shí)，輾轉(zhuǎn)上千公里返回武漢，冒著生命危險(xiǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)救治確診患者，讓百姓安心；院士李蘭娟首提封城，以“為天地立心，為生民立命”為信仰，扛住一切壓力，用知識(shí)穩(wěn)定人心……在偌大的中國，每個(gè)個(gè)體的行動(dòng)化為力量，便力大無窮。我們腳下的這片土地并非天然就是如此堅(jiān)實(shí)，而是由無數(shù)細(xì)小的泥沙不斷堆積而成。每個(gè)個(gè)體肯出一份力，這個(gè)國家便有了前進(jìn)的希望。

個(gè)體的力量匯聚便會(huì)形成促使國家進(jìn)步的力量。這就如涓涓細(xì)流匯入滔滔江水，如夜空中細(xì)微星光連成片形成壯觀星河，個(gè)體的力量不孤立，勁兒往一處使，中國便可成為一張堅(jiān)不可摧的巨網(wǎng)。55 顆各司其職的衛(wèi)星在同一軌道上同受地心的向心力的影響，相互配合，組成地球上方的通信天網(wǎng)；數(shù)億個(gè)體在自己的崗位上各司其職，盡職盡責(zé)，秉持著相同的信仰，形成極大凝聚力，在中國前進(jìn)的路上發(fā)揮著莫大的力量，進(jìn)而織成巨纜。要知道，個(gè)體的成功孤立來看僅是狹隘意義上的成功，任何的孤芳自賞都會(huì)走向落寞。一朵玫瑰僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)美麗，而一片花海則構(gòu)成了壯美的風(fēng)景。若個(gè)體力量發(fā)揮到極致卻沒有凝聚力，那便是一盤散沙，失去了支撐國家前進(jìn)的動(dòng)力。如果把千萬個(gè)個(gè)體以同一個(gè)信念匯聚在一起，就可以發(fā)揮“1+1>2”的力量， 更能夠使國家不懼風(fēng)雨，砥礪前行。

作為“00 后”青年，我們或許現(xiàn)今可發(fā)揮的作用小而又小，但我們可以做到的是不言放棄，勇往直前，不斷學(xué)習(xí)，汲取力量。未來的某天，我們終可“乘干霄凌云之勢，為棟梁所用之材”，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。當(dāng)每個(gè)個(gè)體均在集體之中把自身價(jià)值發(fā)揮到極致時(shí)，其磅礴之合力便會(huì)令中國舉世無雙。

【名師點(diǎn)評】

行文重視構(gòu)思。本文開篇巧引材料。從 55顆各有自己功用的衛(wèi)星配合織成一張“天網(wǎng)”說起，順勢聯(lián)系到今日鏗鏘進(jìn)步之中國，點(diǎn)到由個(gè)體匯聚的力量編織成巨纜助國家前行。中間部分巧妙地比較“一朵玫瑰”與“一片花海”，以此把個(gè)體與集體的關(guān)系凸顯出來，最終落在“把千萬個(gè)個(gè)體以同一個(gè)信念匯聚在一起，就可以發(fā)揮'1+1>2’的力量，更能夠使國家不懼風(fēng)雨，砥礪前行”的觀點(diǎn)上。結(jié)尾部分收到自身上來，既點(diǎn)明了當(dāng)代青年之責(zé)任，又說明“個(gè)體均在集體之中把價(jià)值發(fā)揮到極致”，就能使“中國舉世無雙”，再次強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值對于整體的意義。

論據(jù)充實(shí)。所舉個(gè)體的例子非常到位，寫“80 后”快遞小哥汪勇每日接送醫(yī)護(hù)人員，民警趙闖千里返回武漢轉(zhuǎn)運(yùn)救治確診患者，院士李蘭娟首提封城，具體的人物事跡都緊扣其職業(yè)特點(diǎn)。例子能夠較好地支撐觀點(diǎn)，讓人能夠感受到作者的積累豐富。

語言鏗鏘有力?！叭玟镐讣?xì)流匯入滔滔江水，如夜空中細(xì)微星光連成片形成壯觀星河”，較為準(zhǔn)確地寫出了個(gè)體與集體的關(guān)系。

例證充實(shí)，但在闡釋方面還需要加強(qiáng)。

（點(diǎn)評教師：章瑋）

一條信息

令茜每天都要給手機(jī)充兩次電，倒不是手機(jī)質(zhì)量太差，而是身為通信技術(shù)主管，她一天到晚要處理無數(shù)的工作信息。還有個(gè)快中考的女兒遠(yuǎn)在家中， 除了家長群的各類信息，她還得每天詢問女兒吃什么，睡得好不好，別忘了作業(yè)打卡。好不忙碌。

令茜現(xiàn)在身處青藏高原邊緣的縣城，作為高級工程師，她負(fù)責(zé)周邊地區(qū)的基站建設(shè)，以確保網(wǎng)絡(luò)暢通。這場疫情打亂了人們工作生活的節(jié)奏，也帶來了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的機(jī)遇。

這天處理完各類技術(shù)疑難信息，令茜長舒了一口氣，卻看到微信消息的小紅點(diǎn)還在倔強(qiáng)地亮著，是一個(gè)框著藍(lán)天的頭像——鄰縣的書記。令茜眉頭一緊：他找我，有什么要緊的事？點(diǎn)進(jìn)去，三個(gè)感嘆號一下子揪住了令茜的心：“孩子們快中考了呀！可是有一戶人家信號不好！他家的女孩一直沒法上網(wǎng)課呀！能不能請你們幫忙想想辦法？”

高原邊緣現(xiàn)在還冷得很，不少人家的孩子為了尋找更好的網(wǎng)絡(luò)信號，只好爬到屋頂上去上網(wǎng)課。

“要是我女兒來了，一定會(huì)說太冷了太冷了，受不了了?？墒俏蓓斏系暮⒆觽兡兀麄儾焕鋯?？”這樣想著，令茜立刻拔了手機(jī)插頭，一個(gè)電話打給施工隊(duì)。微信也忘了給書記回，她抓了包，開車就往鄰縣趕去。

天上正飄著微雪，草還枯著。到了信號不好的那戶人家，令茜一眼就看到了那個(gè)女孩。

女孩正坐在屋頂上，穿著玫紅色的棉襖，小臉蛋兒凍得紅彤彤的，粗大的麻花辮，辮梢上扎著嬰兒粉的頭繩，長著凍瘡的小手腫腫的。一只潔白的羊毛蓬松的小羊羔在身邊跳來跳去，她卻絲毫也沒有注意，咬著筆在做著數(shù)學(xué)題。

令茜的眼眶一下子紅了，輕聲說：“寶貝，阿姨這就幫你連上網(wǎng)絡(luò)，以后你就不用在屋頂上課了?！?/span>

女孩站起來，有點(diǎn)羞澀，抱起小羊羔，舞動(dòng)著小羊的腿作了個(gè)揖，又小心翼翼地問：“什么時(shí)候能裝好呀？”

“很快，我們連夜為你安裝?！绷钴缯f著，手機(jī)響了，是鄰縣書記。

“哦，書記，抱歉忘記回復(fù)您了。我們？我們已經(jīng)到女孩家了，正在開建呢， 路上就選好址了，您放心！”

這時(shí)，微風(fēng)吹過，令茜向四周望去，看見草已略有些青色——春的腳步近了。

【名師點(diǎn)評】

選點(diǎn)巧妙，視角獨(dú)特。所選題材為通信公司的工作人員給貧困山區(qū)的女孩安裝網(wǎng)絡(luò)，所設(shè)計(jì)的情境真實(shí)，與社會(huì)生活緊密關(guān)聯(lián)。

開篇簡潔，交代人物身份干凈利落。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)安排合理，從令茜接到微信消息，到因?yàn)橹蓖嘶匦畔?，在敘述中巧妙交代關(guān)于她女兒的情況， 使人物的心理活動(dòng)和具體行動(dòng)表現(xiàn)得更為真實(shí)自然。對細(xì)節(jié)的描寫頗見功力，如寫“三個(gè)感嘆號”就非常具有表現(xiàn)力。

環(huán)境描寫自然貼切，很好地為整個(gè)故事設(shè)置了背景。結(jié)尾含蓄，言有盡而意無窮。

（點(diǎn)評教師：章瑋）