我們家長都擔(dān)心，孩子在進入中學(xué)階段的時候，來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)適應(yīng)比較慢，萬一初中成績不好，那考不上高中，孩子只能去職高嗎？也有不少語文學(xué)習(xí)的問題，在小學(xué)階段并未顯現(xiàn)，到了中學(xué)反而問題很多。有的同學(xué)和家長沒有意識到，等到初二、初三真的出現(xiàn)問題了，想要挽救語文成績就很難了。哪些問題是我們很難關(guān)注到的呢？

從小學(xué)到初中，語文學(xué)習(xí)有很大的改變。聽課、閱讀、寫作業(yè)、學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，都需要進行轉(zhuǎn)變。學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)很正常，家長需要幫助孩子盡快調(diào)整。中考雖然競爭大，但不會考難題和歪題，語文學(xué)科考的就是日常的積累和基礎(chǔ)，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，語文積累做不好，中學(xué)階段，語文成績肯定要出問題。初一初二不努力，想著初三努力一把，放手去拼，翻身逆襲的事是不存在的。那么該如何為語文去積累和準備？遇到常見的學(xué)習(xí)問題該怎么辦？小學(xué)階段就抓緊時間解決，別等到初中才著急考試。

1、一上初一成績就下滑

有不少同學(xué)為什么一上初一，語文成績就下滑？明明小學(xué)階段語文成績挺不錯的，這是因為我們沒有很好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的變化。了解學(xué)習(xí)方向是家長們的必修課，面對成績的起伏，我們不要總在第一時間去補課。初中是沒有給語文來補課的，7門新增課程，足以讓學(xué)生們疲于應(yīng)付。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打底，成績下滑就很正常了。如果面臨了語文難學(xué)的問題，該如何調(diào)整？有學(xué)習(xí)壓力是好的，我們在面對問題的時候，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己來解決問題。

該不該去補習(xí)語文，家長要和孩子一起分析。了解真實的學(xué)習(xí)能力，是因為不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏還是語文學(xué)習(xí)能力本就不高，前者可以等一等，適應(yīng)了節(jié)奏了成績就能自己回來，后者等不了，就必須去提高自己的學(xué)習(xí)能力，要補課了。即使是 補課，在面對學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)問題時，我們需要處理的也還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長幫孩子敞開心扉，找到和孩子溝通的渠道，理解孩子面對語文學(xué)習(xí)時的困境，和孩子一起找到解決的方法。不服家長的管教、把心思都用在了其他的地方、越是不讓做的事越喜歡做，對語文學(xué)習(xí)失去興趣，這都不是偶然發(fā)生的。家長需要的則是控制情緒，你如果不能和孩子好好說話，那么初中3年，你的親子關(guān)系會非常糟糕，嚴重影響學(xué)習(xí)成績。

從語文成績下滑到親子關(guān)系的緊張，我們家長更應(yīng)該反思自己的教育方法。家長也需要同時進步，去學(xué)習(xí)新的教育經(jīng)驗，家長要先做出改變，孩子才能去正視自己在學(xué)習(xí)中的問題。自我反省、積極處理，才能得到孩子的積極回應(yīng)。語文在中學(xué)階段并不是變難了，而是要改變學(xué)習(xí)方法，提高獨立學(xué)習(xí)的能力，那么就需要在小學(xué)五六年級階段去培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)課文、背誦課文、安排語文學(xué)習(xí)的時間、主動去解決在語文學(xué)習(xí)中的問題，多去練筆和閱讀，不再需要家長的催促，自己就能去完成。這樣的好習(xí)慣，到了中學(xué)以后，繼續(xù)發(fā)揚光大，你就會發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)習(xí)還是和小學(xué)差不多，除了課文變長了，其他的學(xué)習(xí)方式是沒有變化的。等到平穩(wěn)過渡后，我們也就適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)。

2、語文沒有時間學(xué)

到了初中，語文沒有時間學(xué)了，這個問題是學(xué)生自己的潛意識，認為在新增學(xué)科中，語文作為一門老學(xué)科，在學(xué)習(xí)方式?jīng)]有太大改變的情況下，很容易被我們輕視了。所以，為了給新學(xué)科物理化學(xué)多一些學(xué)習(xí)時間，語文學(xué)習(xí)就被擠壓了。那么到了初二，問題來了，語文更難學(xué)了，等到我們決定開始抓語文學(xué)習(xí)的時候，又發(fā)現(xiàn)成績根本提高不了，原地踏步還是最好的，很多同學(xué)都開始呈現(xiàn)出斷崖式的下降，學(xué)生慌了，家長也焦慮，認為到了“初二現(xiàn)象”，束手無策。初二學(xué)習(xí)的問題，是我們在初一沒有完全適應(yīng)的延伸，學(xué)習(xí)思路沒有改變，就算把一天當成兩天來學(xué)，你仍然會覺得時間不夠用，學(xué)習(xí)效率太低了。

針對初二語文沒有時間學(xué)的問題，我們在小學(xué)該怎么做呢？是不是要培養(yǎng)好對時間管理的能力呢？除了提高學(xué)習(xí)效率，我們還應(yīng)該把積累做好。初一階段吃小學(xué)的紅利，到了初二紅利沒有了，語文就變得難學(xué)了，那么我們就在小學(xué)階段積攢一些紅利，讓初二緊張的過渡學(xué)習(xí)階段中，也能有紅利幫助我們。所謂紅利是什么？生字詞的積累、大量的閱讀積累、超強的記憶力、一筆漂亮的字、寫作技巧等等，這些知識紅利，不是讓同學(xué)們提前去學(xué)，而是做好積累與準備，以應(yīng)對初二階段的語文學(xué)習(xí)難題。

3、初三的升學(xué)壓力

走過小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，中考的壓力更大。這是我們學(xué)生第一次面對真正的學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)折點，有壓力很正常。語文學(xué)習(xí)的壓力也很大，積累做得不好、寫作練習(xí)不多、基礎(chǔ)知識太差，都能讓我們在中考中，語文發(fā)揮失常。而且來自家長的壓力，也會讓學(xué)生吃不消。面對升學(xué)壓力會影響語文成績的問題，我們家長不要經(jīng)常向孩子灌輸“語文是拉分課”“語文必須要考好”“語文都考不好，你還能考重點”諸如此類的言語，而是多鼓勵孩子，告訴孩子學(xué)習(xí)的多樣性。孩子才不會對語文心生恐懼，關(guān)于語文學(xué)習(xí)的這些問題：成績下滑、沒有時間、基礎(chǔ)不好、升學(xué)壓力等等，你還有什么好的經(jīng)驗和方法應(yīng)對？歡迎留言或評論。